美术《造型天地--轻描重彩总相宜》单元教学设计.docx

美术造型天地一轻描木彩总相宜单元校学设计单元（或主题）教学设计型元（或主咫）名称造型天地-轻描汆彩总相宜1.单元（或主题）教学设计说明美术课程标准提出美术是人类文化最早和最更要的极体之凝聚着浓例的人文精神，作为中国传统的花鸟i,洋溢若特有的审美，可以增强学生对自然和生活的热蜜及责任礴。工笔花鸟画有其独特的艺术绘制程式，讲究刖能用墨，呈墨不仅是视觉形式，更是气韵、精神的载体，教材选材灵活，未人花<,给教师捱供了很好的教学视角.引导学生感受未人花鸟画“以技进乎道”的高妙.！也受Si面空灵、至美的祝党避想.2.单元（或主题）学习目标与重点难点认知目标：r解未人花鸟画的表现谙言、构图形式、造型特征.色彩运用及曲面情趣的表达.技能目标：临祭幅未代花鸟皿小品,体验工笔花鸟画的表现技法感受画面的书卷气息.情感H标：感受末代花鸟画柒尚诗意的情趣，品味画面“笔工而总写”的意境。教学武难点教学里点：工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征.教学难点：工笔花鸟画诗意画面的阂便.3.单元（或主SS）整体教学思路（教学结构图）通过对比花鸟作品与摄影花鸟作品，引导学生探究工能花鸟画如何表现对生命的追寻与动植物的特质,分析花鸟画如何借助想望、联想的手法表现评意的画面.第1课时教学设计（其他课时同）工笔花鸟画的发展史及货折课取线授课1.教学内容分析工笔花旦画在中国折中屈丁工整细致的类型，它以动植物为主要描绘对象，常常先勾线后泣染，设色t¾（fillItfrf4St¾2.学习者分析这个时段的学生已羟具备-定的写实能力和学习兴趣.有可能完成闹较高水平能然挂上端的工笔画4tXJ1.口Jms<rA:H垃；三田EI显啦洪依*而生理实m3.学习目标确定讥1H杭，XAX¾¾加图形式.i¾¾1.色彩一阳乃曲而侨J的九访.技能目标：临摹幅未代花鸟画小品，体验工笔花巧画的非现技法，感受画面的书卷气息.情感目标：感受末代花l所崇尚诗意的情趣，品味曲湎一佬工而意巧”的比4 .学习出点部点数学取点：工第花鸟痴的绘画步骤及其艺术特征。.匕：工1.笔花鸟画诗意画面的构建.5 .学习评价设计一、注重学生过程性评价，注意培养教师的即时性评价意识。在起稿、勾线、量染、调整的不同步骤中及时点评学生作业，并邀请学生谈一谈不同步骤中的感受。二、珍惜学生的作品，以班级形式展示作品，在学校网站开辟版面举办学生作品展示。展示作品评价可以是评语，可以是等第，让学生在学校讨论版中参与互评，交流对未人小品临察的感受。注重培养学生发现同伴优点的能力，培养同学之间的用评能力，提高学生的合作意识及交流能力。6学习活动设计教，巾活动I学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动学生活动作业内容：1、新课导入：临攀幅未人花鸟画册页，体会工笔花鸟画技2、新授课程：A探讨交流，B分析讨论，法°C欣赏感悟.D探究分析，E教师演示，F学生作业.G展示评价.这节课围绕临摹练习这一手段，培养学生在未人画册中探尢传统花鸟画在造登、设色、布局方面的装饰美，在借鉴、继承的学习气第中提高审美品位。教学中采用学生自主探究、教师现场演示相结合的教学方法，以学生为主体，引导学生探究临攀步骤，紧贴未画的精的，体会古人的花鸟画立意与情感表达。技法的演示不宜太复杂，注意渲染时用水、用笔、过渡自然等技法的传授。学生根据能力分层完成或局部或完整小品的临察任务，活动意图说明要求同学之间相互交流临界未人小品的体会、用狼亳第勾线时的提按变化、羊亮笔泪染色彩时的接染效果、画面构图的留白空间、细致精微的描攀技法、画面蕴含的生机与情意传递，同学互评及教师点评作品。7 .作业与拓展学习设诃通过赏析、理解，观察花鸟画在造型、敷色、布局等方面体现的装饰尝试用兼工带写的方法完成一幅花卉草虫小品，体会花鸟画的诗情画意。选用不同的材料，熟宜、绢等，创作或临期一幅工箔花鸟画，美化居室。8 .特色学习资魂分析、技术手段应用说明教学课件、熟宣、勾线笔、染色笔、颜料。9 .教学反思与改进本课设计为2课时，第一课时为工笔花鸟画的发展史及分类赏析，教师演示工笔花鸟画步骤.第二课时为临摹、创作及评价。临摹是学习、借鉴和继承优秀传统绘画的主要途径与手段。临墓练习中鼓励学生体脸末人在造型、设色、布局方面的装饰美，在愉快的学习气氛中提高审美品位。注意点：注电培养学生发现同伴优点的能力，培养同学之间的互评能力，提高学生的合作意识及交流能力。