《彝家娃娃真幸福》教案 人音版二年级上册.docx

彝家娃娃真幸福教案课型：唱歌课授课年级：二年级【教材分析】韩家娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆的佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为拍，五声羽制式，一段体结构。歌词筒洁形象，旋律欢快活跃，具有舞蹈性的节奏贯穿全曲。歌词“阿里里”这一林家韵味的衬词，生动地描绘了一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨尽情歌舞的动人场景。【学情分析】二年级通过一学年的音乐学习，能基本掌握音乐教学中所要求的音乐基础知识与音乐技能。学生喜欢律动和活动，设计时，我们应根据学生的年龄阶段设计丰富有趣的教学互动，提高学生的学习兴趣。【教学目标】1 .能用自然跳跃的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福沆2 .体会衬词“阿里里”欢乐的情绪，用欢快的声音唱好衬词。3 .小组讨论，为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。【教学重难点】1.教学重点：能用自然跳跃的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。4 .教学难点：为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。【教学用具】多媒体设施、钢琴、贴纸、彝族服饰【教学过程】一、准备阶段、组织教学1.教师播放音乐彝家娃娃真幸福伴奏并带领学生律动进入教室。2.师生问好：欢迎同学们来到彝族，姆族是中华56个民族中最占老的民族之一，彝族的人们能歌善舞，热情好客，接下来就请跟着郑老师的歌声一起了解彝族风情吧！二、导入1.聆听歌曲，揭示课题师：欢迎大家来到彝族的火把节，节口当天彝族男女齐聚一堂，杀猪宰羊,忙得不亦乐乎。那彝家的小娃娃他们乂在做什么呢？（完整聆听生：跳舞唱歌师：那他们的服饰有什么特点呢？生：师：哦，彝家的娃娃穿上他们特有的白衣臼帽，带上耀眼的银色饰品，盛装出席。那他们开心吗？幸福吗？生：.师：彝家的娃娃可真幸福呢！贴纸揭示课题彝家娃娃真幸福三、新知教学（一）朗读歌词，衬词（认字朗读情绪）1 .问题：有节奏的朗读歌词，找一找哪一句歌词反复出现？生：.师：带上好看的银项链，臼衣白帽像过年一样，那他们的心情如何？生：开心地师：那让我们带上这种心情朗读歌词吧生：.师：找一找哪一句歌词反复出现？生：“阿里里”2 .衬词“阿里里”师：那，这里的阿里里是什么意思呢？请你听一听哪种更能表现喜悦之情？第一种/第二种生：.师：“阿里里”是衬词，它没有实际的含义，是为了衬托彝家娃娃开心、幸福的心情。师：听一听，老师所唱的衬词音高是一样的吗？生：.师：让我们加入音高手势，模唱旋律吧。（二）模唱旋律（前八后十六的节奏）1 .师生合作，模唱旋律。（前八后十六的节奏）师：老师唱前一句旋律，同学唱衬词部分的旋律。师：同学们唱前面，老师唱衬词旋律。师：老师的范唱中，哪两个音符节奏更快一些？生：21师:拿出小手一起划拍唱音符+“彝家”歌词2 .手指旋律，完整模唱。师：高一点的音要耳朵听钢琴，嘴巴轻声唱，找准音高位置。（666535666）（三）学唱歌曲1 .加入歌词师：让我们加入歌词，唱一唱。2 .音乐记号：F强师：听一听，老师的范唱中哪一句歌词的力度最强？师：让我们一起看到这个音乐记号：F强在音乐中出现这一个记号，说明这一句歌词我们要唱得强而有力，来让我们一起将韩家娃娃喜庆佳节的氛围推向高潮。生：.3 .完整演唱师：让我们带上欢乐的情绪，面带微笑完整演唱歌曲。生：师：同学们表现太棒啦！你敢挑战试一试关上书本背一背歌词吗？生：.师：请你关上书本，心里默唱歌曲，快速记住歌词吧！师：关上书本完整演唱四、拓展延伸1 .师：老师在衬词处的拍手有什么特点？生：有强弱对比师：让我们一起试一试2 .师：小组讨论，大胆的尝试为歌曲创编动作吧！师：加上音乐试一试五】小结师：我们能与彝族的小娃娃成为好朋友！来吧，让我们一起载歌载舞，祝愿祖国繁荣发展，56个民族齐聚一心，相亲相爱一家亲。（播放音乐做动作出教室）