《数字图书馆》教材理解.docx

数字图书馆教材理解教学目标1 .学会本课生字新词。2 .知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。3 .培育爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获得信息。教学打算1 .学生在课前去地方图书馆或闵览室体脸一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感爱好的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的状况，感受利用现代化设施便利快捷获得大量信息的好处。2 .老师要在课前仔细研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充溢有关电子化、数字化方面的学问。把握数字化图书馆的本质及好处。教材简析关于图书馆，我们都不生疏，在生活中经常到这样的地方，也从中得到过很多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对老师和学生来说，都是很簇新很生疏的。同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很簇新很生疏的，这就给我们的教学带来肯定的难度。学习这样的课文，我们没有必要在关于电子学问或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，肯定要弄明白。正因为这些内容是非常先进而困难的，所以，这篇说明文作者采纳的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。学习这篇课文，我们一方面要知道文章告知我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较困难的学问的说明方法。文章中运用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。同时，也让我们领会科技发展的巨大力气，保持对科普读物以及对于利用现代科技获得信息的深厚爱好。建议本课教学12课时。解读与提示*文章第1段以第一人称“我”作自我介绍。*文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告知我们，传统图书馆存在的不足，“当读者须要的图书读者悲观的神情”“每当这个时候让更多的读者阅读“，这些都从侧面反映出人们求知的热忱与传统图书馆功能局限性之间的冲突。学习这一段时，要让学生们感受到图书馆革命的必要性。“歉意”“分身术”等词语的表达作用可以关注一下。*第3段要仔细体会“人物”的感情改变，“等待着”“期盼着”“艳羡着”“叹息看”要有区分。*第4段用“我”本图书的亲身经脸和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足，仔细体会“容颜发生了很大的改变”“伤痕累累”“乏累不堪”这些词句指的是什么。（指由纸装订的图书简单毁损）*第5段是全文的重点段，在这一段里，作者用简明的语言文字告知我们什么是数字图书馆。第1句出现了“数字图书馆”这个名词。第2句说明数字图书馆保藏的是“电子图书”。第3句告知我们什么是电子图书，这是最重要最关键的句子，要好好领悟。第4句是说电子图书的好处得到更大范围的传播和更长久的保存。这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足传播范围受限，不能同时供很多人阅读和不利于长时间保存，简单毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。也就是说，以前的图书馆保藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由“印刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清晰了。革命：人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最终两句也是过渡段，起着承上启下的作用。* 第6、7段接着前面的故事，介绍“我”这一本一般的图书是怎样变成电子图书的。* 第8、9段充分说明白数字图书馆的好处，凡是具有上网阅历的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网阅历的学生，也能从文字上了解到数字图书馆的好处。* 最终以赞美结尾，简洁。* 本课生字“惫”“忐”“忑”在写的时候留意上、下两部分在田字格中的位置。* 课后第1题主要培育学生边读边想.，了解课文主要内容的实力。读后让学生沟通自己了解到的主要内容。* 课后第2题中的两个小问题，提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段，在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找，读一读，讲一讲。* 课后第3题的词语有着很强的表达效果，要让学生多积累和运用，激励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创建性思维的培育。