《新教育》读书心得体会.docx

新教化读书心得体会新教化读书心得体会（通用19篇）新教化读书心得体会篇1我知道想让自己成为一个新教化的身体力行者首先要从变更自己起先，做一个志向的老师是我行动的目标。一、专心地去爱学生。朱老师在书中说“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。'专心的前提是什么？无非就是"爱，爱这一职业，爱自己的岗位。我始终认为教书太枯燥!现丰看来，是以前的我不曾专心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。所以一起先热忱高涨，决心在其中描绘出绚丽的将来。可日复一日纠缠在“对当”错，中，一次次在语重心长的劝告中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了，但是我并不是一个真正意义上受学生宠爱的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟,恒久使它无法复平。正如书中所说的，“志向的老师应当是一个充溢爱心的老师，深得学生宠爱的老师,能放下老师的架子，走进学生心灵的老师。我对学生也充溢爱心，但因为我的严厉和“架子，使学生无法体会。怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。我信任借鉴书中所说，多点时间和学生沟通，确定能让学生真正相识我，了解我，宠爱我。二、做一个教化的有心人。在教坛埋首耕耘了很多年，目睹教化现状，我也产生了很多困惑，却无处找寻到完备的答案。感谢开展的这次读书活动，让我倾听朱永新教授的新教化思想，让我谛视自己所做一切的意义，让我找寻到一条自我突破自我进展的道路。朱老师说“一个志向的老师,他应当是个天生担心分、会做梦的老师。“'一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化就没有了意义朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好老师，希望自己能教好每一名学生。一转瞬，过去了四年。回忆自己过去的教化历程，仅用“平凡，一词即可概括，最大的收获也仅是一次获得先进的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而己。“胸怀志向，充溢激情和诗意，这么多年来对于这些，仅是教化中平凡一员的我从没有过一丝想法。朱老师给想做教化有心人的老师提出了一个建议:“每天写教化日记吧,把每天教化中的所思、所想、所感原封不动的登记来，在写笔记的时候老师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。'其实早在骨干老师培训时就有过这样的提议，让我们做一个教化上的有心人，为自己的成长积累财宝。但回想自已，深感惭愧。成天泡在学生堆中，与孩子们一起贪欲地享受着胜利的欢乐，共同体验着成长路途中挫折和失落，可是很多时候激烈了一下，兴奋了一下便不了了之,正像书中书说的那样“这些火花不久就烟消云散了、虽然在这几年里也登记了一些教学随感,但因为恒心不够，总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的幻想，从现在起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。读罢新教化之梦，掩卷深思，我心潮澎湃。它带给我更多的是憧憬，是信念，是思索，更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱朱老师让我正走在志向教化的路上，感谢朱老师让我明白做一个“书香老师，的重要性，感谢朱老师让我正尝试着去做一名志向的好老师。我确定会让我的教化之梦在书的陪伴下越飞越高。新教化读书心得体会篇2朱永新教化思想充分体现了以人为本的教化原则，他指出：教化就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间，为了一切的人,我们不仅要关注老师，要关注一切的人，帮助校长,帮助家长，帮助社会上全部的人去进展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应当为了他们，同时教化为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的进展也是构建和谐社会重要组成部分，是值得我们老师去探讨，去实践的。朱永新新教化的目标：新教化的目标追求就是追求志向，超越自我。只有追求志向，超越自我，才能培育乐观的相识看法，才能真正地做到让老师，学生和学校一起成长，我们认为参与我们试验的全部的学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的志气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最终有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够胜利，有一部分人能够成材，成就。全部试验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并欢乐着。这是我们追求的一种境界。闻名教化家朱永新的新教化思想，触发我们去思索，我们在县教化局的极力提倡下，这段时间我细致学习了朱永新老师的我的教化思想，体会了朱老师过一种华蜜完整的教化生活、“建设书香生活环境等教化内涵。一、朱永新新教化思想给我的触动1、朱永新老师认为，新教化试验，是一个以老师进展为起点，以帮助新教化共同体成员过一种华蜜完整的教化生活为目的的教化试验。他的新教化思想,引人深思，令人深受启发。2、朱老师的新教化认为，理念：教化是一种生活方式，学习不应当只是“为将来的工作与生活作准备，教化本该是生活的基本方式，儿童今日在学校里所接受的教化，在为长远的人生与社会志向服务的同时，本身就应当是华蜜的生活。新教化强调“过一种华蜜完整的教化生活,这既是对教化终极意义的思索与追求，也是对当下畸形教化提出疗治的愿望与安排。新教化试验提出“教化华蜜，应当是针对现在的一些教化的不良现象和一些畸形的教化提出的。朱老师新教化理念表明：教化既要满足学生最基本的须要。如平安的须要与被爱的须要等，更要促进学生萌发高层次的须要，如爱他人的须要，自我实现的须要，社会认可的须要等等。新教化希望通过自己的努力，能够实现人的全面和谐的成长”，能够让每个受教化者获得胜利的智力，整合的才智，高尚的德性，丰富的情感。在这样的基本理念下，新教化试验提出了让师生与人类的崇高精神对话，信任老师与学生的潜力，重视精神状态、提倡胜利体验，教给孩子一生有用的东西，强调特性进展。3、朱永新曾说：我过去是探讨教化的。在探讨人类教化史的过程中，我发觉不管教化怎么变，其中最重要的一项活动一一阅读都始终没有变过。阅读是教化中最本质的一个活动，那些最宏大的教化思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的实力，更重要的是拥有了终身学习的爱好和习惯。朱老师认为：阅读是教化最重要的活动，新教化将营造书香校内''列为首要行动，将阅读细化为若干详细的子项目，有效地解决了不同班级、性格与性别的学生，不同水平与学科的老师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。学习朱老师我的教化思想，走近他提倡的新教化并作思索推断，愈发增加了作为一名教化工的使命感。二、朱永新描述的三重“志向境界对我的启发1、志向课堂第一重境界为：落实有效教化框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新认为：这成为新教化人进行课堂框架探讨的起点，我们希望这个框架,可以成为我们理解课堂的一个工具。朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。预习被朱永新称为这个框架的一大特色，预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对全部教学目标,是真正的自主学习J这就重新确立教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心的思想。要让每一分钟都有所安排、富有成效。2、志向课堂其次重境界是：发掘学问这一宏大事物内在的魅力。朱永新所讲的“学问，不能理解为静态的写在书本上的学问，而要视为一个动词、一个有待重新发觉的事物奇妙，以及发觉这种奇妙的方法和过程。朱永新认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一奇妙的发觉与制造的过程。核心是智力挑战、思维训练。3、志向课堂第三重境界是：学问、社会生活与师生生命的深刻共鸣。朱永新认为，志向课堂不会停留于人与学问的对话这一维度，而要绽开三重对话：人与学问的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了学问的复现，而且也实现了人的复活一一师生生命的复活。三、朱永新新教化思想对我的又一启示1、新课程改革和教化进展的新要求：今日的老师应当有自己独特教学特性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。老师要擅长发觉自己的特性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学实力的基础的同时，培育出自己独特的教化理念和教学特性。只有这样才能培育出学生特性，要求老师对于自身要有清晰的相识，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教化，老师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新实力和独特气质。教学特性本身就意味着制造力。2、老师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏,成果有优有劣，能够关注每一个学生，并疼惜每个学生，是这一类老师所具备的实力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成果论素养，不惟喜好论好恶，不惟家境论凹凸。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成果最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最厌烦的学生。3、老师应当对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段,并擅长进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必需依据学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应当有度，依据他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的指责和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应当得到学生的敬重，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。总之，通过这段时间的学习，我的教化思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教化理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习“我的教化志向，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。新教化读书心得体会篇3我知道想让自己成为一个新教化的身体力行者首先要从变更自己起先，做一个志向的老师是我行动的目标。一、专心地去爱学生。朱老师在书中说“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。'专心的前提是什么？无非就是"爱，爱这一职业，爱自己的岗位。我始终认为教书太枯燥!现丰看来，是以前的我不曾专心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。所以一起先热忱高涨，决心在其中描绘出绚丽的将来。可日复一日纠缠在“对与“错，中，一次次在语重心长的劝告中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了，但是我并不是一个真正意义上受学生宠爱的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟,恒久使它无法复平。正如书中所说的，“志向的老师应当是一个充溢爱心的老师，深得学生宠爱的老师,能放下老师的架子，走进学生心灵的老师。，我对学生也充溢爱心，但因为我的严厉和”架子，使学生无法体会。怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。我信任借鉴书中所说，多点时间和学生沟通，确定能让学生真正相识我，了解我，宠爱我。二、做一个教化的有心人。在教坛埋首耕耘了很多年，目睹教化现状，我也产生了很多困惑，却无处找寻到完备的答案。感谢开展的这次读书活动，让我倾听朱永新教授的新教化思想，让我谛视自己所做一切的意义，让我找寻到一条自我突破自我进展的道路。朱老师说“一个志向的老师,他应当是个天生担心分、会做梦的老师。，“一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化就没有了意义。，朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好老师，希望自己能教好每一名学生。一转瞬，过去了四年。回忆自己过去的教化历程，仅用“平凡，一词即可概括，最大的收获也仅是一次获得先进的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而已。”胸怀志向，充溢激情和诗意，这么多年来对于这些，仅是教化中平凡一员的我从没有过一丝想法。朱老师给想做教化有心人的老师提出了一个建议:“每天写教化日记吧,把每天教化中的所思、所想、所感原封不动的登记来，在写笔记的时候老师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。'其实早在骨干老师培训时就有过这样的提议，让我们做一个教化上的有心人，为自己的成长积累财宝。但回想自己，深感惭愧。成天泡在学生堆中，与孩子们一起贪欲地享受着胜利的欢乐，共同体验着成长路途中挫折和失落，可是很多时候激烈了一下，兴奋了一下便不了了之,正像书中书说的那样“这些火花不久就烟消云散了）虽然在这几年里也登记了一些教学随感,但因为恒心不够，总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的幻想，从现在起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。读罢新教化之梦，掩卷深思，我心潮澎湃。它带给我更多的是憧憬，是信念，是思索，更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱朱老师让我正走在志向教化的路上，感谢朱老师让我明白做一个“书香老师，的重要性，感谢朱老师让我正尝试着去做一名志向的好老师。我确定会让我的教化之梦在书的陪伴下越飞越高。新教化读书心得体会篇4朱永新新教化的核心理念不是强调”一切为了学生的进展'，而是突出“一切人、朱教授认为，没有老师的进展就没有学生的进展，没有家长的进展也没有学生的进展。教化目的原来就是为了人的进展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间。要关注学生和老师、校长、家长以及社会上全部人的进展。无论他是贫困的，还是富贵的;无论他是愚昧的，还是睿智的;无论他是健全的，还是残疾的，都应当让他们快速地进展。朱教授说，只有追求志向，超越自我，才能培育乐观的看法，真正地让老师、学生和学校一起成长。他认为，参与新教化试验的全部学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的志气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要胜利，相当部分的老师和学生都能够成才。全部参与试验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并欢乐着。朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教化试验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是苏州高校毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今日。朱永新特别推崇“学生走出校门，遗忘学校所教内容后剩下的东西才是教化的成果。'很多人认为这特别精辟地诠释了教化;也有人认为就剩不下什么了（我想,这里学校所教内容，主要是指一些纯粹的应付考试的东西，这些东西，好多在实践中是用不上的，注定是要遗忘的;而那些在实践中一刻也离不开的，是根本不会遗忘的）。在这一方面，他特地做过调查：平江试验小学的一些老师提出，作为老师都想教给学生一生有用的东西，也希望在欢乐活跃的氛围内进行教学，可现实是现在的学生和老师都没有讲话、活动的时间，没有活动作文怎么写?尤其苏州现在已取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以至于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。对此，学校当然可以依据新教化试验逐步改善以往的办学理念，可更大的压力是来自社会的压力,甚至出现有的家长看到作业少了就指责老师的状况，社会原委对新教化是个什么样的看法？为此朱永新指出，学生的课外活动确定不能少，该做的还是要做，只要是省内游，平安工作做细一点，可以复原学生的户外游。不仅如此，还要多搞些这样的户外活动，哪怕是旁边的博物馆、园林等，使学生所学的学问在大自然中得到实践。教学最关键的是如何让学生更活跃一点，调动他们主动学习的乐观性。现在很多老师和学生埋怨没有时间，那时他们都将时间用在了加班加点上，试问：加与不加原委有多大的区分?不如将这些时间让学生自由支配,让他们在课余时间多读一些书，现在有些学生对有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到题目就不会做，缘由就是没看懂题目，这特别值得老师们反思。信任只要学生的确是进步了，社会会赐予新教化一份确定。新教化读书心得体会篇5朱永新新教化的核心理念不是强调“一切为了学生的进展'，而是突出"一切人朱教授认为，没有老师的进展就没有学生的进展，没有家长的进展也没有学生的进展。教化目的原来就是为了人的进展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间。要关注学生和老师、校长、家长以及社会上全部人的进展。无论他是贫困的，还是富贵的;无论他是愚昧的，还是睿智的;无论他是健全的，还是残疾的，都应当让他们快速地进展。朱教授说，只有追求志向，超越自我，才能培育乐观的看法，真正地让老师、学生和学校一起成长。他认为，参与新教化试验的全部学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的志气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要胜利，相当部分的老师和学生都能够成才。全部参与试验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并欢乐着。朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教化试验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是苏州高校毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今日。朱永新特别推崇“学生走出校门,遗忘学校所教内容后剩下的东西才是教化的成果。'很多人认为这特别精辟地诠释了教化;也有人认为就剩不下什么了（我想,这里学校所教内容，主要是指一些纯粹的应付考试的东西，这些东西，好多在实践中是用不上的，注定是要遗忘的;而那些在实践中一刻也离不开的，是根本不会遗忘的。在这一方面，他特地做过调查：平江试验小学的一些老师提出，作为老师都想教给学生一生有用的东西，也希望在欢乐活跃的氛围内进行教学，可现实是现在的学生和老师都没有讲话、活动的时间，没有活动作文怎么写?尤其苏州现在己取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以至于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。对此，学校当然可以依据新教化试验逐步改善以往的办学理念，可更大的压力是来自社会的压力,甚至出现有的家长看到作业少了就指责老师的状况，社会原委对新教化是个什么样的看法？为此朱永新指出，学生的课外活动确定不能少，该做的还是要做，只要是省内游，平安工作做细一点，可以复原学生的户外游。不仅如此，还要多搞些这样的户外活动，哪怕是旁边的博物馆、园林等，使学生所学的学问在大自然中得到实践。教学最关键的是如何让学生更活跃一点，调动他们主动学习的乐观性。现在很多老师和学生埋怨没有时间，那时他们都将时间用在了加班加点上，试问：加与不加原委有多大的区分?不如将这些时间让学生自由支配,让他们在课余时间多读一些书，现在有些学生对有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到题目就不会做，缘由就是没看懂题目，这特别值得老师们反思。信任只要学生的确是进步了，社会会赐予新教化一份确定。新教化读书心得体会篇6让我敬佩的不是他先进的教化思想和和独特的教化观点，也不是他深厚的文化积淀和丰富的教化才智，而是他十几年如一日的坚持自己的教化追求，一步一个脚印的践行自己的教化志向，从不放弃。志向的学校、志向的老师、志向的校长、志向的学生、志向的父母等等。原委什么样的老师是好老师?什么样的老师堪称是志向的老师呢？新教化提到了老师的专业进展，认为，没有老师的进展，恒久不会有学生的成长；没有老师的华蜜，恒久不会有学生的欢乐。教化的成败得失的关键在于老师的专业素养。我们每天面对着学生，日复日，年复年地教书，为了完成学校的任务和评职称，写教案、教学反思、听课小结、教化个案等诸多材料，一边叫苦一边“奋笔疾书，却忽视提高自己的专业素养。我回头看自己走过来的30年，再看我的今日，发觉我还是一个须要很长的路要走的人，激情真的不能被岁月耗干了，这时，我才深刻地体会到保尔柯察金的话：一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而懊悔，也不会因无所作为而惭愧！一个志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；应当是一个擅长合作，敬重同事，敬重领导，擅长调动帮助他生长的各方面因素的老师；应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；应当是一个追求卓越，富有创新精神的老师；应当是一个勤于学习，不断充溢自我的老师，新教化的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。新教化的价值取向：“只要行动，就有收获，“只有坚持才有奇迹。新教化中提到的六大行动，其中一个行动是“营造书香校内”，提倡阅读生活。实践证明书籍是聋人世界的导航，有阅读的聋人，就有底气，很从容,很有自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕生活和生存的艰难。所以，我要常常阅读，有了阅读的老师，也有底气，也有灵气，不再为教不好学生而犯愁I教化恒久没有最好，教化只有在永无止境的探究中建构自我，在永不停步的进展中壮大自我，教化恒久是一个漂亮的梦，是我们每个教化人拥有的梦，我将与新教化这艘航船同行，共同追寻教化之梦，让老师与学生真正能够过上一种华蜜完整的教化生活。新教化读书心得体会篇7前一段时间有幸读了新教化这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最奇妙的憧憬。古语云：”书读百遍，其意自现，身为老师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期盼我们的学生细致审题呢?我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。熟识了教学内容，就认为学生也熟识了。学生从课堂学习中收获的不仅仅是学问。更多的应是学习的方法。假如老师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好老师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教化教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。但思想、主见不是天上掉下来的，”拿来，之后也要擅长与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思索。你想关于教学探讨，怎么去选择一个课题?怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我准备利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。书中讲到：”志向的老师，应当是一个胸怀志向,充溢激情和诗意的老师;应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;应当是一个擅长合作、具有人格魅力的老师;应当是一个充溢爱心、受学生敬重的老师;应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师;应当是一个勤于学习、不断充溢自我的老师;应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师对比这里提到的要求，我身为一名老师，觉得离志向的老师的距离很大。其中有很多要学习。这也须要在教学的过程中，不断充溢自己,不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的缘由。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是特别艰难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会渐渐向志向的老师靠拢，缩小其间的差距。不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的老师。因为爱可以包涵一切，可以逾越一切。老师爱学生，一个偃重要的表现就是信任每个学生。每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。有人可能认为潜能是要靠练习来挖掘，而我认为孩子的潜能要靠爱来挖掘。我爱我的学生，常会有这样的一个念头：某一天一个学生割破了手，我就不由自主地想到自己的儿子，要是自己的儿子割破了手，我会怎么样?接下来的一切事情都很自然,学生也觉得你真的是很关怀他。以后不管他在学习还是生活上遇到不开心的事情，他都会找你诉说。师生关系的融洽，正是你首先付出了爱。所以说只要肯爱学生，就会换来更多的爱。教化离不开爱。爱的教化，是教化力气的源泉,是教化胜利的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。作为一名老师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培育有志向、有道德、有文化的新人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的学生。老师爱学生，首先要做到的是敬重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径特别多而新潮，对于小学高班级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起老师的指责和责骂。所以只有敬重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群绚丽的健康向上的学生，也才能为学生所敬重。老师爱学生，其次，要信任每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，从某一角度看是不行忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。对于个别学生总无法刚好完成作业，对于老师而言，这就是一个不细致至少是不重视学习的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的缘由，可能是客观缘由如家庭因素，可能是自身缘由，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围。作为老师，应设身处地思索，才能解决问题。时时用“己所不欲勿施于人告诫自己，做到为人师表，敬重学生，信任学生，赢得敬重，赢得信任。志向的确是志向，真的想做到或许很难，但它又给我们供应了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步!所以，要做一名志向的老师，首先必需具有远大的志向，至少要有更高一点的志向以促使自己不断前行。新教化的核心理念之一就是”为了一切的人,为了人的一切，是“为了一切的人，而不是"为了每位学生这里的“一切的人，不仅指学生，还包括老师、校长、父母和一切与教化有关的人。新教化试验的目的是“让老师和学生过一种华蜜完整的教化生活，主要通过变更老师的行走方式、学生的生存状态、学校的进展模式、老师的科研范式来实现这一目的。在我看来,实现这一目的的过程事实上也是老师和学生一起成长的过程。我认为，在新教化的实施过程中我们老师要努力做到一下几点：老师是学生的榜样，要求学生做到的，老师要首先做到。比如营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才等等，我们老师就要首先做到,才能要求学生阅读、写作、演讲、关怀社会。老师要为学生树立乐观正面的榜样。老师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。论语子路言：”其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。教给学生一生有用的东西。教给学生乐观的人生看法，让学生学会如何对待将来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给学生思索问题的方法，解决问题的实力，培育良好的生活习惯。回想我的教化经验，我的老师们教给我的很多东西都一生受用，譬如守时。用老师的专业进展，影响学生的成长。要特殊留意的是是“影响'，而不是变更。这就须要老师不断学习充溢自我，通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专业进展。发觉学生身上的闪光点，向学生学习。”三人行,必有吾师。学习他们的纯真和善、充溢活力，学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现，这就是师德!这就是师魂!老师的胜利，来自学生。要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么？要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么?答案是明显的：老师是人，学生也是人。我们一起行动，一起坚持，一起成长。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。华蜜完整的教化生活须要老师和学生共同来制造。新教化读书心得体会篇8在看这本书之前，我是抱着一种完成任务的看法去看的，因为要交一篇读后感。但是在我通读朱永新的这部著作之后，才发觉为什么学校建议我们来读这样一本书。对于像我这样刚刚走上讲台的新老师来说,这的确是一本可读性很强的书籍。朱永新以澎湃的激情把他的教化志向书写在新教化之梦之中，在他的眼中，教化是一首命名为酷爱和将来的诗，教化是一个让人充溢期盼的幻想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热忱和恳切的文深深地感染了我，他是一位受人敬重的教化家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教化志向，他为我们绽开了一幅雄伟的教化蓝图。朱永新先生的新教化之梦”教化志向原列摒弃了“书斋式'探讨，扎根教化的沃土，围绕构成现代教化诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、老师、校长、学生、父母等，以对教化的至爱、激情、理性和建设看法，向我们描绘了志向的“教化图景，阐述了作为老师、教化探讨者、教化行政官员的教化主见。这样的教化著作因其避开了过多“博大精深，的理论阐述和学术语汇的堆砌而能直指教化实践本质，引起了一线老师的共鸣，成为广受欢迎的教化学著作。新教化之梦是一本现代气息深厚的教化资讯集，一本如何做好老师、好校长、好学生、好家长的“教化指南IO有人认为朱永新先生对中国教化“志向，有余，批判不足，这种将志向和批判人为对立的思路殊不行取。我以为，之所以有志向，除了“心中有梦，一个重要的缘由是现实有缺陷。不破不立，朱永新先生对教化问题的批判不行谓不尖锐。比如，在志向的德育中，他批判说“学生最不满足在课堂上和办公室里用两种声音说话的老师，最不满足用那些连自己也不信任的东西来折服学生的老师，最不满足那种不行一世、以教化者自居的老师，;在志向的老师中，他批判说“我们的不少老师，没有爱心，不是担当教书育人的角色，而是担当教化警察的任务，不是确定成果，而是发觉缺点。在志向的美育中，他批判说我常常看到天真烂漫的孩童观赏昆虫之间的厮杀，观赏蚯蚓被踩成两截之后的挣扎，观赏受伤后的蝙蝠无助的颤抖这样的孩子无论他在学校表现如何得才兼备，我认为其人格构成都是有缺陷的。”他对名校校长们说：你得意可以，但不要忘形，因为不是你的教学水平特殊高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的老师。"（志向的老师）这些批判因为立足学生、老师、教化探讨者、代表社会公允的教化行政官员的角度，所以能直指教化，病灶“，至深至切，刀刀见血!朱永新对于，志向的老师”提出了八点要求。这些要求为我指明白努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深化的相识。'志向的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师“这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都充溢着竞争，老师间的竞争往往又是多于合作的。目前，老师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都须要竞争。但是在书中说，一个不擅长合作的老师走不了太远，因为这个社会是须要合作的社会，社会如此，老师职业也是这样。从书中，可以看到对老师间合作的渴望和信念。只有双赢才识真正意义上的竞争”这句话说得多好啊!当今社会除了竞争，合作也是特别重要。在平常的教学中，我们就呼喊培育学生的合作意识，社会须要合作，老师也要学会合作。老师要成为受欢迎的老师，提出了三点建议：一换位，二敬重，三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。假如说今后我还将有梦，那么我将恒久记住那本书新教化之梦，是它让我懂得，我们的教化不能没有梦”，是它告知像我这样的新老师应当做怎样的梦，也将是它激励我为梦的实现而奋然前行。新教化读书心得体会篇9对于朱永新，曾在网站上看到过某位老师的文章中所提到过，隐隐了解到他是一位特别出名的教化家,而对于他的文章则从未看过。上次学校特为我们订了他的新教化之梦，带着对他的新奇，我细致地看了这本书，真可谓收益颇多、感慨颇多。对于有关教化类的书，我看的不多，应当说是很少，因为这类书通常是很抽象、纯理论的，看起来很乏味，让人想睡觉。但这本书则大不相同，书中所写的纯粹是朱老师依据教化现状而谈到的他所志向的德育、智育、体育、美育、劳动教化、外加志向的学校、校长、老师、学生及父母，特别实际、实在。下面就来谈谈自己看完书后的一些感受。关于德育，朱老师定位其是整个教化的灵魂，我特别赞同。书中讲到，我国现代闻名的教化家陶行知先生曾说过：”道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本事，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本事愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久前就提出人格长城来，要我们大家建筑人格长城。只有这样，才能使学生自觉地制造真善美之人格。我们幼儿园的德育基本上是通过晨间谈话、教学活动形式来进行的。晨间谈话时，我们常常通过一些故事来感染孩子，表面上效果不错，但实质上则不然。在学校，我们常常教化孩子要如何孝敬长辈，幼儿都会说,但实际生活中呢?现在的家长都特别的宠爱自己的孩子，上学放学都要接送，父母工作很忙所以这接送工作大都落在年迈的爷爷奶奶身上。每天放学，孩子们要拿好自己的衣物，换好鞋子回家，我常常望见一些爷爷奶奶在吃力地为孩子换鞋子，而坐在椅子上的孩子还在东摇西摆。小班的孩子我们还可以理解，但有些中、大班的孩子也是如此，甚至，我还看到过一个孩子出手打奶奶。可见我们的德育效果如何，至少在孝敬教化这一块是失败的。教学活动中，我们通过一个个小故事，引导孩子要爱祖国、疼惜公物、助人为乐、见义勇为等等，有时候讲的时候连我自己都感到可笑。正像朱老师所说,在现实生活中，我们常常会发觉文化和道德相脱节的现象。比如我在网上也会常常看到一些消息，如某地区的一公交车上，扒手偷东西，一女学生刚好指出，却遭到扒手的斥骂甚至殴打，而车上其他人却犹如没望见一样，更可气的是那被偷的人非但没有感谢那位女生,而是转过头来对那位女生说"其实我身上没带钱包，哪怕偷。看到这样的事例，谁还会去学那位女生呢?再比如，在某所成人高校中，有位女学员的男挚友在大白天冲进教室当着在场全部学员的面将其女友砍死，而在场的学员包括任课老师尽然没有人出来阻挡，直到人被砍死、凶手离去，才有人报警。还有某地区几位公安人员在大街上勇斗歹徒，结果有一位公安人员大腿动脉被割断躺在大街上奄奄一息，尽管行人很多，但谁也没有伸出救济之手，结果那位公安人员终因失血过多而英勇献身。这样的事虽然不多，但要列举出来也不少，可见我们现在的人的道德处于何种水平。在如何进行德育方面，我觉得仅仅靠学校是不够的，还需全社会的共同努力，做好生活中的榜样。关于教化方面，我还只是一个新手，因此，在此，我也不多说什么了，以上只是我的一点点想法。总之,朱老师所提出的这些，我觉得正是我们教化所应达到的目标，正是我们一代代老师所为之奋斗而想实现的志向，我将以此为奋斗方向，并朝着这个志向而努力工作。只要我们朝着这个志向而不懈地努力，信任这个新教化之梦确定会实现。新教化读书心得体会篇10好久始终听闻朱永新的新教化，所以，借名师工作室的读书要求，从网上买了这本书，之所以选择这本书，是在翻看的时候，发觉这本书没有像传统的教化类书籍一样，通篇的理论和说教，于是就接回家细细研读。在新教化这篇文章中，主要阐述了新教化的精神，它包括四个方面：第一、追寻志向的执着精神，也可以称之为“志向主义其次、深化现场的田野精神,也可以称之为“田野意识第三、共同生活的合作精神,也可以称之为“合作精神第四、悲天悯人的公益精神,也可以称之为“公益情怀）这四个方面是新教化试验目前所追求的质朴精神。读着这本书，我被新教化的理念深深吸引。新教化，意味着一种教化志向，一股教化激情，一份教化诗意，一项教化行动。我特别认同说的：把老师的进展看作是学校进展的起点，一切为了老师，为了一切老师，为了老师的一切!让老师和学生在教化过程*同成长，让老师和学生共同享受教化的华蜜。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用老师的专业进展带动学校的进展，影响学生的成长。假如没有老师的成长，则恒久不会有学生的成长，假如没有老师的欢乐，那就恒久不会有学生的欢乐。我都不欢乐,我会让你