6.4 统计图的选择.docx

4统计图的选择【教学目标】学问与技篇1 .理解三种统计图各自的特点.2 .依据不同的问应选择适当的统计图.过程与方法1 .训练学牛.作图的技能.通过数据处理体会统计对决策的作用.2 .能够依据实际问题,选择适当的统计图清晰、行效地展示数据.3 .能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获得伯息.情感、看法与价值观统计图是展示数据的重要方法，它也常常出现在媒体上,通过对三种统计图的相识、制作和选择进一步培育学生对数据处理的实力及统计观念,使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活亲密相关.【教学承难点】重点：1 .了解不同统计图的特点.2 .依据实际问即选择合适的统计图，培育狡讣观念.难点:I.依据实际问趣选择合适的统计图.2.制作三种统计图并会从中获得有用的信息.【教学过程】一、创设情境，引入新课师：花我们日常所接触的报刊、杂志及电视中，我们会常常见到一些统计图.朵近，我在一本百科全书上就遇到了这样的状况：我们知道地球上有人类生存至少已彳200万年的历史.在相当长的一段时间内,地球上的人口数量并不是很笠，因为诞生的人口和死亡的人口大致持平.然而班着农业柳作水平的不断提高和医疗条件的不断改善，世界人口起先急剧增加.目前,世界人口已超过70亿，平均每4天要诞生100万以上的婴儿.在世界上的很多地方.人口的过快增长已造成一系列严竣的问超.例如作晶短缺和城市过分拥挤等.下面我们来行两幅统计图，了解一下世界人口在各大洲的百分比分布及世界人口增长的状况，或许能让我们很好地了解世界人口的状况.二、讲授新课师：请同学们视察下面的统计图，你能尽可能的获得俏恩吗？生1：从统计图中，我们可知50年后，世界人口梅达到90亿.生2：我们还可以看到从1957年到2050年世界人口的改变状况.生3：从1957年到1974年,世界人口由30亿增加到40亿：从1974年到1987年,世界人口由40亿增加到50亿：1987年到2019年由50亿增加到60亿.由此预料2019年刎2025年世界人口从60亿要增加到80亿；2025年到2050年25年时预料世界人11将增加到90亿.师：很好！我们再看下面的统计图.老师课件出示下图：师；这是，个条形统计图，同学们知道是如何制作出这幅统计图的吗？你能从中祖到哪些信息？学生沟通探讨并回答.生：从这个统计图中,可以清晰地看到2050年欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、亚洲的人口预料的详细数目.帅：我们再来看下面的统计图.师:上面的统计图是如何制作的,我们能从中得到哪些伯恩？请同学们探讨下面的问时：依据这位同学制作的统计图，回答下列问题；(1)这三幅统计图分别表示了哪些内容？(2)从就幅统计图中你能看出世界人口的改变状况？(3)2050年才:洲人11大约达到多少亿？你是从哪幅图中得到这个数据的？(4)2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？(5)比较三种统计图的特点.并与同伴进行沟通.(要求学生用自己的语言回答问题，并与同伴沟通)生：条形统计图表示了该报fit料的2050年世界各个洲和地区人口的详细如匕扇形统计图表示了该报预料的20SO年世界各个洲和地区人口的分布状况：折线统计图表示该报反映的世界人I从1957年到2050年的改变状况.(2)折线统计图中能看出世界人11的改变状况.(3)2050年亚洲人口比其他洲的人口总和还要多，可以从国形统计图中得出此结论.(4)比较二种统计图的特点，便可得到下面的结论：条形统计图能清晰地表示出每个项目的详细数目:折线统计图能满附地反映事物的改变状况：词形统计图能清晰地表示出各部分在总体中所占的百分比.三、课堂小结帅：我的这节课通过比较、视察、制作统计图,了解了三种统计图的特点并能选择适当的统计图我示我们所须要的信息.