认识100以内的数 教案设计资料.docx
认识100以内的数教案设计资料教学目标：i结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数io。以内的数，初步感知I(X)以内数的读写；2 .通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，开展学生的数感；3 .在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。教具准备：小星星,玉米粒.学具准备：每组一盒玉米粒。教学过程：一、情境引入师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃ll20,你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？生：兴趣极浓，大声答贽能。全体学生数数，课件出示1120-各数师：你还认识比他们更大的数吗？生1：100o师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！生2:21o生3:1万。生4:10万。师：今天我们就来学习比20更大的数。板书：认识100以内的数这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。二、探究新知一估数、操作，初步感知100师：这些数字的老大哥是几？生：100。师：你知道loo有多大吗？稍停，生思考师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！生操作师：数好的请坐直一些！师举起其中一个杯子师：20个有这么多，那100个有多少呢？稍停，给学生思考的时间接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！师巡视，偶尔参加学生的抓玉米粒过程师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？如果认为是100,请每组的3号小朋友举起杯子。师巡视，偶尔参加学生的抓玉米粒的过程大局部小组的3号小朋友举起了杯子。师：我们有什么方法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？生：数一数。师：好我们就来脸证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时手口合一这样设计目的是充分尊重、信任学生，让学生花较多的时间，让学生利用直观事物的铺垫，动手、动口、动脑去数数，这看似简单的数玉米粒活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到数是在数物体的过程中产生的，并且为脱离实物抽象数数做准备。师：你们小组数出来有多少个？生1:100个。生2:100多2个。生3:100多3个。生4:67个。师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。让学生在实践中自己积累经验，提高估算的能力，开展学生的数感。举起数学书）师：猜一猜，我们的数学书有几页？生1：100页。生2:80页。师：翻开看看！生嚷：109页！师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请翻开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。学生用自己喜欢的方法数星星。）数完后集体订正，数对的同学在书上画一个小笑脸。这样设计数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。目的是创设让学生估数、建立数感的问题情景，体脸100个玉米粒、数学书等都是贴近学生生活实际素材，学生兴致盎然地猜测、估计、操作。主要是渗透估计的策略与方法，调动学生学习的积极性，培养学生的估计意识和能力，让学生在实践活动中较为充分地感知了100的概念。二多种形式的数数练习师：同学们,你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。2、从35数到42。CU小组内数。同学们数得很认真，数得也不错。2指名数。正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。3指名其中的一小组数。正确的每人奖给一颗星4全班齐数。板书：35、36、37、38、39、40）3、从88数到老大哥100。1小组内数指名数师：谁听清楚了,88后面是几?893男女生对数（男生数88,女生数89,男生数90,板书：88、8990、91、99、100）4.从56数到721独立数2师：59的后面是几？6070的前面是几？6970的后面是几？(715.从1数到1001师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁开始数？生：从1开始数。2全体学生从1数到100。全班每个学生数的很认真，数得也很正确。3师：你知道我写了几个数吗？生：100个。4师：这幅图我们就叫它百数图。课件出示：百数图。3齐读：百数图的名称。师：百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢！我们下节课再研究。三、课堂总结师：今天学了这么多的数，你能不能找一个数说一句话呢？比方说我用33说一句话，我们班有33个小朋友。生3:我用10,妈妈给我买了10个苹果。生4:妈妈买了5个梨。生5:妈妈给我买了100个苹果。师：分给我们班每人一个，还有多吗？教学反思：在准备教具的时候,我还想,孩子们的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子们的手能进去吗?上课的时候我发现:原来孩子们都有自己的方法,他们有的小组同学把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把.还有的小组把玉米粒到在自己的手上,然后再数.当然大局部同学的手都很小,很容易就把手伸进杯子里去了.我心理顿时一亮,原来我多虑了.我的手很大,可是孩子们的手很小.真好笑.哎,我们应站在孩子的立场上,看教材,教材那么安排一定有他们的道理
