读《在乎每一只鸟》有感.docx

读在乎每一只鸟有感作者周明老师作为一名二十余年来辛勤耕耘在教育出园里的教育工作者，通过对自身在教学实践与生活中所读、所见的不断反思,记录自己对育人这件事的所思所想。无论是教师、教育管理者还是家长，都能够从本书中获得关于如何优化教育实践的一些感悟。整本书分为六个板块，分别是在乎每一只鸟、顺性而育、莫错过了“芳华”、教育即心育、孩子，你是我的脸、谨防家庭教育的“无证驾驶”。本书中，第一辑内容就给了我深深的触动：雀鸟哺雏时，存在着一种有趣的现象：成鸟在喂养小鸟时.，待哺的雏鸟谁叫得母响，嘴张得最大，所得到的食物或喂养的机会就可能最多，久而久之，同巢雏鸟大小悬殊明显，强者愈强，弱者愈弱，有的甚至未及成长，便天折巢中。遵循的是"物竞天择"的自然法则，是物种生存进化的需要；但是，类似"雀鸟哺雏"的现象在我们的教育中也时有发生。初心最难是本书中我非常喜欢的一个篇章，每个人在一定时期都有Fl己的初心，在我刚进入教育的时候想着要公平的对待每一位孩子，可是，时间愈久，就会发现真的挺难。在幼儿园，我们好像更关注那些调皮捣蛋的孩子或者一些表现力比较好的孩子，但是那些安静的、乖巧的孩子我们往往会忽略。她们不会给你带来任何一点麻烦,比如我们班的汐汐小朋友，她经常会乖巧到让你忘记她的存在，遇到自己不喜欢吃的饭菜，她不会吭声，饭打多了或者少了她不会主动来找老师，睡不着的时候安安静静的躺在自己的床上，和小朋友闹矛盾受了委屈她也不会说，直到有一天正在吃饭的时候，汐汐妈妈来接她去打疫苗，当妈妈进来的时候，她突然很委屈的大声哭起来说，妈妈，我吃不完这个饭。当时我们几名老师都有点惊讶，因为她平时真的太乖了。后来我们和汐汐妈妈沟通了孩子在家的表现，也更加关注汐汐在幼儿园的生活状态。孩子，只有在她最亲近的人面前才会表现出自己真正的情绪。之后我们会主动的告诉汐汐不喜欢吃什么，可以告诉老师，吃不完饭也没关系，下次可以告诉老师少打一点。只要发现有一次汐汐主动举手,我们都会及时的给予她回应，刚开始她还有点怯懦，只是摇头或者点头，但总归是有改变的。就在前几周，我们都发现汐汐小朋友会主动的要求加餐，活动中更加积极的参与，比平常更加的爱笑，她真的有变得越来越好。汐汐小朋友让我想起H己的教育初心，可能类似汐汐这样的小朋友依旧存在，可乖巧和懂事不应该是她们被忽略的理由，每个孩子都应该被看见。花开的时间有早有晚，但终会开放：匕翔的高度有所不同，但每一只鸟都有属于臼己的天空。真正的农人，会在乎每一株庄稼：真正的教育会在乎每一名孩子。每一个孩子都应该被尊重，每一个孩子都值得被善待。