《有趣的汉字》文本：说课稿.docx
好玩的汉字说课稿一、说教材；“遨游汉字王国”是五年级的标合性学习单元.本是为了让学生了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性.其中“好玩的汉字”部分有四个阅读材料，分别是字谜，好玩的谐书,仓颉造字，“册二”典T的来历.字谜是中国特疔的一种嬉戏形式。字硅匕则3供应的字屣是一当范例.好玩的谐音3介绍了运用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的奇妙和好玩。£仓颉造字是一个传闻，介绍了汉字的来历.文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。烂册”“典”“捌”的来历2是一篇有关汉字的学问短文,它告知我们，“册”,“典"，"删”三个字的出现和我国历史上也今很长段时间在竹子和木头上写字有关。二、说教学目标：1 .开展“好玩的汉字”综合性学习，然受汉字的好玩和奇妙.了解汉字文化.2 .通过媒合性学习,学习制定活动安排，培力探究合作意识。3 .阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料.通过绘合性学习，激发射汉字的骷爱，从而树立从小为纯净祖国的语言文字整贡献的意识。在活动中培ff合作意识和探究精神。依据阅读提示，制定活动安排，让媒合性学习活动有序绽开.迪过“阅读材料”，了解汉字的起源，演化“三、说教学或难点：重点：策划并开展简洁的小组活动.学写活动安排.难点：体会汉字的丰富好玩.四、说教法：我们都知道语文是一门培育人的分析理解实力的理要学科.因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其ST,还要使学生“知其所以然Z考虑到五年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生主动主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到相识和体脸，产生践行的屋里.培育学生将课堂教学和自己的阅历就合起来，引导学生主动去发觉和学习，发展搜埃整理资料的实力。充分利用多媒体教学资源，通过课堂教学路染和激励学生，调动起学生参加活动的主动性,激发学生对解决实际问题的渴望并且要培育学生合作学习的实力，从而达到最佳的教学效果.基于本课区的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1.直观演示法：利用幻灯片和视频等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活女课堂气家激起学生对学问学习的渴望.2 .活动探究法：让学生带着同册阅读材料通过的形式获褥学向，并且在选定调在内容以后，制定出活动安排，分工明确。以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培ff学生的自觉实力、思维实力，3 .集体探讨法：针对老师提出的问鹿，组织学生进行分组探讨，促使学生在合作中解决问题，培百学生团结协作的精神.五、说学法：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一部历史。让学生体会我们汉字特点，酷爱我们祖国的语言.因而我在教学过程中特殊重视学习的爱好和学生的自主学习习惯.让学生从机械的问答向汇报沟通转变，成为学习的戊正的主子，这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法。六、说教学过程：（一）谈话激理，走近汉字1 .对千“汉字”同学们是最熟识不过了,我们每时每刻都在学习她.都在跟她打交道.很学世界名人是这样评价汉字的.2 .课件出示：3 .过渡：一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史请同学们静停的观赏（课件演绎汉字的演化过程）师：从甲骨文、钟他文、蒙甘、米竹始终到现在的简化字,合一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字,当两个痣越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想.相机板书；好玩奇妙师：请同学们itt开课文的76页，快速数读,你对汉字又会有新的了解.4学生默读后出示幻灯片，指名让学生分颜色朗读，并画出重点语句，加强对汉字的相识.5 .同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起巡游汉字王国,开展媒合性学习,雪受汉字的好玩和奇妙.（板书深施好玩的汉字）（二）阅读材料，初感汉字T.师:汉字奇妙，好玩，让我们一起阅读“阅读材料”,看看汉字好玩在哪里?6 .提出阅读要求：仔细回读课文的“阅读材料-I-4思索这四份材料分别从哪个方面说明汉字的好玩，为什么说是好玩的.7 .学生特性阅读后同案沟通.（课文以字球谐音仓颉造字,册.典.捌的未方向我的讲解并描述了汉字的奇妙，）8 .学牛.汇报,出示课件，老师点拨，将四个板块的阅读M料展示出来,其中猜字述让学生说.41谜底的依如：谐音部分体会谐音帝来的效果，出示几个歌后语让学生猜，激发爱好调动主动性；让学生取述仓颉造字的过程：老师弓I导学生一起体会“册”“典”“时造字的来历.（三）合作学习，制定安排1 .师：同学们，汉字如此奇妙，我们怎样开展综合性学习很好地相识它呢？2 .自由课文提示,明确学习方法：3 .指导制定活动安排:将活动安排的内容展示出来，同时配乐,，让学生在优雅的乐曲中以小组为单位,依据自选活动内容，制定活动安排.（四）小姑：这一节以，我们初步感受了汉字的奇妙，好玩，课后同学们应依据制定的活动安排.搜集查找,整理资料.在活动中真实感受汉字的奇异.（五）作业：搜集，查找资料，分组进行探讨.七、说板书:我比较注意出观地、系统的板书设计,并网好地体现教材中的学问点,以便于学生能酩理解驾驭。我的板竹设计是：好玩的汉字有字谜理谐音神仓颉造字奇“册”“典”“剧”的来历结束语：这节课学生In从阅读材料中感受到了祖国文字汉字的好玩，相识了汉字的起源学会了制定活动安排.进一步了解了汉字,加深了对汉字的腐爱.在琮合性学习活动中,大家通过仔细拟订安排,主动参加实践活动，不仅增长了学问，还培H了学习和动手的实力。
