《桃花源记》教学反思.docx

桃花源记教学反思【小编寄语】新的学期新的起先，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了桃花源记教学反思，希望能给大家带来帮助，祝大家学习开心！本文原是陶渊明桃花源诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年(421),其时作者57岁，隐居农村已十余年。文中所说的桃花源好像有实际依据，在今湖南桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞，有人认为就是桃花源。但课文所叙述的故事纯属虚构。按作者的构想，桃花源跟桃花林仅一洞之隔，洞极狭，仅容一人进出；洞口在山上，其下正是溪的发源地，长达数百步的桃林恰好至此而尽。弄清这个背景再看故事，就会觉得头绪很清晰。故事颇有传奇色调，曾被列入志怪小说一类。首先是渔人入桃源的经过甚奇。渔人沿溪行而“忘路之远近”，何以不返棹而始终走下去？原委是什么事物吸引了他？千百株桃树夹岸，其中竟无一棵杂树，这是自然生成还是人工所为？洞口仅容一人通过，且深不行测，不知其中有何怪异，而渔人竟敢孤身而入，亦奇人也。其次是桃源中人。若为仙，何以饮食起居、待人接物皆与常人无异；若为隐，何以凭一洞之隔便与尘世相去万里？最终，这个“世外桃源”消逝得尤奇。渔人出洞后既已“到处志之”，何以再去找时竟茫然无所见？这样看来，此村好像又不在人世间了！至于后来南阳刘子骥“规往”而“未果”，这是作者有意添加的一个尾声有这位真实的历史人物出来作证，故事就更显得亦真亦幻，传奇色调也就变得更浓了。作者虚构这个故事是有寄予的。他生活在东晋末期战乱纷乘的环境里，中年以后他长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有了切身体会，于是构想出他心目中的志向社会世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参与劳动，老人和孩子都生活得华蜜、开心，人与人之间都极其融洽而友好。但作者又非常清晰地看到，在当时的条件下这样的志向社会是无法实现的。因此在这篇文章里，他既通过渔人的眼睛把这个志向的社会标本展示出来，又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在至少是不在这个现实世界之中。要找寻它就只能飘然高举，桃花源诗最终说的“愿言蹑轻风，高举寻吾契”，就是这个意思。不过这也仅仅是意愿而已，谁办得到呢？由此看来，刘子骥之后而无人“问津”，好像也表达了作者无可奈何的叹惋之情。读这篇课文，既要看到作者的美妙志向，又要看出他的无法克服的思想冲突，才能深刻理解它的内容和写法。以上是查字典语文网小编给大家共享的桃花源记教学反思全部内容。