《比例的基本性质》教案.docx

比例的基本性质教案一、复习导入上一节我们己羟认识了比例，知道两个比怎样才能组成比例，下面请同学们判断一下下面两祖的比能否组成比例,0.4：押1.2：2g和i生I：根据比例的意义，第题,这两个比的比值相等,都是06所以这两个比能加成比例,生2：我也利用比例的意义.求出普=5.j=6,这两个比的比值不相等,所以第也的两44v5个比不能祖成比例。师：这两名同学回答的有理有据,让我们为他们的表现鼓掌！今天我们来学习用另一种方法来判断两个比能否组成比例,原就是比例的基本性质.(板书课应：比例的基本性质)二、MW艇1.比例的项、外项和内项阅读教材第41页，认识比例的攻、外项、内项.学生汇报,教师板书。教学过程生：组成比例的四个数，叫做比例的项.两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内顶，2.4：1.6=60：402.4和40是外项：1.6和6()是内项.师：同学们，上面的比例可以写成分数的形式：N=捺-2.4和40仍然是外项：1.6和60仍1j640然是内项.2.比例的藻本性质。(1)课件出示例I师：观察第(I)小时,你发现了什么？牛.：这个比例的两个外项的积等于两个内项的枳，都等于96,师：计算第(2)小题,你发现了什么？生：两个外项的积是3X15=45,两个内项的积是5X9=45。师：你发现了什么？生：这个比例中，两个外项的积也等于两个内项的枳.师：你能举一个例子，骁证你的发现吗？生:8：3=40：15两个外项的积是8X15=120：两个内项的枳是3X40=120.这个比例的两个外项的枳也等于两个内项的积.师：通过对例I的探究和同学们的脸证，我们发现了比例的另一个特点，同学们能说一说吗？生：我发现.在比例中两个外项的积与两个内项的积相等.师：是的，我们把在比例电，两个外项的积等于两个内项的积叫做比例的叫木性质。（板书（2）用字母表示比例的基本性旗.a：b=c：da×d=b×c判断两个比能否组成比例，除了用比例的意义之外，还可以用比例的恭本性质来判断，就石两外项之积与两内项之积是否相等,这种方法判断更简单.（3）巩固练习：教材P41“做一做”.三、谭堂作业教材第43页练习八第5遨.四、课依小结今天我们学习了比例的基本性麻，知道在比例里，两个外项的积等于两个内项的枳，你还有磔些收徒呢？板书设计比例的基本性质组成比例的四个数，叫比例的项。2,4：1.6=60：40中2.4和40是外班1.6和60是内项.在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。若a：b=c：d,那么a×d=b×c教学反思本节课内容是比例的基本性旗，是延续上一节课比例的意义来教学的，首先利用双习准备导入环节，为学生探索比例的基本性质搭建桥梁，然后教师引导学生通过问读教材、分析掌握比例的项的相关知识，再通过出示例题，学生自主计算，总结出比例的明本性旗，整个教学过程自然流畅，G后进行巩固练习,让学生展示自己发现的成果，在获得成功的同时也收获了解决问题的方法.在运用比例的基本性质判断两个比他否可以组成比例的时候，要求学生讲明埋由，培养了学生有依据的思考问题的良好习惯.