苏南地区社区、学校成人教育资源现状调查与整合研究.docx

苏南地区社区、学校成人教育资源现状调查与整合研究以昆山市为例摘要：开发和充分利用社区、学校成人教育资源，最大限度地实现教育资源的共有、共享，是当前社区教育研究的重点。调查发现，目前昆山市社区、学校成人教育资源的现状：部分社区成人教育资源较为缺乏和不足。学校成人学历教育类型与层次开展冷热不均。部分学校成人教育资源较为富余和充足。在对现状分析研究的基础上，提出了社区、学校成人教育资源整合的对策建议：加强社区成人教育资源建设，并向学校开放。根据社会需求，丰富学校成人学历教育类型与层次。富余学校成人教育资源向社区开放。关键词：苏南地区；成人教育资源；现状调查；整合研究一、问题的提出党的十八大明确提出了积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会的要求。在创建学习型社会和学习型社区的进程中，如何保证教育资源的有效利用，促进各种教育资源之间的整合，从而实现资源效益的最大化越来越受到关注。社区成人教育资源是指一切可供社区用于成人教育活动的资源，如培训机构、教育场所、文化站、图书馆、宣传窗、人文历史等。学校成人教育资源是指学校提供的面向社会人员的学历提升、专业进修及各种文化教育的可利用的设施设备、师资队伍、课程教学、学校环境等资源。学校成人教育资源可以满足社区居民终身学习的需求，社区中的各种成人教育资源也能为学校所用。但由于缺乏有效的沟通和协作，造成学校部分教育资源闲置、利用率不高，社区教育资源则出现短缺和不足。并且，随着社区教育服务对象扩大和居民学习需求层次多样化，社区教育资源相对缺乏日益凸显。国内一些学者对社区、学校成人教育资源整合开发策略进行了研究，提出了依托开放大学创建社区学院网、以资源隶属主体为整合切入口用、完善资源共享机制建设等建议。李光先对社区教育资源整合模式进行了研究，认为存在政府统筹型、双向参与型、学校主导型、市场运作型、群众合作型、企业倡导型等模式。王晓波则对美国高校和社区教育资源融合情况进行了分析研究，提出要借鉴美国教育资源整合的成功经验。从上面的分析可以看出，这些论文重点论述了社区、学校成人教育资源整合策略和整合模式，但没有深入研究和分析社区、学校成人教育资源整合现状、存在问题，以及相对应的社区、学校成人教育资源整合机制。本研究分析苏南地区社区、学校成人教育资源的现状，探索社区、学校成人教育资源整合的有效模式和途径，从而促进苏南地区社区、学校成人教育资源的优化配置。所以，开展本研究工作具有很强的实际意义。二、研究设计本研究于2015年3月11日一4月10日在江苏省昆山市10个区镇展开调查。调查问卷分为社区成人教育资源调查问卷、学校成人教育资源调查问卷2个部分。其中，社区成人教育资源问卷共调查10个区镇，每个区镇选择3个社区，共计调查30个社区。学校成人教育资源问卷共调查昆山市8所公办院校和10个区镇成人教育中心校，共计调查18所学校。所有问卷以无记名方式进行应答，有效性、客观性强。三、研究结果与分析（一）社区成人教育资源调查从表1可以看出，在调查的昆山30个社区中，每个社区都有开展成人教育的专用教室，其中，拥有50m2以下专用教室的社区8个，占比率26.7%,拥有50-150m2专用教室的社区14个，占比率46.7%,拥有150以上专用教室的社区8个，占比率26.7%。28个社区拥有图书室，其中，拥有500册图书以下的社区4个，占比率13.3%,拥有500-1500册图书的社区12个，占比率40.0%,拥有1500册图书以上的社区12个，占比率40.0%。24个社区拥有电脑房，其中，拥有5-15台电脑的社区23个，占比率76.7%,拥有15台电脑以上的社区1个，占比率3.3%o25个社区（83.3%）拥有音响设备，25个社区（83.3%）拥有健身器材，19个社区（63.3%）拥有乒乓球室，9个社区（30.0%）拥有门球场地，9个社区（30.0%）拥有篮球场地。30个社区都拥有宣传画廊，其中，2个社区（6.7%）拥有5米以下宣传画廊，17个社区（56.7%）拥有5-20米画廊，11个社区（36.7%）拥有20米以上画廊。23个社区（76.7%）拥有学校，18个社区（60.0%）拥有培训机构。19个社区（63.3%）拥有图书馆，15个社区（50.0%）拥有文体站，13个社区（43.3%）拥有公园，11个社区（36.7%）拥有电影院，17个社区（56.7%）拥有医院。24个社区（80.0%）拥有兼任教师。24个社区（80.0%）拥有保障经费。24个社区（80.0%）拥有课程资源。30个社区（100.0%）开展成人教育活动。表1社区成人教育资源概况社区成人教育资源项目指标社区数目（个）占总调查30个社区数比率（）内部成人教育资源专用教室50m2以下826.750150m21446.7150af以上826.7图书室500册以下413.35001500册1240.01500册以上1240.0电脑房515台2376.715台以上I3.3文体设备音响设备2583.3健身器材2583.3乒乓球室1963.3门球场地930.0篮球场地930.0宣传画廊5m以下26.7520m1756.720m以上1136.7外部成人教育资源教育机构学校2376.7培训机构1860.0公共文化设施图书馆1963.3文体站1550.0公园1343.3电影院1136.7医院1756.7其它兼任教师2480.0保障经费2480.0课程资源2480.0开展活动30100.0（二）学校成人教育资源调查1 .学校成人学历教育类型与层次在成人学历教育类型与层次方面（见图1）,在调查的18所学校中，33.3%的学校开展了函授教育本科，38.9%的学校开展了函授教育专科。83.3%的学校开展了网络教育本科，83.3%的学校开展了网络教育专科。38.9%的学校开展了开放教育本科，50.0%的学校开展了开放教育专科。16.7%的学校开展了自学考试本科，5.6%的学校开展了自学考试专科。图1学校成人学历教育类型和层次调查2 .学校成人教育资源调查调查18所学校成人教育资源（见表2）,在教育规模方面，13所学校（72.2%）在校生总人数在IOOO人以下，3所学校（16.7%）在校生总人数在IoOo-2000人，2所学校（11.1%）在校生总人数在2000人以上。13所学校（72.2%）每年招生人数在500人以下，3所学校（16.7%）每年招生人数在50（MOOO人，2所学校（11.1%）每年招生人数在IOOO人以上。9所学校（50.0%）每年社会培训人次在IoOOo人次以下，6所学校（33.3%）每年社会培训人次在IOOoo-40000人次，3所学校（16.7%）每年社会培训人次在40000人次以上；在设施设备方面，11所学校（61.1%）拥有计算机房数量在10间以下，4所学校（22.2%）拥有计算机房数量10-20间，3所学校（16.7%）拥有计算机房数量2140间。12所学校（66.7%）拥有计算机台数在500台以下，3所学校（16.7%）拥有计算机台数在500-1000台，3所学校（16.7%）拥有计算机台数在IOOI-2500台。11所学校（61.1%）拥有投影设备数量在10套以下，2所学校（11.1%）拥有投影设备数量在10-50套，5所学校（27.8%）拥有投影设备数量在51-100套。12所学校（66.7%）拥有实训设备价值在IOOO万元以下,3所学校（16.7%）拥有实训设备价值在1000-3000万元，3所学校（16.7%）拥有实训设备价值在3001-4000万元。12所学校（66.7%）图书馆藏书数量在10万册以下，4所学校（22.2%）图书馆藏书数量在10-20万册，2所学校（11.1%）图书馆藏书数量在20万册以上。18所学校（IOO.0%）拥有4个以上标准篮球场地；在师资队伍方面，18所学校（IOO.0%）拥有本校专职教师，17所学校（94.4%）拥有外聘专业教师,9所学校（50.0%）拥有企业行业专家,5所学校（27.8%）拥有其他师资。对于师资队伍是否满足成人教育需要的问题，3所学校（16.7%）表示能完全满足，13所学校（72.2%）表示能基本满足，2所学校（11.1%）表示不能满足；在校企合作方面，15所学校（83.3%）表示有1-5个合作单位，2所学校（11.1%）表示有6-10个合作单位，1所学校（5.6%）表示有11-15个合作单位。对于校企合作效果评价，14所学校（77.8%）表示合作没有深入开展，效果一般，4所学校（22.2%）表示合作比较紧密，效果较好；在总体评价方面，对于成人教育资源是否满足社会需求提问，3所学校（16.7%）表示完全满足，14所学校（77.8%）表示基本满足，1所学校（5.6%）表示不能满足。对于成人教育资源利用率评价，7所学校（38.9%）表示利用率很高，10所学校（55.6%）表示利用率一般，1所学校（5.6%）表示利用率较低。表2学校成人教育资源概况学校成人教育资源项目指标学校数目（个）占总调查18个学校数比率（）教育规模在校生总人数IOoo人以下1372.21000-2000人316.72000人以上211.1每年招生人数500人以下1372.25001000人316.7IOOo人以上211.1每年社会培训IOOOO人次以下950.0人次（非学历教10000-40000人次633.3育）40000人次以上316.7设施设备计算机机房数10间以下1161.1量10-20间422.2214）间316.7计算机台数500台以下1266.7500-1000台316.71001-2500台316.7投影设备数量10套以下1161.110-50套211.151/00套527.8实训设备价值1000万元以下1266.7IoOO-3000万元316.73001-4000万元316.7图书馆藏书数10万册以下1266.7量10-20万册422.220万册以上211.1篮球场地4个以上标准篮球场地18100.0师资队伍师资队伍结构本校专职教师18100.0外聘专业教师1794.4企业行业专家950.0其他527.8师资队伍是否完全满足316.7满足成人教育基本满足1372.2需要不能满足211.1校企合作校企合作单位1-5个合作单位1583.36-10个合作单位211.111-15个合作单位15.6校企合作效果合作没有深入开展,效果一般1477.8合作比较紧密，效果较好422.2总体评价成人教育资源完全满足316.7是否满足社会基本满足1477.8需求不能满足15.6成人教育资源利用率很高738.9利用率利用率一般1055.6利用率较低15.6四、结论与建议（一）结论L部分社区成人教育资源较为缺乏和不足。社区内部成人教育资源主要表现为专用教室、图书室、电脑房、文体设备、宣传画廊等,社区外部成人教育资源主要表现为拥有教育机构、公共文化设施以及其它教育资源。调查表明，社区成人教育资源较为缺乏的是专用教室、图书室、电脑房、门球场地、篮球场地、宣传画廊、公园、电影院等。2 .学校成人学历教育类型与层次开展冷热不均。学校成人教育资源调查表明，成人学历教育类型与层次主要集中在网络教育本科、网络教育专科以及开放教育专科。函授教育本科、函授教育专科、开放教育本科、自学考试本科、自学考试专科均开展不够，需要加强。3 .部分学校成人教育资源较为富余和充足。学校成人教育资源主要表现为教育规模、设施设备、师资队伍、校企合作等方面。学校相对富余和充足的成人教育资源是社会培训、计算机设备、实训设备、图书馆藏书、篮球场地、师资队伍等。（二）建议1 .加强社区成人教育资源建设，并向学校开放。社区是落实市民终身学习，进行成人教育的重要场所。在社区成人教育资源中，专用教室、图书室、电脑房、门球场地、篮球场地、宣传画廊、公园、电影院等不能满足需要，加强社区成人教育资源建设显得十分必要，这也是落实党的十八大精神的重要举措。当然，建成的社区图书馆、影剧院、体育馆、科技馆，以及社区的文体娱乐活动等也可以向学校开放，共享教育资源，供在校学生使用，丰富学生的课余生活。社区的优秀专业技术人员也可以担任学校生活技能指导老师。管理部门和地方政府要保障经费投入，满足社区成人教育资源建设的资金需求。2 .根据社会需求，丰富学校成人学历教育类型与层次。学校成人学历教育类型与层次具有多样性，学校不能根据经济效益大小或工作难易程度来决定成人学历教育办学，而是要根据社会需求，把满足社会需要放在第一位，丰富学校成人学历教育类型与层次，让所有想提升学历的市民都能找到适合自己的学历教育类型和层次，学校唯有这样才能更好地实现经济效益与社会效益的统一。3 .富余学校成人教育资源向社区开放。学校由于具有规模优势，教育规模、设施设备、师资队伍、校企合作等各种成人教育资源建设开展都比较扎实有效，基本能够满足成人教育需求。部分成人教育资源比较富余，如社会培训、计算机设备、实训设备、图书馆藏书、篮球场地、师资队伍等，可以向社区成人教育开放，实现社区、学校成人教育资源的有效整合与合理利用。具体可以采用以下模式：(1)教学设施设备向社区开放。在保障学校正常教育教学秩序前提下，学校向社区成人教育开放各类文化体育设施和场馆，如体育场、计算机房、图书馆、职业学校实习工厂等。(2)师资队伍向社区开放。鼓励和支持专业教师到社区担任兼职教师。(3)课程资源向社区开放。学校开设面向社区成人教育的各种职业培训，如电脑操作培训、会计电算化培训、面点师培训、农艺师培训等。也可以按照社区成人教育项目需求，设计个性化教育方案，开展相应教育活动。学校需要完善相关规章制度建设，开发和充分利用学校成人教育资源，最大限度地实现教育资源的共有、共享，为学生和社区居民营造良好的教育环境，促进人的全面发展。参考文献：1康明详，罗凤初，龚炎成.成人教育资源配置的现状与对策:湖南省娄底成教状况的调查与研究J.中国成人教育,2001,(1):50-51.魏铁进.论我国教育资源的整合与创新J.郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2004,23(1):75-76.王永红.终身学习理念下社区教育体系的构建J.中国成人教育,2012,(1):4143.李训贵，韩娟.学习型社会建设框架下的社区教育资源整合J.教育与职业，2012,(32):167-168.胡忠英.城乡统筹背景下的社区教育研究一一以温州市为例J.职教论坛,2013,(6):72-76.李光先.社区教育资源整合模式探讨J.广东广播电视大学学报,2013,22(1):1-4.王晓波.美国高校和社区教育资源融合的典型策略分析J.教育探索,2009,(2):137-138.