《沁园春 长沙》教学设计.docx
沁园春长沙教学设计通过沁园春长沙教案教材分析我们可以知道，本单元的设计教学，应激励学生根据自己的感悟解读诗歌，培育学生读诗、品诗的悟性和实力。学情分析：在沁园春长沙优秀教学设计中高一的学生在必修一学习了静女、眠、离骚、短歌行等诗，对一些基本的手法，如比方、拟人、借景抒情、动静结合等都有所了解，驾驭了基本的读诗的方法，但是未能很好地读懂诗词而词又是刚接触的一个新的内容，学生对主旨的把握就更加有难度了前一阶段，我们已向同学们介绍了词的相关基本文学学问，并且了解了读词的方法，即从诗人、诗题、注释、诗文四个方面着手鉴赏诗歌，在鉴赏诗文时特殊要留意划分“起承转合”四个层次，连贯地来理解诗的主旨本课主要是检测同学们对读诗方法的鸾驭程度以及对诗歌主旨的把握程度另外在前一阶段的诗词朗诵中，发觉学生们一般不会投入情感去朗诵，这对诗歌的理解又是另一个障碍本课希望通过各种朗读形式来培育肯定的朗读实力，以朗读促理解。本沁园春长沙教案的教学课型为新授。教学目标1、学问目标通过沁园春长沙教案学会划分诗歌的层次，再通过沁园春长沙赏析来层层深化地理解诗歌2、实力目标学会观赏诗歌的画面美、通过朗诵沁园春长沙原文来培育朗诵实力3、情感目标感受毛泽东的那种以国家为己任的伟人气概教学方法1、自主合作学习法2、朗读法：通过配乐朗读、情景朗读来助理解课时支配1.这一份沁园春长沙教案的课时支配为一个课时。教学过程一、导入（知人论世：你们了解毛泽东主席吗？）师作补充引入：毛泽东一生酷爱古典诗词，在他一生中，大量闵读古典诗词，据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前仔细批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、观赏的至少在2019首以上，凭记忆手书的有117首，其中有很多长篇叙事诗”毛泽东在打仗时是‘用兵真如神’,而在语言文字的运用上，则是‘用字真如神’”今日就让我们来观赏一下这一首闻名的沁园春.长沙二、整体理解1、配乐朗读，划分本诗“起承转合”四个层次引导提示：起：“独立寒秋”到“橘子洲头”（提示：由独立寒秋统领全文，引出下文说看到的寒秋之景）承：“看万山红遍”到“万类霜天竟自由”（提示：承接上文，描绘独立寒秋所看到的景象）转：怅寥廓到龚士当年万户侯（提示：由景人情，转入到情感的抒发）合：曾记否到最终（提示：小结显得言有尽，而意无穷）2、扣景理解"起”与“承”两部分1）起：“独立”二字统领全文，作者立在寒秋中，这让我们想起不少诗卷关于“秋”的名句，如：天净沙·秋思（凄苦愁是）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠（忧国伤己）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来C冗郁壮阔）2）承：这首诗同样是写在寒秋中的那种悲情吗？请结合“承”的部分把诗人所描绘的秋景由文字变成形象的画面（画面包含三个步骤：布局、勾画与染色）从多角度视察描绘出一幅充溢着力气，豁达向上、绚烂多彩的湘江秋色图卜组探讨：找代表发言【提示】山上：万山红遍，层林尽染（远眺）江中：漫江碧透，百舸争流（近观）动静结合天空：周击长空（仰视）水底：鱼翔浅底（俯察）提示：“承”的部分，通过从多角度视察描写了群山、层林、碧江、船只、雄鹰、游鱼，描绘出一幅充溢着力气，豁达向上、绚烂多彩的湘江秋色图卜结：沁园春·长沙（谿达向上）三、探究作者情感与诗歌主旨扣情探究“转”与“合”两部分1、转：前文描绘了一幅豁达向上、绚烂多彩的秋色图便让作者由最深发出情，由今转入昔，一个“怅”字生发出一个疑问“谁主沉浮"，原委“谁主沉浮”呢？沁园春·雪里的“秦皇汉武”“唐宗宗祖”“成吉思汗”，都是历史上赫赫出名的大英雄、大豪杰，他们是作者心目中的人选吗？请分析提示：应当是意气奔放，才华横溢，心系国运，蔑视权贵的“同学少年”历史上的英雄豪杰”略输文采，稍逊风骚”，武功尚可，文治才华就差多了，“风流人物”应当是能文能武的杰出人物，英雄豪杰“现在”这首词里所列举的包括诗人在内的“同学少年”，这些朝气蓬勃，奋勉有为的革命青年，这些意气奔放，才华横溢的革命青年，这些关切国家命运，斗志旺盛，蔑视权贵，敢为天下先的革命青年，不主沉浮，谁主沉浮？天不降大任于斯人，更与何人？所以说下阕通过抒情，艺术地回答了“谁主沉浮”这一重大问题2、合：最终一句“曾记否“言有尽，而意无穷地作了总结,这里表达了一种怎样的气概？（时代背景理解诗人以天下为已任、忧国忧民的广袤崇高的心境）提示：“流击水，浪遏飞舟”是一种勇当中流砥柱，敢于阻挡一切困难去革命的豪情壮志3、结合艺术手法总结全词主旨请同学们总结一下本词是运用了哪些主要的表现手法来表达了怎样的主题提示：全词寄情于景，通过描写一幅充溢着力气，豁达向上、绚烂多彩的秋色图湘江秋色图，而号召那些关切国家命运，斗志旺盛，蔑视权贵，敢为天下先的革命青年去主沉浮，表现出作者与同伴激流勇进、勇往直前的宏大气概,以及对革命的信念四、情景朗诵，巩固全文1、观赏关于毛泽东的一些图片，感受毛泽东的伟人风范2、请结合自己对诗歌理解和画面，配乐朗读，仿照毛泽东当时独立寒秋的情景请在座的同学作评委，评出最有风采的小毛泽东（要求：神态自然，从容，颇有点伟人的气度）五、作业1、背诵全词2、收集毛泽东沁园春长沙这一类的毛泽东主席所写的词，选定一首结合读诗词的方法再作分析，概括出该词的主旨六、板书设计起：立革命的豪情与信念从多角度视察描绘出一幅充溢着力气，豁达向上、绚烂多彩的湘江秋色图动静结合承：看山上：万山红遍，层林尽染（远眺）江中：漫江碧透，百舸争流（近观）天空：鹰击长空（仰视）水底：鱼翔浅底（俯察）转：怅、忆合：言有尽而意无穷
