道德与法治第四单元《让生活多一些绿色》单元教学设计（17页）.docx

道德与法治第四单元让生活多一些绿色单元教学设计一、教学设计理念道德教育的特殊性在于，在“知道”和“践行”的中间，还需要“理解判断”“情感认同”与“意志坚强”.如果缺少了“理解判断”，“知”就是一种抽象的“知”；缺少了“情感认同”和“意志坚强”，“行”就是强制性的“行”，道德教育也就失去了灵魂。在环保主题教育中，其关键的问题便是，如何能让儿童充分理解并情感认同环保行为，从而能够在日常生活中“主动”践行环保行为，“主动”变成“环境保护小卫士”。二、单元教材分析本单元主要围绕当今世界环境污染、垃圾公害和气候变暖三大问题展开，以培养学生亲近社会、树立环保理念、增强环保意识为主要目标。一年级下册、二年级上册、三年级下册道德与法治教材都设计了我和大自然、我在这里长大等与生活环境息息相关的内容，二年级下册笫三单元还专门编排了绿色小卫士环境保护主题单元。在此基础上，本单元设置了“我们所了解的环境污染”“变废为宝有妙招"''低碳生活每一天”三个话题。第一个课题以“白色污染”为典型，介绍了“白色污染”产生的原因及治理措施，旨在引导学生树立环境保护的意识。第二个课题以垃圾为主题，介绍了垃圾暴增带来的危害，以及减少垃圾的具体措施，旨在引导学生树立垃圾分类意识，增强节约资源的意识。第三个课题以气候变暖问题展开，探究了气候变暖的原因，并提出了缓解措施，旨在引导学生树立低碳意识，过绿色低碳的生活。本单元的三个课题以环境问题为统领，按照提出问题、探究原因、思考对策、行为要求的逻辑顺序展开，最后都落实到对人们日常行为的要求上面，特别是从学生角度提出了环境保护行为习惯的要求，旨在让学生从小关注环保问题、树立环保意识、养成环保的生活习惯。三、学生学情分析环境问题是一个世界性问题，也是我国当前面临的一个严峻问题，所有的学生都能发现身边有环境问题的存在。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，从他们的认知和思维特点来看，已具备了初步观察能力，也积累了一些生活经验，对生活中的一些行为有基本的判断力，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来的思考能力，也懂得了环境保护的意义。但对环境污染的了解只是在认知层面，对污染的现状和其对人类带来危害的程度还没有具体的认知。缺乏“温室气体”等有关常识与认知，更不知道什么是低碳生活。四、学习任务分析依据2022年版义务教育道德与法治课程标准的要求，在本主题学习中，突出“学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识”（道德教育），“初步树立学生的生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。”（国情教育）。学生的环保意识，需要通过环保知识的学习来提高，更需要在社会生活实践中去体验、去践行。本单元不能用课堂活动代替社会实践，要让学生通过社会调查，了解家乡环境的变化并发现存在的问题，结合实际尝试提出建议。五、单元教学目标1、通过调查身边存在的环境污染现状，探究其危害和产生的原因，了解保护环境离不开我们每个人的努力，从而增强环保意识。2、了解垃圾分类的意义，掌握垃圾分类的方法，学会节约和合理使用资源，为保护环境尽自己的一份力量。3、能够利用节假日积极参与力所能及的环保公益活动，在日常生活中积极减少碳排放，过绿色生活。六、单元教学重难点1、知道保护生态环境的重要性，积极参与力所能及的环境保护活动，增强环保意识。2、学会节约和合理使用资源，能正确处理社会发展与环境保护之间的关系，树立生态文明的理念。七、单元教学策略教学方法：资料整理归纳、自主探究、调查研究、小组合作教学准备：多媒体课件、视频、学习单、调查表、塑料制品等。02单元内容一、单元教学任务本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。任务一1、认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识。2、主动发现生活中存在的环境问题，提高自身环境保护的行动能力。任务二1、了解垃圾暴增的现状和危害。2、认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。3、学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。任务三1、了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活。2、反思自己的生活，减少碳排放，积极参与环保行动。二、单元教学建议注重对环境问题出现原因的介绍，不仅是突破教学难点的需要，也是为理解解决环境问题的对策和具体举措做铺垫。解决环境问题需要“对症下药”，了解了环境问题出现的原因，自然也就找到了解决环境问题的对策。但对环境问题产生的原因进行介绍时，不能太过高深、用很多的科学道理解释，只需要让学生了解是什么就可以，更多的是要贴合学生实际生活，引导学生反思自己在日常生活中有哪些不好的行为习惯导致了环境问题的产生。这也是为之后引导学生将环保理念落实到具体行动上打基础。三、单元逻辑结构四、单元教学计划活动内容一第10课我们所了解的环境污染1 .探究塑料制品的“功”与“过”2 .了解生活中的环境污染活动准备1 .通过塑料制品研究塑料的性能2 .环境污染调查表2课时活动内容二第11课变废为宝有妙招1 .了解垃圾暴增的现状及其对环境产生的危害2 .知道垃圾分类的意义和方法，开展“变废为宝”活动活动准备1. 垃圾暴增的现状调查表2. 了解垃圾分类的相关法律法规3. 2课时活动内容三第12课低碳生活每一天1. 了解全球气候变暖的原因及影响2 .改变不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色生活调查身边的“碳排放”现象，并用适当的方式做好记录3 .2课时五、单元概念大概念重要概念次要概念树立人与自然是生命共同体的生态文明理念，正确处理社会发展与环境保护之间的关系1 .白色污染、农药污染、大气污染2.垃圾是放错的资源，辩证地看待垃圾与资源问题。3.了解“温室气体”带来的“温室效应”的危害，引导学生过“绿色生活”。1 .各类污染产生的危害、原因及防治措施，感受解决污染问题形势迫切。2 .垃圾暴增的现状及原因。垃圾当中有些是可回收再利用的资源。3 .了解“低碳生活”的意义和“碳补偿”行动03单元实施一、走进任务活动一：选择主题、归纳特点活动二：正式挑战、寻找对策活动三：拥护理念、践行低碳活动四：风采展示、交流评选二、资源准备学习资源资源支持：1、搜集生活中的塑料物品及知识；了解垃圾暴增的现状；生活中的低碳行动，选取有效信息和内容。2、环境污染、垃圾分类的调查数据及分析。3、我国环境保护的基本举措。活动支持：1、利用PPT、短视频等方式记录环境污染的相关线索，支持班级分享、评价。2、梳理小组讨论要点，积极寻找解决对策。3、查找践行环境保护的行动资料。4、利用各种图文工具，小组分工形成调查报告，在班内交流分享。材料一：世界环境日为每年的6月5日，它反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。联合国环境署公布的2018世界环境日主题为“蹩战速决”(BeatPlasticPollution)。为了我们的地球，是时候重新思考塑料的未来，加入我们，共同战胜塑料污染。呼吁世界各国齐心协力对抗一次性塑料污染问题。这表明，一次性塑料污染问题已经成为危害巨大、值得全球共同关注的重要环境污染问题。美丽中国，你我共享。美丽中国，同样需要你我共建。全社会应积极参与生态环境事务，尊重自然、顺应自然、保护自然，像爱护眼睛一样爱护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，加快形成绿色生产方式和生活方式，使我们国家大更蓝、水更清、环境更优美，让绿水青山就是金山铜山的理念更加充分地展示出来。材料二："绿水青山就是金山银山”是时任浙江省委书记习近平于2005年8月在浙江湖州安吉考察时提出的科学论断。规划先行，是既要金山银山，又要绿水青山的前提，也是让绿水青山变成金山银山的顶层设计。全国各地都非常重视区域规划问题，强化主体功能定位，优化国土空间开发格局，把它作为实践"绿水青山就是金山银山"的战略谋划与前提条件。从2005年到2015年，科学论断提出10年来，护美绿水青山、做大金山银山，不断丰富发展经济和保护生态之间的辩证关系，在实践中将"绿水青山就是金山银山”化为生动的现实。2017年10月18日，习近平在十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山铜山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。2020年3月30日，习近平前往浙江余村考察;4月1日，在听取汇报后指出，要践行"绿水青山就是金山银山"发展理念，推进浙江生态文明建设迈上新台阶，把绿水青山建得更美，把金山银山做得更大，让绿色成为浙江发展最动人的色彩。2021年10月12日，习近平在生物多样性公约第十五次缔约方大会领导人峰会视频讲话中提出：“绿水青山就是金山银山。良好生态环境既是自然财富，也是经济财富，关系经济社会发展潜力和后劲。我们要加快形成绿色发展方式，促进经济发展和环境保护双赢，构建经济与环境协同共进的地球家园。”材料三：垃圾分类收集后有什么经济价值：1吨废钢铁再利用可提炼钢900千克，相当于节约矿石3吨。1吨废塑料再利用可制造出约0.7吨汽油或柴油。1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场面积的平板玻璃或500克的瓶子2万只。1吨易拉罐熔化后能结成1吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。用100万吨废弃食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物。回收处理100万吨废纸，即可避免砍伐600平方公里以上的森林，而每吨废纸转化为纸张、纸板产品，可节省电能225千瓦时。垃圾的资源化利用还可以产生良好的经济效益，据测算，若采用废塑料炼油技术将全国三分之一的废塑料转化为油，便可为国家增加200万吨的纯燃料油，获利可达56亿元。材料四：1、温室气体“温室气体”指任何会吸收和释放红外线辐射并存在于大气中的气体。“温室气体”之所以会让地球“发烧”，是由于其本身有吸收红外线（一种热辐射）并保存红外热能的能力。京都议定书中规定控制的6种温室气体为：二氧化碳、甲烷、氧化亚舞氨、氢氟碳化合物、全氟碳化合物、六氟化硫。地球的大气中重要的温室气体包括下列数种：二氧化碳、臭氧、氧化亚氮、甲烷、氯氟氯碳化物类、全氟碳化物及六氟化硫等。由于水蒸气及臭氧的时空分布变化较大，因此在进行减量措施规划时，一般都不将这两种气体纳入考虑。其中氢氟碳化合物、全氟碳化合物及六氟化硫造成温室效应的能力最强，但对全球升温的贡献百分比来说，二氧化碳由于含量较多，所占的比例也最大，约为25%。2、全国低碳日为普及气候变化知识，宣传低碳发展理念和政策，鼓励公众参与，推动落实控制“温室气体”排任务,2012年9月19日，时任国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，听取退耕还林汇报，讨论通过京津风沙源治理二期工程规划(2013-2022年)。会议决定自2013年起，将全国节能宣传周的第三天设立为“全国低碳日”，旨在坚持“以人为本”的理念，加强适应气候变化和防灾减灾的宣传教育。3、习近平主席关于低碳绿色生活的讲话(1)我们要构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系。人类可以利用自然、改造自然，但归根结底是自然的一部分，必须呵护自然，不能凌驾于自然之上。我们要解决好工业文明带来的矛盾，以人与自然和谐相处为目标，实现世界的可持续发展和人的全面发展。-携手构建合作共赢新伙伴，同心打造人类命运共同体(2015年9月28日)(2)坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。人与自然共生共存,伤害自然最终将伤及人类。空气、水、土壤、蓝天等自然资源用之不觉、失之难续。工业化创造了前所未有的物质财富，也产生了难以弥补的生态创伤。我们不能吃祖宗饭、断子孙路，用破坏性方式搞发展。绿水青山就是金山银山。我们应该遵循天人合一，道法自然的理念,寻求永续发展之路。-共同构建人类命运共同体（2017年1月18日），人民日报（2017年）月200）（3）我们要倡导绿色、低碳、循环、可持续的生产生活方式，平衡推进二O三。年可持续发展议程，不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。巴黎协定的达成是全球气候治理史上的里程碑。我们不能让这一成果付诸东流。各方要共同推动协定实施。中国将继续采取行动应对气候变化，百分之百承担自己的义务。-共同构建人类命运共同体（2017年1月18日），人民日报（2017年）月200）三、学习活动活动一：选择主题、归纳特点1、选择环境问题/垃圾处理/全球气候变暖其中的一个主题，进行小组分工，查询资料，形成现状分析。归纳相关主题的特点。2、课堂上分组讲述环境问题/垃圾处理/全球气候变暖的现状，相互启发，进一步补充和完善资料。学习策略：如果课堂上学习时间紧张，课下时间利用网络、去图书馆、咨询家长等资源，获得更为深入全面的资料，来佐证你的观点，丰富你的报告内容。活动二：正式挑战、寻求对策1、小组归纳三个主题出现的问题（危害）、产生的原因及解决方法（对策），加以分类归整。2、小组研讨，针对我们所学内容中的环境问题、垃圾处理、全球气候变暖问题，请齐心合力寻找解决对策。多维度、多主体、多角度思考，争取切实可行。学习策略：针对环境问题、垃圾处理、全球气候变暖的相关主题，既有机遇又有挑战，你需要用辩证的观点看待问题，本活动重点在于寻找解决对策，可以将“成人成语”转化成“童言童语”提炼观点，加以论述，要有理有据。活动三：拥护理念、践行低碳1、通过适当的方式查找资料，看看国家是怎么解决这些问题的。整理一些关于保护环境的国家政策和具体措施。2、认可拥护国家的政策，并践行你对生命家园的一份责任。你会怎么做呢？写下你的具体行动并和同学交流吧。学习策略：重点查看习近平新时代中国特色社会主义思想中关于构建人类命运共同体的论述，你会学到更多，在践行过程中，请思考要怎样遵守法律和社会规则。活动四：风采展示、交流评选1.在前面活动的基础上，围绕所选主题，将搜集的文字、照片、数据、思维导图等内容加以整理，形成调查实践报告。2、分栏目或小标题，用简洁的语言，表现环境问题、垃圾处理和低碳生活的内容，呼吁和倡议人人携手共筑生命家园。3、交流展示，师生互动评价，评选优秀报告。同伴借助评价量表互相评价任务描述：你的任务是对其他组的实践报告进行评价。下表列出了一些重要的评价标准并提供了一种给予同学反馈的方式。1、请你对其他小组的实践报告进行评价，并在下表中写出你的评语。2、将评语交给老师，老师检查完成情况之后，会将评语发给评价对象。评价者（你自己）：评价对象：评价日期：评价内容造成的危害产生的原因采取的措施我的评价环境污染垃圾暴增地球“发烧”我要补充学习策略：本活动通过展示、交流、评价等方式，需要全面了解生态环境问题中你未选主题的研究情况，能主动接受其他同学的询问，合理回答相关问题，也能积极思考，提出自己对其他两个主题的看法和思考。实践报告的完成，体现了小组的创造性，突出个性化水平。四、综合测评材料一：国家在垃圾分类方面的主要政策有：总体要求、部分范围内先行实施生活垃圾强制分类、引导居民自觉开展生活垃圾分类、加强生活垃圾分类配套体系建设、强化组织领导和工作保障。直辖市、省会城市和计划单列市等46个重点城市生活垃圾分类和处理能力进一步提升；地级城市因地制宜基本建成生活垃圾分类和处理系统。京津冀及周边、长三角、粤港澳大湾区、长江经济带、黄河流域、生态文明试验区具备条件的县城基本建成生活垃圾分类和处理系统。鼓励其他地区积极提升垃圾分类和处理设施覆盖水平。减少占地面积，提高土地利用率。生活垃圾中有些含有有害物质，不容易降解，土地受到严重破坏。如果进行分类能将可回收的去掉，减少填埋数量60%以上。变废为宝，有效利用资源。材料二：2022年6月28日，中宣部举行的“中国这十年”系列主题新闻发布会上介绍，这十年，生态文明建设取得显著成效。“绿水青山就是金山银山”理念深入人心，生态文明制度体系基本形成。作出力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的庄严承诺，构建完成碳达峰碳中和“1+N”政策体系。大力推动产业绿色转型和能源结构调整，加快推进大型风电、光伏基地建设，坚决遏制高能耗、高排放、低水平项目盲目发展，单位国内生产总值能耗累计下降约26.2持续打好蓝天、碧水、净土保卫战，污染防治攻坚战阶段性目标胜利完成。山水林田湖草沙一体化保护和系统治理扎实推进，以国家公园为主体的自然保护地体系加快构建，生态系统稳定性增强。材料三：2015年，中国向联合国提交了强化应对气候变化行动一一中国国家自主贡献，设定以下目标：二氧化碳排放2030年左右达到峰值并争取尽早达峰；到2030年，国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降60%-65%,非化石能源占一次能源消费比重达到20%左右，森林蓄积量比2005年增加45亿立方米左右。此后，中国政府制定了应对气候变化的一系列政策和措施，积极务实地履行承诺，并取得显著进展。中国始终秉持人类命运共同体理念，尽己所能帮助发展中国家提高应对气候变化能力。从非洲的气候遥感卫星，到东南亚的低碳示范区，再到小岛国的节能灯，中国应对气候变化南南合作成果看得见、摸得着、实效明显。中国在“一带一路”建设中发起绿色行动倡议，推进绿色基建、绿色能源、绿色交通、绿色金融等。2020年9月22日，习近平主席在第75届联合国大会上宣布，中国将采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。在联合国气候变化框架公约第二十六次缔约大会世界领导人峰会书面致辞中，习近平主席再次强调，中国将秉持人与自然生命共同体理念，坚持走生态优先、绿色低碳的发展道路。作为一个拥有14亿多人口、仍处工业化、城镇化进程中的发展中大国，中国为全球应对气变所提出的国家自主贡献目标及采取的政策举措实属不易。在碳排放问题上，国际社会应坚持共同但有区别的责任、公平和各自能力原则。发达国家必须承担率先大福减排义务，这是早日实现全球整体净零排放的关键。发达国家还应大幅提升为发展中国家提供资金、技术、能力建设支持的力度，避免设置绿色贸易壁垒，以帮助发展中国家加速绿色低碳转型。1、呵护我们赖以生存的地球家园、保护生态环境应采取怎样的对策？2、作为新时代的你将以怎样的具体行动为生态环境建设作出努力？3、你看过的动画片，哪些和环境保护有关系？五、梳理与反思通过本次任务的学习，你是否在如下方面获得相应能力和成果：1、发现、提炼地球家园中环境污染、垃圾处理、全球气候变暖的问题和现状。2、熟记国家进行生态文明建设的理念，讲述主题相关内容时能总结出相应的解决对策。3、做到“低碳行动”，并创新节约方式、绿色低琰出行方式等，倡导身边的家人、同学、朋友一起加入进来。04单元评估在本单元的教学中，学生要感悟丰富多样的社会生活，引导学生关注自己的现实生活，把课本教材变成生活教材，将课本谈论的问题转化为自己的问题，在探究问题的过程中，实现品德的内化，达到知行合一。但是，在本单元实际教学中，我还是放手不够，联系学生实际生活不够，过度依赖教材。课前也放手让学生对学习话题做调查、记录、研究，试图把相对封闭的课堂与纷繁的生活领域联系起来，把静态的教学内容与学生丰富的现实生活联系起来。但是实际活动过程中学生只是根据自己的生活经验泛泛而谈，部分学生并未查阅资料、也未深入调查形成正确结论，小组合作探究时缺少独特的观察和独到的见解。本单元有很多“两难”问题，“灯不挑不明，理不争不透”。如能增设遒德认识冲突的环节，让学生采用辩论的方式合作探究，解决问题，既有利于激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考，又能让他们在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为的实践能力，教学效果可能会更好。