欢迎来到课桌文档! | 帮助中心 课桌文档-建筑工程资料库
课桌文档
全部分类
  • 党建之窗>
  • 感悟体会>
  • 百家争鸣>
  • 教育整顿>
  • 文笔提升>
  • 热门分类>
  • 计划总结>
  • 致辞演讲>
  • 在线阅读>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 课桌文档 > 资源分类 > DOCX文档下载  

    《爱唱歌的大叶杨》教学后记(A版).docx

    • 资源ID:1497241       资源大小:10.71KB        全文页数:5页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:5金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录  
    下载资源需要5金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    《爱唱歌的大叶杨》教学后记(A版).docx

    爱唱歌的大叶杨教学后记(A版)这篇课文是一首儿童诗,考虑到其短小、易读,我盼望能在一课时内学完,包括读通读懂课文,学好生字。常常和老师们说要提高语文课堂教学效率,我想作一些尝试。因此,在上课之前,我特意交待胡老师,不要布置学生课前预习课文,我要试着让学生从零起点起先学习。要读懂课文,先要读通课文,为此,一起先,让学生自由练读,给学生的提出的目标是读准字音、读通课文。学生自由读的时候,我也拿着书读,有意给学生做一个示范。我边读边在行间巡察,对个别没有读的学生示意其谨慎读书。接下来,为了了解学生的朗读状况,我让三个学生分小节朗读全诗。有两个学生读得根本符合要求,有一个学生错音较多且不流利。大局部学生听得很谨慎,能帮助同学找出错误的地方。学生互评后,我范读了一遍课文。目的一是让学生再一次找准字音,二是让学生初步把握课文的朗读基调。我没有放录音,因为我认为我自己对这首诗的内在节奏把握得更好些。我的朗读得到了学生的认可,便趁机提出让他们再学着老师的样子练一练。自由练读后又齐读了一遍。经过几番反复,初读课文的要求大局部学生到达了。读课文的过程应当也是学生字的过程。我出示带生字的词语让学生认读,只有一两个学生个别词语读不出来。然后,我出示生字卡片,让学生开火车读,抽读了两轮,有一个学生享字读不出,我便让旁边的学生帮他,我说:请旁边的同桌静静地告知他!那位同桌特殊快乐,果真附在他耳边教了一番,谁知教出的尽然是读成受!看起来是从词到字学习模式的负效应了。当然,要说明的是,出现的是词语和生字都是没带拼音的,学生大局部能够驾驭,证明学生的确能在读几遍课文后,凭印象和推想能够相识生字。至于还有没完全驾驭的学生,在后面进一步学习课文时还可以接着学习,不用着急。学完生字,该进入细读读懂课文的环节了。每一节诗的意思大体是什么?原来我是想支配学生讲大叶杨的故事,因为低年级学生爱听故事讲故事,有利于调动学生爱好,同时,讲故事的形式,实质上是对诗歌的一种改写,是一种综合的语文训练。但上课后,我发觉有些这种形式对学生可能难度大了一点,所以临时变更,降低难度,让学生答复“从诗中了解了大叶杨什么?对这个问题,学生答复也不志向,几乎是照着书念的。我只得再次调整准备一一原来想提一个问题“你还有什么不懂的地方,再依据学生的问题来组织教学一一我还是确定按依次分节学习。第一节写大叶杨特殊爱唱歌,分别写了大叶杨唱得欢快喷亮“静静地唱的情景,三个层次,特殊显明。依据教材的这一特点,我把第一节确定为指导朗读教学的重点。第一句小鸟叫我们大叶杨,成天宠爱哗啦啦地歌颂就确定了快乐的基调。老师通过描述调动学生体验:小鸟呀可是大叶杨的好挚友,声声大叶杨”叫得多亲热呀;从早到晚哗啦啦唱个不停的大叶杨,心中不知有多快乐呢!如此引导学生去体验朗读。读“唱得欢快,提示学生展示欢快的表情;读唱得噫亮”,提示学生读的声音要哄亮,要有精神。那么,“静静地唱该怎样读?为什么?有了前面的根底,学生不仅能读得好,而且能说出道理。词语学习也在指导朗读的过程解决了。“从早到晚就是对成天的说明;“展示欢快的样子,学生自然理解了“欢快;“静静地唱的意境也在朗读中领悟到了。其次节简洁懂,不准备花太多时间。在理解方面,勤劳让学生练习说话,享受结合课文插图让学生体会,让学生做一做享受的样子学生也很乐意。设计了三个问题:大叶杨会给小宝宝”"老奶奶“老爷爷唱什么?大叶杨为什么唱得很快乐?大叶杨还会唱给谁听?第一个问题意在造就学生的想象实力,其次个问题是为了突出大叶杨为带给别人快乐而快乐,第三个问题既是想象训练,又是为进入第三节学习而铺垫一一还唱给秋天里金色的太阳听。第一个问题学生有点茫然。很少的几个学生举手,但有一个学生说的我很宠爱。他说,大叶杨会唱打仗的歌。我问为什么,他说,我的爷爷奶奶都只会唱打仗的歌,大叶杨会唱那些爷爷奶奶也会唱的歌。得意的孩子,他把大叶杨想得真得意。这首诗最难懂的就是第三节的最终一句:感谢秋天里金色的太阳,它使我们的歌声,染上了几分金黄。为什么要感谢太阳?为什么说太阳使歌声染上了几分金黄?课前我反复思索要怎样才能使学生读懂这句。后来,我想到了学生前几天学的第一课开学第一天,写了进入二年级的学生年级增高的喜悦。不是吗,秋天意味着收获成长,就像学生在秋天从一年级进入了二年级,他们学问增多了,同样大叶杨到秋天也成长T,太阳是帮助它成长的,所以要感谢太阳。至于说到染,也可以联系第一册学习的太阳,你是粉刷匠吗:你把沙滩粉刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸从粉刷到染,学生也就好理解了。发散开去,还可让学生说说:大叶杨的成长感谢太阳,你的成长感谢谁呢?既是对“感谢一词的运用练习,也是一种感恩教化呀。很缺憾,还在学习第三节的时候,下课铃响了。这节课,假如要学完课文,背诵课文,学完会写字(总共6个字,课堂上只讲了1个),至少还要8分钟时间。下午,胡老师说,学生大局部能把课文背下来了。反思:概括每节诗的意思对刚进入二年级的学生还有难度,强求行之价值也不大,这项训练可以不要。其次节还可以少花一些时间。“勤劳看起来学生驾驭得比拟好,不须要再在课堂上来造句。另外,大班额也是影响教学进度的一个因素。因为要关注更多的学生。是不是要调整心态:不能苛求每一个孩子都到达全部预设的要求。对不同层次的学生要有不同的要求。课堂的后段,学生的精神状态有点疲乏。是课堂趣味性不够,是对学生发言的鼓舞不够,还是中途没有休息的缘由?可能兼而有之。

    注意事项

    本文(《爱唱歌的大叶杨》教学后记(A版).docx)为本站会员(夺命阿水)主动上传,课桌文档仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知课桌文档(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    备案号:宁ICP备20000045号-1

    经营许可证:宁B2-20210002

    宁公网安备 64010402000986号

    课桌文档
    收起
    展开