《特别的作业》导学案设计.docx

北师大版小学语文一年级下册特殊的作业导学案设计授课班级：1M授课老师：袁晓花参赛学校：安定区大城小学_特殊的作业导学案设计教材依据：北京师范高校出版社一年级下册第六单元“爱惜”其次课C特殊的作业设计思路：1 .教材分析：特殊的作业这篇课文讲的是老师留下一项别开生面的作业：去大Fl然里找春天，把春天带到学校来。其次天，大家纷纷交来桃花、桑叶、柳枝等作业，虽说这些都具有春天的特征，但他们却不自觉地做了有损于春天美景的借事。小丽带来的这份“特殊的作业”H己亲笔画的一幅玉兰花的画，受到大家的赞扬。故事蕴含着这样的道理：任何花草树木都是有生命的。我们应当做H觉爱惜花草树木的人。2 .学情分析：一年级学生已经有了爱护大自然的意识，但详细还不知应当怎样做。本课的教学内容很适合这个年龄阶段的孩子，文中的小丽爱护大自然的做法正是孩子们学习的榜样。3 .指导思想：本课教学本着以学生为主体的原则，教学中融入多媒体课件演示、听歌曲等多种形式，使学生在欢乐中学习，培育学生爱惜大Fl然、爱护大Fl然的情感。4 .设计理念:教学中，充分发挥学生在课堂上的主体地位，通过引导学生朗读感悟,理解课文内容，指导学生用实际行动爱惜大Fl然、爱护大自然。最终，播放歌曲，让学生在歌声中结束学习，使本课的学习在学生的脑海中留下深刻的印象。学习目标：1 .学问与技能：（1）认读“作、业、昨天、今日”等18个生字词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，进一步了解人与自然应当怎样和谐相处。2 .过程与方法：通过比较，联系学生的生活实际，帮助学生理解句子的意思，懂得酷爱大自然就应当像小丽一样，不损害花草:树木，做自觉爱惜花草树木的人。3 .情感、看法与价值观：（1）在读中感受大Fl然与春天的美以及人物语言与行为的美，增加环保意识。（2）激发学生酷爱H然、爱护H然的情感。.教学重难点：1 .理解课文内容，激发学生酷爱大自然的美妙情趣。2 .留意句与句的联系，通过理解词语读懂每句话。学习方法：情景教化法以读促悟法小组合作法学习过程：一、导入1 .谈话：现在是什么季节？2 .说说描写春天的词语，背背春天的诗句。3 .板书课题，学生跟着书空。4 .看到这个题目，你有什么问题要问吗？（学生提问）学生提问后，老师总结学生的问题：（1） “特殊”是什么意思？（2） “特殊的作业”是谁做的？（3） “特殊的作业”指的是什么？3.孩子们，你们想知道的问题可真不少。告知你们吧，这些问题的答案就被在课文里。下面我们一起去课文里找答案吧。二、问题指向，预习先行1 .多媒体出示生字新词，检查学生的识字状况2 .认一认。三、呈现目标，任务导学1 .多媒体演示课文内容，学生仔细听，了解大意。2 .学生自由读课文,给课文标出自然段。3 .同桌互读课文，要求做到“四不”：不读错字，不丢字，不添字，不重复。4 .通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？反馈：（1） ”特殊”是什么意思？（别出心裁）（2） ”特殊的作业”是谁做的？（小丽）（3） “特殊的作业”指的是什么？（一幅玉兰花的画）四、互动探究，合作求解同学们的问题解决了。可是，老师还有问题不明白。同学们能帮我一起解决吗？老师的问题是：（一）老师给大家布置的作业是什么？（二）小挚友们交来的作业是什么？同学们的作业虽能代表春天的特征，却破坏了环境。我想小挚友也并不是有意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们肯定会改正的。（三）小丽带来的作业是什么？（四）小组探讨：为什么大家认为小丽的作业最好？1.小组展示沟通结果。2.师补充。小丽懂得怎么去爱春天，她是把春天画在纸上，而不是摘花折草，破坏花草树木，所以她的作业最好。小丽用擅长发觉的眼睛找寻春天，又用自己的一双手把春天描绘在纸上。这样的作业当然特殊，当然最有意义。我们也要做小丽这样的环保小卫士,时刻提示自己，不摘花，不踏草，从身边的点滴小事做起，爱护我们的环境。（五）听音乐，感受春天的美。1 .多媒体播放歌曲春天在哪里讥2 .听后填空：（）的春天3 .看到这么美的春天，我们应当怎么做呢？学生发言得出：爱惜花草树木从我做起。4 .你想对小花、小草、小鸟说些什么呢？5 .学了这篇课文，我们知道了任何花草树木都是有生命的，我们应当敬重它们的生命，做自觉爱惜花草树木的人。同学们，你们还能想出什么好方法，完成这项作业呢？（用摄像机和照相机把春天的景色拍下来，带到教室给大家看：也可以写一首赞美春天的小诗，读给大家听；还可以把春天在哪里这首歌颂给大家听。）师：看来，你们已经成为爱惜大自然的小卫士了。五、犷展延长你能说一句爱惜花草:树木的话，提示每一个人吗？爱惜花草人人有责六、强化训练，当堂达标堂堂清练习题：(）的桃花（）的柳枝(）的桑叶（）的作业(）的动物（）的春天板书设计：红红的桃花小挚友嫩嫩的桑叶细细的柳枝小丽一幅画关爱生命爱惜花草