《狼牙山五壮士》教学设计-Word-文档-.docx

狼牙山五壮士教学设计教学目标学问与技能1 .驾驭课文生字新词。2 .有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3 .理解课文内容，了解五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。4 .领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意的实力。过程与方法引导学生反及朗读语句，读出感情；图文结合感受五壮士的高大形象与宏大精神：概括各部分小标题，领悟到一些写人记事的表达方法。情感看法与价值观激发学生的爱国情感。教学重难点体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。有感情地朗读课文。教学打算多媒体课件，狼牙山五壮上影像资料.课时支配2课时教学过程第一课时一 .学生读通课文，相识生字新词，理解文中词语意思。二 .给课文分段，理清课文脉络。三 .自由读课文，找出自己感动的地方，反复朗读。其次课时一 .故事导入，激发爱好板书课题启发提问：谁能简洁地讲一讲这个故事？为什么叫他们为壮士呢？引出新课内容。二 .研读痛击敌人，感悟英雄气概。1 .学生细致朗读，找出描写五位壮士的语句，从这些描写中能体会到什么？2 .课件出示：马宝玉镇静地指挥战斗，让敌人走近了才下吩咐狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的义愤填博。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，聚精会神地瞄准敌人射击。引导学生通过人物的动作、神态描写体会战士们对敌人的仇恨。3 .有感情地朗读。4 .总结学法。三 .小组合作学习后面部分找出能体现出战士们崇高品质的句子，说说自己的理解体会。四 .汇报沟通师相机引导。重点理解下面几句：1 .为了不让敌人发觉群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。2 .忽然，石头象苞子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。3 .五位壮士猛立在狼牙山峰顶，远眺着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出成功的喜悦。气壮山河！引导学生反曳有感情朗读，体会五位壮士对敌人的仇恨，对人民的酷爱，英勇无惧、视死如归的精神。五 .播放影片，情感升华再一次朗读第五部分，说说FI己的体会，写在插图旁。六 .总结说说学习课文后的收获。板书设计，22狼牙山五壮士仇恨敌人英勇无惧-A视死如归酷爱人民