《秋晚的江上》教案.docx

6秋晚的江上教案一、新课导入用一幅Si导入,引起学生思索夕阳西下,照红了江面,晚归的鸟儿低飞在江面之上。归纳学生发言,引出所讲趣目秋晚的江上瓦二、了解作者和时代背景刘大白(18801932),中国诗人,原名金庆成,后改姓刘，名靖裔,字大白,别号白星.浙江绍兴人，与自迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家，曾东波I本，南下印尼，接受先进思想，先后在省立诸暨中学、浙江笫一师范、上海发旦大学执教数卜余年。1919年他应经李颐之胖在浙一师与陈望道、爰可尊、李次九一起改革国语教育.被称为“四大金刚”.后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职.二十年代，他曾莅校考察并讲学。代小作品：旧梦卖布谡3等。1931年开始，刘大白闭门进行写作.1932年2月13B.刘大白龄龄地装在钱塘路九号里的床上，与世长辞，享年五三岁。三、初读诗歌1 .教师范读.(注意得建、语气、语调)强调字音：-W(ShOn)2 .学生齐诵读。第一遍，读准字音.第二遍，感受诗歌内涵.在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？归鸟、夕阳、芦苇.在什么季节、什么时间、什么地点.有什么景物？秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇.四、赏析诗歌1 .鸟儿要干什么？是怎么样的状态？鸟儿归巢.倦了.2 .“驮”字突出了什么？突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步温染和绮丽的想象.3 .“双翅-你，把斜阳掉在江上”是什么脩辞手法？这样写有何好处？夸张.体现了鸟排脱理负,追求自由的精神.4 .“牧”“红颜”是什么惨群手法？有何好处？拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气，5 .体会诗文的总敛，找出情景相容的词句。倦、驮着、部、掉、妆成.6 .从景色中感受到作者的心情是怎样的？无比欣悦.五、深入探究1 .二十世纪初的中国是怎样的社会？军统混战、民不再生，人民无白的、幸福可吉.2 .在这样的情境下，作者是好样的心情？流连景物、忘情山水，诗人一瞬间的高兴之将流露出来。3.齐读诗歌,体会诗人当时的IS情,并试看把感脩加入到朗读中去.