《红星照耀中国》名著阅读项目学习教案.docx

项目基本信息项目名爵故,红色髭典，制作微型展览一±*红星曝中a）名著项目作业项目类供单位杭州市余杭区航实学校口学科项目化学习类型：口丸短课时项目B.单元项目I3C.项目作业学段：口小学Ea初中口高中学科：一语文一口号学科双目化类型：口瓦社会类项目化学习口B.科技类项目化学习C.其它标合学段：口小与口初中口高中百肉年瑕8年裳实糊看同2023年9月18日一10月18日任务一展厅设计9月18日一9月21日任务二展厅布量9月23日一10月8日任务三展宽拓展10月12B10月18日项目化洋习是以，贞目为核心.融合多个学科的知识与技能未弱决同盛，根据学习过枉中不同学科任合的银度,，贞目化学习可以分为学科阴目化学习、跨与科项和噂习.学科项日化可以是以某一学科为主体加入其他芋科元素（单学科）,也可以是多个学科围统某一个主迎遗行组合（多学科）。学科项目化学习中学科界限明.跨学科项目化学习则深度整合多个学科，学科界m融合，项目曾述翼动性R«姆初中语文八年版上看处读名并是红星Jll中国奉文学作品，产生青景源于同学1起初阈读兴越不商，«师思才装用项目作业类升学生对革文学的牯情，杵读写成果布晨，让学生能在制作项目过发中提升学习兴趣.Wft*生对于布晨Jt府一定藉碉，七年级在单元作业中开展过文化长廊布量活动.通过为期1个月的学习完成IIuIUt项目活动习得和我R群读属*易受，精神.情爰性向题；押别整三立入新学年丁Afm去年做的反板巳泛黄.网学们决定要更新微展宽内容.经过去Iir风暴.大家决定以"红包经典"为主题，制作红星JIl中Bo阅读微晨霓IK动性问题：如何有效用读要本书，樗书中的革精华制作200字以内,介姐项U背聂，描述生活中的现象、问电寻,说明为什么要做该项目,要做什么.说明项n时长、涉及学科和年级.解动牲向犯是先具有我练凿义的能引发学生自主探究并推动学生问卷解决的关父姓问题。成展板进行微型展出？核心1.语文录程标准（2022隼JilD中整本书用读学习任务算，e在引导学生在语文实H活动中制定阅读计划,运用多科方法解读要本书，借助多种方式分享苗读心#,交流研讨的读中的同总，养成良好的所读习惯.第四学段学习内容,点闺读草文学作品.体会草精神.教学类示引导学生了龄黄读的多釉策*运用涧霓、*读、精读竽不同方法.飒织语文实及活动，建立读书共同体分享闻读险破.2.包实件目的例波策事,在萍语文赦材读书方法治导申类悬出四条.将四条同法方法这用于项目办展活动中.核心概念包括洋科松心战念和蹲学科核心概念.学科核心机念是相向学科本质的机会，冷学科机念掂应用于多个领城、超越学科界限的共通柄金.核心就念须依据谋衽标*琬定.学习目标1 .情理纪实作品信息过堂计红军人物节图、*制长在及级图方式，句读感受纪实作呈其实性、生动性的纳舍；2 .学习用精读、批注、写提示阅读方法阅读鳖本书，在项目实事中痉立读书共同体.分*阅读较*.3 .用读革文学作品，体会草英雄的H钟和人格.启过自己的学习和生活.学习日好是结合项目内密、核心杨金、泰林（能力）水平、学习手段的华合表述.学力手段应体现白主、提究、实践等学习方式.学习目标采用最赤目标表生，挎学科项目化学习另外设分斛的学科目标（如科学目标、技术目标）预期成果与评价阶段性成果1. 万众星光"红军人展览2. 星火爆原"红军长在展宽预设不同阶段成果和汇报共体酚义4'A：解读*1团队：合作展,记、阈读批注KA*终结性成果“红星黑，红色0典"主题JUt个人：酬徒虐懵、阅读最合、IUt小报团队：举办主Je展宽，进行展览嬉说评价K7辘照珠11if1-50ifl51MftMUiM内讣MH.W般般A1.M装妙M氐i长蛀“肌血MN,硬说HH月HN朴她及侬髓*ftJM婚评价量表关用图片附式填入ttt¼.i!t.Itrtte*W£$”U«#.4fc¼.K«.鹿才出IU佣"蜚才去标注心凡t*fjiKi.的iUftfc.s«u.<na.twfAfwtt3-20IY分WW，&*上X*.*At*ft*e.五包AC*264tA.MW*9A0ttt*CAA.AK*tt*AW.*V<AS4-ftM<仲。人MKMM，冷.“/!£,黄.一*1a/T名AAAaA体«火之Mit4.华'不像.Jt,JtA7*XH1.<1bA<W44，&4414拿%V*4T.自*»Xtt4tt.A*0*/TH*，MttC.a<4KA.J.三5-43-2»-«*ftit4#HWtn4*M4<HWKS“W,上如“*.ftAUA*BA4ftif械3以“由K3M.A*9.IMuUHIUil9仲朗AxaKAASMe.*tM*依”*A*U计伪Hl1,停a机i*“SM北*，*fHifHMA*l.ftMO4i1lJ(Mi4Jtt“g律腕JImI品;&达iltiUtt*.t«*S,生母电&以的3MHtw*.a<««.Q<MMf.I展示形式万众星光.红军人作品展览文字理）“星火艮”红军长征作Ji展览文字50“红星IMI,红色经典"主题展竟得说（停合型）教学准备学习制作材料：展板、JUft、a«.*引贴、便利贴等.说明教学前学习、材料及推进项目化学习成果达成的具体思傩工具总建支集工具：阅读方法策噜支梁、书本内卷梳理恩维导图、精读批注方法指导和示例、小期合作学习指导、晨JE布量方法指导、晨嵬解说视发费潭拓展、网络视疯亮森拓展等任务规划子任务子任务名称学习任务安排支持性工具任务一（*）展厅设计（4累时）读红星底中BD,为微晨亮设计3个不同类目展厅名，每个展厅设计相度的内1 .亿实作品阅读策修2 .展厅设计）才示例3 .展厅设计评价量未任务二（*）展厅*Jt（6H1.时）子项目1：闺徒要本书，兆通你印象最深、量令你$动的红军人物ZNa合作为他/他们制作“万众星光”人物做JuI作品.子项目2,重点阅读第五Ir长征，结合通读书目王川，的长征和八上历史与社会长征号题.小蛔合作完虐一份“星火爆原.长征晨仲国.1 .精读批注方法指导2 .小®I合件方法指导3 .得学科知次引入4 .展览有量方法指导5 .晨嵬解说,源拓展任务三（*）及JK拓展(3*)为微晨丸项目*写一段处束谱，结合同学们制作“万众星光”人物晨、“工火爆原”长任晨的学习过也.我系自己的生活经历.或将作#畀价和自己启道相结合.1 .纪实作品网决策事2 .读书Jl懵写作报导项目实施任务时长4谭廿9月18日-9月21日支持性活动设计意图学习目标通过闺读序吉，词儿目录，肱读正文.械理作品中宣点内%先成内容机理表格.根据讦价量表进行点评和评逸.用展厅分类的方式激发学生的兴德,在做中学会、运用国读序言,浏览目录，昧读正文竽阅读方法.核心问题如何分类展厅？核心任务分类设计展厅名，完成我格设计，并进行量表谛价、优化、讦逸出量催袋计.任务时长6米时9月25B-IO月12日支持性活动用晨觉布的方式盘发学生阅读豳节的软直，在做中学会并运用精读批注号用读方法.在制作展览中学习小Ia合作解决问题.奏升学生运用核心素养解决实际同离的能力.学习目标过完Jft项目任务，««书中£人如节,边读边植W小卖的内容.抓住点.边读边做一记和牝注.完成贸读批注，«读创节部分，会计展览的图片和文字.奥务量表遂行点讦、修政和优化展示.核心何题如有有置展板？核心任务制作徽及J1.微晨克要求图文并发，内*以书本为依从节中传建精神力量.任务时长3>10月16B-IO月18日支持性活动完卷展览的方式让学生明确展嵬作的全过糠.井其正将用诜和*己的成长结合，进行小烟晨览评比和IH1.在实屐活动中交汽研讨艮读专M1.M养闽读习匿.学习目标过完,展览,«9«*»,从项目学习中突得启也，用来拊呼自己的学习和生活.亮或维京语It耳，小组合作完成星儿作国并进行舍件解说.极*衰济选出最佳晨觅设计和最隹解说员.作品在学校逢行晨出.核心问题如何克,展嵬井解说？核心任务结合项目学习过程.联系自己的生活经历.克雇展霓的玷京哥It写.完善后小赳合作解说晨览作品.项目成效1.学生成长，学生收萩纪实作品阅读的兴越和方法在布置展Jt过发中,从展厅的设计到晨Jt的布置，再到展宽的第说，黑佳人,这个切入点，创设其实的情境，在表达中形成悬罐，让学生的低阶愚修支向商阶恩雄，培扑个学生的学科患«.总学生实Jl体的机会.在学习活动中真正爱If文本.让*生在健康状态下实熨真实学习.学生才是爆It的主体，让孩子们动急来，让他们深入的学习活动中，享受学习的快乐，而且是健康状态下的，学生的学习成果肯定会创造出N种可I1.项目成效也括学生的成长、教仲的发展、项目的成果等里：zslS4臣币'，*¥磁智劭311r"，市*jWV0,*»¥*阴29畲酢'第评审¥咏张看甲k*对日M¥*k*要±"承里'密»"¥¥常不酬格工"可'*W*'MM-*a血*¥要擀林裳'*者¥*解*，、峰¥*W¼*M*W',»/里*#X/第第市/界格察目出第*BT务工#3¥抬44率奉军¥军¥4窜*'Ufe*S)3iW'骤*多M(*土手浜身要节号1»¥斤内源M&#书目Ifcihfc¥聚，号承*"Z“3lk8*X单东,W¼*W¥图3、4：”红星展红色经兵”主题晨JK项目反奥包括对项目化学习及其实艳柏关问魅的思考、感悟17项目化学习是在其实情境下有恁、有效的学习活动;所实情境的注入，让学生看同进入到这样的学习情境中去，沉漫于学习中，是人人!介与的学习活动，学生在表达中用或恩雄,无论是小蛆内的交流，小烟与小包之网评论、对比、还有现Iua的点评,老评的遁时点拨启发,在被干的表达、思考和*橙中，形成谱文学畀的学科愚维.在学生的小总合作学习和展示中，培建学生在真实情境中解决同总的高阶思雄鱼力.项目反Ji然型堂的内界并不是微深具,但是却施让每一个蒙子有表达愚的Idt和学习的冲动,学生在学习活动中真正走入何读的文本匐节.2.项目实龙过程电有反思和遗代的总考.比加第一点是皴学目标与活动的契合度要更加It密.H目只是其中的手段和方式.再阅读的方法和策是可以迁移运用.第二点，文扑住工具就是文臬林爱要更加有效和匐政文聚其实是项目活动中量要的一点，如何施警林电可操作的支架，有效的文栗是值/再去设计和速代的.3.语文项目化学习是值得健发住比和算兜的,它昊Ik合普文的学科崇舞，并将知W真正说用于项目中，实现知识的迁移和运用.它要入学生的解决向题的集合崇养和南阶思雄.是体况学习本质的.普文敦”应当多聿习相关理论和案例，将项目化运用到谭量收学中.