《赏识你的学生》读后感2000字.docx

赏识你的学生读后感2000字赏识你的学生读后感最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了期盼效应试验、须要层次理论、多元智能理论等教化理论学问，阐释了实施赏识教化的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教化故事，喊出了老师要善待每一个生命的教化理念。一、让人人都享受一份关爱德育须要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全指责，因为老师有时也会有背离道德的言行。学生在形成良好品德的过程中，尤其须要老师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去爱惜学生的自主开展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。全部的人都应当得到开展，不管是优秀的，还是开展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的心理学家威廉?杰姆士说：人性最深层的须要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当老师能够以赏识的言行对待学生，就会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让老师拥有赏识这一法宝，根本就是要激发起老师的爱，让老师出于爱来工作，而不仅仅把教化当成一个职业或是一种谋生的手段。疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用欣赏的眼光对待孩子，欣赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教化中倾注了爱，老师就会理解、承受、运用赏识这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘二、让人人都享有一次时机以人为本，一切为了每一个学生的开展是新的课程理念。每一个学生的潜力是H大的，而开展潜能的金钥匙就是自信念。学生在形成良好的品德过程中，尤其是后进生特殊须要老师的鼓舞和表扬。鼓舞和表扬的力气大于指责和处分的力气。学生在校承受老师的表扬和赞扬中，他会H觉地放大臼己的优点，对H己表现出猛烈的Fl信，竭力使自己变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消退。针对学生的特点进展赏识。赏识这个词，现代汉语词典给出的说明是：相识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都必需首先相识到学生的才能，然后再予以重视和转扬,要有针对性。也就是说并非拉到篮里就是菜，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进展赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。老师要通过不断的钻研、深化的学习，驾驭赏识这一有效手段，并在适当的时机、相宜的场合发挥其最大的作用。三、赏识不是万能的，但可以接近万能。赏识你的学生中多数的成功者的阅历都告知我们：外因并不是确定因素，内因才确定了事物的最终走向。学生的成长应当是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身痢跃因素才能真正做到。美国作家巴德?舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是精彩极了，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的赏识声中，他得到了爱的力气，那成了他今后灵感和创作的源泉：从父亲的指责声中，他得到了警告的力气，于是时常提示自己当心、留意、总结、提高。在这两种力气的鼓舞下，他最终成为一个著名的作家。透过这个事例,我们可以相识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的踊跃因素，从而使很多的不行能成为可能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够机智，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平口里那些亳不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有得意的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐：成果的镣铐,升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯净的心灵。他们须要老师的关怀和认可，须要老师的呵护和鼓舞，即使因为无心犯了错误,也须要我们的老师温顺地指出，他们须要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，须要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，须要风雪的磨练，鲜花的蜂拥。他们是最为敏感的一个群体，能精确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教化应当是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互敬重，相互理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。赏识学生，把他们当作H己的孩子来对待，挖掘他们的闪光点，理解学生、坚信学生，不断地鼓舞表扬他们，我想我们也必需会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。无论年龄大小，地位凹凸,人们都盼望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来Fl别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，那么学生也必需会朝着你引导的方向前进的。