《除数是一位数的口算除法》精品教案.docx

除数是一位数的口算除法精品教案一：黛习导入课件出示侬目.60÷3=90÷9=80÷4=360÷6=组织学生独立计算,并指名学生回答。教师:大家都学得很好了，但是对于最后一个除法算式，出现了不同的答案,今天我们就一起来解决这样的口算何典，二、探完新知1 .教材笫12页例2课件出示题目.组织学生阅读2目，并说一说得到了哪些信息,指幺汇报.提问:3个班一共用去120张彩色手工纸,如何列式表示平均狗个班用了多少纸?要求学生独立列式,指名学生板学。学生:120÷3.教师:大家观察这个除法算式,加上节课我们学习的除法算式有什么不同与相同？学生相互讨论,得出结论，组织学生分小组口算,得出答案并汇报方法,全班评议.学生可能会说出：放学过程把120看成12个十，所以12个十除以3就是4个十,就是40。（2）先忽略120后面的0,即12÷3=4.然后再在商的后面添上0,得120+3=40。教帅根据学生回答小结：当我们I算被除数是几仃几十（几千几百）的除法时,可以采用“先算出商再添0”的方法.2 .教材第12页例3。课件出示题目.组织学生读题，并说一说得到了哪的信息,指名汇报。婶：请大家根加问双列式计算.组织学生独立列式，指名学生板书算式.学生:66÷3.组织学生分小组讨论计算方法,并指名小组汇报,全班评议.学生可能会说出：（D利用乘法与除法的关系22X3=66,66÷3=22.可以把以看成6和60的和,即60+3=20,6÷3=2,20+2=22,教师根据学生回答小结：当计算一位数除两位数的除法时可以利用乘法与除法关系许算，也可以先用除数除被除数中整十的部分,再除被除数中的个位数,然后把两次除得的结果合起来.三、巩固修习】,教材第12页“做一做”.要求学生独立完成，并指名学生汇报，说说口算过程，集体订正。2.教材第13页练习三笫3题，组织学生开展比赛.看谁算得又对又快.四、爆后小结通过本节课的学习，你们学习了做些新知识？板书设计口算除法（2）12÷3=4120÷3=4022X3=6666÷3=2260÷3=206÷3=220+2=22教学反里本节课的教学内容主要是引导学生学习破除数是几百几十（几几百）或两位数的口口除法的计算方法,一共安排广两道例题.其中理点是楮助学生掌理U算除法的方法和运用.在教学时.我一方面强调了每道时的算法，另一方面引导学生观察和比较.找到题目的异向点，让学生0己总结计算方法,这样学生在归纳总结时就少有遗漏。但是本节课也存在一线不足之处,在练习时学生的计算正确率有些不理想.这方面的问起我在今后的教学中要多加注意与改进,注重培养学生良好的计算习惯和学习习惯.