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    【《家庭教育指导案例》1600字】.docx

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    【《家庭教育指导案例》1600字】.docx

    家庭教育指导案例Flift¼K(-称调沟冠.走逆竽生的内心兰界(二)情鳍引导,构定枳极的心理状态2(三)概什白住,制定明碉的学A口标23一、基本情尻二十大报告对过去十年教育工作取得的成就做了充分肯定,也强调了加强家庭家教家风建设的重要性。作为一名小学英语教师,我立足于自身家庭教育实践,对立德树人理念和家庭家教家风建设有了更深刻的理解。在我们班里有一个X同学,英语学习天赋比较高,思维也比较灵动,口语表达能力很强,尤其是喜欢阅读国外名著,在老师和家长的帮助下,借助学习工具,自己也会尝试阅读英文版的书籍,而且他喜欢主动回答问题,在课堂上是绝对的主角,常常大放异彩,让其他同学自叹不如,同学们都很喜欢他。可是自从新学期开始,他就慢慢出现疲态,上课睡觉、醒着的时候状态也不好,注意力不集中,时常拖交作业,考试成绩下滑等现象。二、家庭裁育指导做法与成效这个例子中,好学生变成"剌头”,绝非突然,是因为出负面情绪堆积过高,无法发泄,最后导致其自暴自弃而“厌学。”具体例子具体分析,我本着从学生角度出发的心态,想从学生生活着手,通过了解到,原来X同学家是重组家庭,新学期开始,父亲和后母结了婚,学生对后母的生活介入极大地不习惯,这样的家庭关系影响到了他的上课质量,导致了学习成绩下滑,而从优生到差生的心理落差让他自暴自弃。(一)协调沟通,走进学生的内心世界本着解决问题的初衷,换位思考,透析学生出现问题的关键,引导学生正确琉导负面情绪,解决问题。从客观现实层面上,学生无法安心学习,问题主要在于家庭环境方面,我通过对他父亲、以及亲生母亲的多次走访,沟通交流,替学生争取他应得的关爱与权益。第一次咨询,我找到的是学生家长,向家长仔细了解了家庭情况,告知了家长家庭教育的重要性,帮助家长重塑教育观念,肯定他在学生教育过程中的重要地位,同时也为家长下一步的家庭教育做了仔细的规划,并及时提供帮助。(二)情绪引导,构或积极的心理状态第二次咨询和学生交谈,我详细剖析了他的心路历程,发现他存在多方面的心理问题。一方面,他因为受原生家庭影响,对于后母的介入生活不适应,经常出现情绪无法控制的状态,但他的学习成绩又很好,靠学习赢得了老师同学们的好感,可以他人目光为奋斗导向的学习,让他很累。他强烈渴望他人的认同,但又找不到正确方法,针对这个问题我对他进行了情绪引导,告诉他最大的学习动力应该来自于自己,通过沟通,我慢慢打破了他自我防御的心理机制。同时我知道X同学喜欢阅读国外名著,就通过贝多芬、王尔德的例子去和他沟通,引导他学习那些伟人的心路历程,这样他慢慢转变了心态,变得淡然平和。(三)提升自信,制定明项的学习目标针对学生自身出现的心理问题,进行了多次沟通谈话,循循善诱,针对他目前已经落后的整体课程状态,制定了符合实际的学习计划,指导他慢慢把学习进度补起来。同时我也和其他老师合作,利用课余时间帮他整理各学科的知识点和疑问,以便尽快查缺,提高他的成绩。我还帮他制定了更贴合实际的学习目标,要求他必须做到“三个一”:每天向老师提出一个的问题;每天上课主动回答一个问题;每周为同学进行一次作业讲评,渐渐地,他回到了以前那种勤奋上进、敏捷好思的“学霸”状态。三、典型意义和启发家庭教育是一门综合性很高的艺术,也是一个复杂的过程、一项伟大的事业。它要求家长综合多方面的知识,更好的和学生进行沟通,谖动学生的积极性,让学生在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育,把学生的潜力完全发挥出来。家庭教育可以成就一个人的骄傲与辉煌,从大处看,它可能造就一个民族的自豪,乃至成为社会文明与进步的象征。而教师能够做的不仅是在学校给学生最好的教育,同样也应重视学生的家庭教育,从教师的角度,立足于学生实际情况给予学生家长更为专业的建议和指导,教会家长从“心”出发,走进学生的内心世界,从而强化家庭监护责任,提升家庭教育能力,为学生健康成长保驾护航。

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