鲁教版七年级上册音乐教案.docx

教学课题青春春曲科目音乐教学对氟七年级教师课时1课时一、教材内容分析青春舞曲是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播起到了不可估量的作用。二、教学目标知识与技能：1,学会演唱歌曲6青春舞曲羽正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合：过程与方法：1、训练协调性,加深对歌曲风格的理解，2,通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力：情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱民族音乐，弘扬民族音乐的思想感情。三、学习者特征分析学生所在年级是七年级，年龄大约在12T4岁左右，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣，学生己经具备识谱能力.四、教学策略选择与设计1.以何愿解决为主的教学策略：学生通过基本识谱，自己提出不认识的节奏型或音符，在其他同学的梢助或教册的提示卜.自主运用谜语、游戏等方法解决问题：2.自主学习策略：学生通过自主练习，在老师教授的基础上，提高节奏创编与舞蹈创编的能力,并通过划分小组,将歌曲进行表演.M敦学环境及资源准备1、教学环境：多媒体。2、资源准备：教学PrT、自制教学图片.六、教学过程教学过程敦如活动学生活动设计意图及资源准备（一）创设情境，导入新课播放歌舞C掀起你的盖头来提问：这是哪个民族的舞蹈？欣货6掀起你的盖头来思考、回答问题播放歌曲让学生.走进课堂（录音机）（二）新课前准符播放歌曲播放舞曲播放歌曲的同时,讲解欹曲的创作背景、作者生平等基本知识1、发声练习音阶演唱2、节奏练习4个十六分节奏型附点十六分节奏型前八后十六节奏型听、记、唱、练让学生在学习前了解与歌曲有美的知识：学生在唱歌前的准备、保护声带，热悉节奏型。（）新课讲授1、教师范唱2,识谱：“闯关游戏”（将乐谱中比较难的地方做成闯关模式，激发学生学习的兴趣）出示多媒体课件3、填词4、引入音乐活动（）编配打击乐伴奏音乐活动（二）创编舞蹈动作在两项音乐活动完成后，学生用身边的“乐器”,如:笔、文具盒等，自己为自己伴奏，全班共同表演青春舞曲学唱、展示学习成果。1、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契;2、全班分成几组，由学生推荐有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示.学习后的成绩（多媒体、自制图片、舞蹈视频）四小结充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。配合教师七、教学评价本节课学生能积极主动配合教师完成教学，学习后学生能有感情的演唱歌曲，在自主活动中表现突出，在自制乐器为自己伴奏环节表现的很出色。八、教学反思歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。拉起手教学内容：1 .欣赏有关足球比赛的图片。2 .学唱歌曲拉起手讥3 .编创与表演。教学目标：1 .学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。2 .通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。3 .通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。教学重、难点：1.学生们投入感情的演唱和表演歌曲拉起手。2.歌曲拉起手中切分节奏加跨小节连线的学习。教学:准备：钢琴、教学光盘、铃鼓。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学。师生问好！二、检查学生们自学歌曲拉起手的学习情况。二、导入。1 .提问：同学们，你们对拉起手这三个字的理解是什么？2 .播放足球比赛的图片，让学生们感受足球场上比赛的激烈场面。九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计初中教师教案初中教师工作计四、学唱歌曲拉起手1.播放歌曲拉起手的视频。提问：歌曲应用什么样的感情去演唱？2 .复习切分节奏、自由延长记号和反复记号。3 .学习切分节奏加跨小节连线。4 .老师边打节奏边带唱歌曲拉起手。5 .学生演唱歌曲，教师钢琴伴奏。6 .教师播放歌曲拉起手的伴奏，学生演唱歌曲的歌词。五、编创与表演。全体同学和教师手拉手按照歌曲手拉手的节奏演唱此歌曲。我的未来不是梦教学目标通过引导，分析，树立正确的人生观，价值观，及对未来理想的憧憬,确立健康向上的人生目标。学唱歌曲，提高有感情、自如、自信的演唱歌曲的能力。了解电声乐队的组成。教学重点难点重点：在唱熟此歌的基础上，领会歌曲的意境。难点：弱起小节的演唱要把握准确。教法采用实物图片展示、图文结合、创设情境、与语文学科整合、引进创新等方法进行教学。教具课件，多媒体、电子琴。教学过程一、引入新课师：同学们，请大家欣赏一段视频，说一说这个乐队的演奏形式有何特点，都有哪些乐器？（播放黄家驹的演唱会）生：这是Beyond乐队，主要是电声伴奏，主要乐器行主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。师：今天我们就来学一首由电声乐队伴奏的歌曲我的未来不是梦讥二新课学习i、师:我们来看一下这首歌曲,殿I道他的原唱是谁吗?i我们米价一下张雨生的简介：张雨生：台湾歌手，有台沟“音乐魔术师”之称，国立政治大学外交系学士.成名曲为£我的未来不是梦时他而言,唱歌是一种情感的择鼓，创作则是理现。1995年开始张雨生为其他歌手担任创作人，此后分别为伊能静、陶晶莹、张惠妹等人制作专辑。其中他为张忠妹制作的W姐妹作让名不见经传的山地女孩因此一炮而红，成为台沟的天后,1997年5月制作IBadbOW专辑,标志其续仪音乐的能力达到/顶峰IO月20H不幸发生车祸于UJ=J12日逝世，年仅31岁.2,师:初听歌曲，跟随张雨生原视频演唱此歌，感受音乐情绪.生：孤陋视版演唱此歌.师：大家唱的不错，下面铝随老师的电子琴一句一句的学唱，注意弱起小节、空拍、前倚音的演唱.师：分析歌词，可以分为哪两层意境？每一段的意境是总样的？1s¾g-Q裔你仍不用根能不;IMR我我呵志不公争梦在太Rl下低修天忙着迫头,求，-OO1JlI19W32ZC工2I/E洛丁最默岸有Brr俏迫求一种你想不列的温荣，O3S你也不次2323O33不在乎别人333333s3三-认W他过-分饼.32_2321I2-心跟新福鲤在定。3333%53I53认*Qt->仲.OI3_4A_AA33之门二一。12我的未来不应*.我的233332”的未来不是梦,IH-I34443l*44-O12|我的未来不犯梦.我凶z*x-*Ir一、里B55633g32211j1不思«1我就算T冷一*不AMR我或天茫然失MT.1.色222ji2111-O。？_色力-12*3放菲一岂痴安鬲生fi.你是因为我次徘JW作十字题头.X-XI*I*-*X-*-*>VI3,S3O-6111I12666工232|21122-222aZ-Itt.A*fa忘范灵对自己的承迸.对爱C1(T"="p.O-I1-2-I而一豺ft知斌333皂2|消了_fV2221Z-心fRW希生在走.跟着希也在定.生：小组讨论分析：第一段从头到“一次一次徘徊在十字街头二第二段至结尾。第一段段意：我们生活中难免遇到挫折失意，对生活失去信心，茫然失措。师播放视频：生活中很少见到的人。让学生感悟生活的艰辛，学会感恩生活，珍惜我们现在的生活。第二段段意：但我们仍要充满信心，树立目标，坚信H己一定行，积极面对未来的挑战。师播放视频：生活中自强不息的人。让学生从他们身上学会坚强的面对，乐观的追求梦想。师：你心中最成功的人是谁？你将怎样实现自己的梦想？师播放视频：财经类的成功人士,腾讯，搜狐的创始人等，引导学生,他们实现梦想的途径-大学。播放大学照片，引导学生把现阶段的梦想锁定在某大学上。师：让我们带着对梦想的追求再一次的演唱此歌。师播放旭口阳刚2011年的元宵节晚会上的演出我的未来不是梦，让学生感悟，一个农民工对梦想的追求，最终实现梦想的真实历程。生：跟随视频大声演唱，带着感情，唱出你心中的梦想。三、巩固新课师：现在我们全班分成男女生两组，每组演唱一个乐句，看哪组表现最好！生：男女生擂台赛，注意乐句之间衔接要自然连贯，时值准确，感情充沛。四、课堂创新师：同学们，大家以前接触过手语舞蹈感恩的心，你能用手语创编一下此歌吗？跟老师一起编一下怎么样？生：配合老师的提示，创编手语舞蹈我的未来不是梦讥师生共同创编手语舞蹈，体会无声的语言，让学生的心利受到一次洗涤，师生心灵相交流，增强了对歌词的理解，对励志主题的深化，使学生能够全身心的投入到歌曲中来。师：让我们再次演绎我的未来不是梦师生跟随视频边唱边表演，再次让歌曲的主题得到升华！五、小结课下写一篇口记心得我的未来不是梦文体不限。教学反思本课虽然是一节音乐课，但是堪比一堂语文课，心理辅导课，他除了对电声音乐的了解，对通俗歌曲的学习外，更大的意义在于树立学生正确的人生观价值观，歌以咏志，以歌励志，让学生的思想得到一次教育。西班牙斗牛舞曲教学目标：1 .了解电声乐器，认识常见电声乐器，能够听辨它们的音色。2 .对西班牙斗牛舞曲、丝绸之路主题音乐作品有一个基本了解。3 .通过欣赏作品加深学生对电子音乐领域的了解，从而客观、全面地看待不同的音乐现象。教学重点：通过各种音乐或者音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。教学难点I音乐材料比较新，如何以传统的教学模式较好的完成教学任务。教学策略I以学生为主体，利用多媒体教学，更直观、形象地展示课程。以听辨法、视觉图象法、欣赏法、讨论法为主。教学过程：一、认识电声乐器1、播放课前录制的几种电声乐器演奏的片段，请同学们说出分别是什么乐器演奏的。（电子琴、电子合成器、电吉他）2、检杳同学们了解的情况，出示图片加于说明。教师说出电子琴与电子合成器的异同。（这些是电声乐器，它们不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发生原理与常规乐器不同，音色独具特色（电子琴与电子合成器的异同略）3、了解电声乐队，看电声乐队现场演奏视频。（由电子琴、电吉他、架子鼓等组成。架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合）二、欣赏1 .西班牙斗牛舞曲（电子琴独奏）A、听一遍录音，了解学生对乐曲的掌握情况。（是否听过这首曲子？在什么场里下听到的？乐曲表现了什么内容？乐曲由什么乐器演奏的？）B、了解电子琴这首乐曲由电子琴独奏，了解电子琴在性能上的特点，电子琴作为一件独奏乐器使用时，音色变换灵活臼由。此外还有许多其他复合功能，有较强的表现力。键盘乐器，Fl动伴奏系统，音色变换臼由，携带方便。C、了解西班牙斗牛舞曲及“西班牙斗牛”这是一首性格鲜明的舞曲，它以西班牙传统的民间习俗一一斗牛为题。表现了激烈、奔放、扣人心弦的斗牛场面。（看西班牙斗牛现场表演视频）D、简单分析乐曲，并试唱课本中引子、主题的谱例a.引子：引子部分奔放热烈，开门见山地展示了一幅紧张的斗牛场面。b.第一部分：第一部分由号角音调引入，紧接而来的一连串以三连音为主的旋律在节奏上与引子形成呼应。c.第二部分：前半段相对平稳，后半段由切分节奏所造成的旋律碎片，仿佛在模拟斗牛士与猛牛的戏耍。d.第三部分难得的歌唱段，旋律优美而富有英雄气概，彷佛是斗牛士向观众致意。e.第四部分号角又起，音乐更加紧凑，这是斗牛土向猛牛发起最后的搏杀,并以辉煌的胜利结束了战斗。E、再听一遍录音，引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换。借助图片及西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。2 .丝绸之路主题音乐（电子合成器演奏）A、请学生说些有关“丝绸之路”的故事，出示有关“丝绸之路”的图片，分组讨论用什么音乐手段来表现“丝绸之路”的题材。B、听录音感受乐曲是如何表达的，谈谈自己的感受。C、了解乐曲a、这首乐曲是由日本音乐大师喜多郎为日本NHK广播公司出品的电视风光片丝绸之路所作配乐，创作于1980年。（作者简介）b、这首乐曲旋律朴实无华、舒缓柔美，带有浓厚的中国情调。似在诉说古老的故事，同时又具有时代气息。由于是为电视风光片而作,音乐的画面感相当鲜明。c、采用电子合成器演奏，声音的层次和色彩比较丰富，具有乐队般的音响效果，但音响效果和交响乐队有明显的区别。d、了解电子合成器及其在表现音乐方面的特点。e、用画面配上音乐再次欣赏乐曲。（看原作“丝绸之路”视频）三、小结认知电声乐器及电声乐队。欣赏电声乐器及电声乐队与真声乐器组合演奏的乐曲。了解有关“西班牙斗牛”及“丝绸之路”的知识,命运变奏曲与命运交响曲的联系与区别。课后反思：通过这一课的学习，学生认识了电声乐器，并能听辨它们的音色，对电声乐队也有了一定的了解，并学到了有关“西班牙斗牛”、“丝绸之路”、“命运交响曲”等知识。但由于课堂的时间有限，内容较多，学生还只是停留在表层阶段，需要课后接触更多、更深的知识。不过，好在课堂上已经给学生们“搭好了框架”，只需课后自己丰富、巩固就可以更全面。总的来说，这堂课的效果、意义很好，达到了预先设定的教学目标。猎人进行曲教学目标1、知识目标：学唱歌曲猎人进行曲，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，2、情感目标：通过学习歌曲猎人进行曲，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。3、能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的发现力,能够用器乐的形式为猎人合唱编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。二、教学重点及难点1、对倚音、节拍的基本乐理知识的识别和运用。2、对歌曲情绪的把握。3、歌唱技巧的练习三、教学方法感受、体验、分析、对比四、教学准备：1、钢琴（或其他键盘乐器）2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更宜观的了解教学内容。3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。五、教学过程：A、导入（设计意图I用进行曲的风格导入更容易让学生体会这节课的重点）1、大家好！很高兴这节课由我和大家一起学习。同学们想不想先听老师弹奏一首好听的钢琴曲呢？（钢琴弹奏土耳其进行曲）2、同学们知道这首乐曲叫什么名字么？这首乐曲叫做土耳其进行Illl.是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的，下面呢我们来欣赏一首中国的进行曲，在听的过程中呢我们一起来运动一下，请大家起立，用适当的动作表现歌曲的情绪？（弹奏运动员进行曲大家我现的非常好，仔细想想这段音乐是在什么场合什么时候演奏？（是在行进中演奏的）。那么以这种行进步伐为节奏写成的音乐作品就叫“进行曲”。（出示课大题）B、学唱歌曲（设计意图：把歌唱技巧教学融入教学中，让学生掌握正确的歌唱技巧）1、接下来我们学习一首也是世界著名的镌国的进行曲，请同学们欣问题：这首音乐的情趣是怎样的？（活泼,欢快,旋律奔放,流畅）这首歌曲是德国作曲家韦伯创作的猎人进行曲（出示小课题）IJill修国作曲求、何早演奏家、指挥家、音乐评论家.自由射手开始创作于1819年，1821年在柏林I1.家歌及院Ir演成功根据国作米对候尔的故泰里关于IS毒骞人的古代民间传说改写而成.自由射手）成为欧洲浪漫主义前的JUt之作，韦伯也被誉为西欧浪漫主义歌的创始人.二/2、同学们注意轻声哼唱，边唱边体会歌曲的意境。但要掌握正确的演唱方法。首先是吸气，在做呼吸练习时，先做好正确的演唱姿势，保持腰挺宜，胸肩松宽，头H如，眼望远处，从内心到面的表情都充满情意，然后，“痛快地叹一口气”使胸部放松，吸气时，口腔稍打开，硬软腭提起，并与提眉动作配合，很兴奋地以后腰为主，将腰围向外松张，让气自然地，流畅地“流进”使腰、后背都有“气感”，胸部也就自然有了宽阔的感觉，比如用“打呵欠”去感觉以上动作。气息通畅的配合，发出圆涧通畅自如的声音。咬字、吐字准确、清晰.3、读文章首先要读懂文字的意思，歌唱也是这样，在唱歌之前首先要理解歌曲的内容。1歌曲描写的什么内容？（猎人打猎的经过）拿枪去打猎,我“窝，探虎洞，踏落叶,穿*林，见兽迹，快跟踪。清晰、吐字准确、2同学们相互之间讨论一下猎人们都做了些什么？（分乐段教学）53_3I"2_5In321a.R*afln»»ffl.3你认为歌曲的每个部分应该用哪种力度表现最合适？请同学们跟着钢琴演唱一遍。C、重难点解决同学们唱的IF.常棒。但是还有几个地方需要我们一起来研究一下。1、为什么在这里要用到装饰音？倚音在这里是为了表现猎人那种收获猎物后喜悦的心情。其实在我国的国粹-京剧当中经常使用装饰音来增加戏曲的艺术感染力，F而我给大家示范一下，让大家感受装饰音带来的特殊的魅力。（教师用笛子吹奏带有装饰音的京调）2、这一连串的低音5,表达的什么感情?（隐藏在后山林，时刻准备出击）那应该用什么样的声音去演唱呢？大家表现一下。3、结束句节奏的把握/自由3Il1312551/ZZD、带感情演唱1、我们再和范唱中比较一下，看看在力度方面还有哪些不足。2、请同学们扮演成猎人的角色，再跟着钢琴有感情的演唱一遍。六、扩展（设计意图I锻炼学生的动手能力和音乐节奏感的协调）学生分组进行打击乐编配，（碰铃、木鱼）并与演唱相结合进行分组表演。七、小结我们认识了德国作曲家（韦伯），学习了什么叫做（进行曲），学会运用适当的力度演唱（猎人进行曲）,认识了装饰音（倚音）。还用乐器演奏了乐曲。八、教后反思在本次课上，学生们发挥了理解能力较强的优势，对这首歌曲的重点及难点在理论有了较深刻的认识。在演唱的过程中也能初步领会有关要领，基本上符合教学要求。然而，歌唱不是一蹴而就的，从理解知识到熟练第掌握和运用知识还需要一个相当长的过程，我会在今后的课堂上针对学生的问题循序渐进地练习，让学生把所学的知识融会贯通。卡门序曲教学目标：1、听赏卡门序曲，感受乐曲中热烈、欢快的情绪，以及音乐中表现出的英勇的斗牛上形象。感受世界名曲的不朽魅力，引导学生高雅的音乐生活情趣。2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。3、引导学生分辨三部曲式的音乐结构，感受音乐中进行曲的节奏特点，体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。教学重点，1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲主题。2、感受卡门序曲的音乐情绪，以及鲜明的节奏特点。教学难点：1、学生对旋律的记忆。2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。教学用具：幻灯片、多媒体设备、钢琴教学过程：一、导入播放卡门序曲学生随着音乐的节奏拍手入室。1、整体听音乐（视、听结合增强对音乐的感受）师：同学们，你们听过音乐会吗？谁知道听音乐会时应该注意什么？师：今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。看看谁是我们班文明的小观众？（播放乐曲视频）学生观看视频录像2、提出问题（引导学:生带着问题欣赏音乐）师：真高兴！咱们班有这么多文明的小观众。关于这首乐曲，你们想知道些什么呢？生答师：你们想知道这些啊？老师也想问你们一些问题，咱们看看都有哪些问题？（出示问题）师：好!就让我们带着这些问题，走进这首世界名曲一一卡门序曲。（出示幻灯）二、分段欣赏（一）听赏第一部分1、听赏a主题（感受音乐气氛并演唱主题）师：你听！这段乐曲在开始时营造出怎样的气氛呢？（板书：主题a。播放a主题）师：主题a是一首节日进行曲，好像把我们带到了喧闹、狂热的西班牙斗牛场。让我们共同再次感受这热烈地节日气氛。（播放a主题）师：为了奖励你们，老师跟你们做个游戏。老师这里有四条旋律,可是顺序被打乱了，你们的任务是帮老师排排顺序！谁愿意？（请四名学生到前面，分别拿一条旋律）下面的同学都是裁判，看看他们排的对不对？师：大家注意，四条旋律中有两条旋律是相同的，请拿着相同旋律的同学站出来，也就是说在这段音乐中这条旋律会出现两次，请X注意听第一次，请y注意听第二次。另外两条旋律的节奏基本相同，但在音高上有变化，看看你们能不能找对。当你听到你的乐句出现时，要站到相应的位置上，顺序是从右到左依次站好。好，开始！（老师弹奏a主题）师：我们按照这个顺序唱一唱，我们来检验一下对不对，注意唱准两个变化音。（出示幻灯）2、 听赏b主题（感受音乐的力度变化）师：请听主题b,这段音乐的力度是怎样变化的？（板书：主题A播放b主题）师：你听得真准，你能用什么样的动作表现渐强的力度？师：你看，老师用什么样的动作来表现？（播放b主题，教师示范动作）师：咱们和老师一起随着音乐试一试？（播放b主题，教师示范动作）3、 整体听赏第一部分（感受第一部分的音乐情绪）师：以上我们欣赏的两段音乐就是卡门序曲中第一部分的两个主题（板书：第一部分），下面请大家完整地欣赏乐曲的第一部分,思考第一部分的情绪是怎样的？（播放第一部分）学生完整欣赏乐曲第一部分然后回答问题。加：第一部分的情绪是热烈、欢快地。（板书：热烈、欢快地）师：我们刚刚欣赏的a主题在乐曲的第一部分中出现几次？请大家听到时举手示意。（播放第一部分）（二）听赏第二部分1、歌唱旋律（歌唱乐曲、编配歌词帮助学生记忆主题）师：接下来的这段音乐是卡门序曲中的第二部分（板书：第二部分），表现了一位斗牛士的形象，仔细聆听音乐，音乐中表现出一位什么样的斗牛士？（播放第二部分）师：是什么样的音乐，翔造了这样一位英勇、威武的斗牛士呢？让我们一起来看一看第二部分主题旋律的前两句。（出示幻灯）老师先弹一遍旋律，你来找一找这段旋律中出现了几个附点音符？注意聆听附点节奏。（老师弹琴）师：你能唱唱这段旋律吗？学生唱乐谱。师：这段音乐还有歌词呢，请你们来听听，能为它取个名字么？（播放歌唱版斗牛士）师：大家起的名字真棒！让我们来唱一唱歌曲的前两句。注意不要把音符唱得太满，这样才更能表现出斗牛士的英勇。（教师钢琴伴奏）师：这个主题在第二部分中出现几次？哪一次更能突出斗牛士的英勇、威武？为什么？（播放第二部分）学生回答：力度增强了。师：老师在给你们补充几点，除了力度增强之外，第二次比第一次的音调变高了，节奏也更加鲜明了。2、肢体表现（肢体表现，感受音乐中的斗牛士形象）师:你们看，老师用什么动作表现这位英勇威武的斗牛士的？（播放主题第二次）生答：斗牛士正在走步、斗牛士甩着红布。师：请大家用你们的红领巾作道具，跟着老师一起来模仿这位勇敢的斗牛士。（播放主题第二次）师：把红领巾装进兜里。请大家想象你心目中的斗牛士形象，完整地感受第二部分，并且思考这部分的情绪是怎样的？（播放第二部分）师：你看，这两个词是不是更准确些？（板书：威武、雄壮地）三、整体欣赏1、完整欣赏乐曲（分辨乐曲的结构）师：刚才我们欣赏了卡门序曲中的第一部分和第二部分。现在，我们把音乐完整的听一遍，边听边思考音乐有几部分？（播放全曲）师：正确答案是三部分。大家的意见都一致吗？（板书：第三部分）2、再次完整聆听乐曲（在音响实践中分辨音乐段落，发展听觉思维）师：老师奖励大家礼物，在髡子下面。我们运用这三张卡片做个游戏。老师为你们准备了几张卡片，听到一部分你就举起一张卡片，再听到一部分就再举起一张卡片。（教师同时用没有颜色的纸做示范），看你们能不能同时和老师举起，最后这三张卡片这样呈现在我的面前。（教师示范）注意！老师给了你们两张红色卡片、一张黄色卡片。音乐中有没有相似的部分？如果有，你就用相同的颜色卡片来表示。卡片可以随音乐轻轻摆动。好,拿起卡片（播放全曲）。师：大家听得很准确，乐曲中的第一部分与第三部分相似，所以用相同颜色的卡片。那么第三部分的情绪是怎样的呢？（板书：热烈、欢快地）四、作曲家介绍师：你知道创作这部歌剧的作曲家是谁吗?让老师来告诉你吧!他的名字叫乔治.比才，法国人。（出示幻灯）比才出身于一个音乐世家，父亲是音乐教师，母亲会弹钢琴，舅舅是一名著名歌手。比才从小具有音乐天分，使得他在音乐的道路上一帆风顺。歌剧卡门是比才最著名的作品。今天我们欣赏的这首卡门序曲讥就是歌剧卡门在开始时演奏的一首明朗、辉煌的管弦乐曲。卡门这部歌剧在巴黎歌剧院首次演出并不成功，比才因此十分沮丧，三个月后与世长辞。然而，圣桑、柴科夫斯基、德彪西等音乐家给与该剧很高的评价。后来，事实验证了一切，卡门成为著名的歌剧作品之一,也是歌剧史上演出最多的作品。我们现在听到，就是歌剧卡门中的一首著名歌曲哈巴涅拉舞曲讥关于作曲家我们就了解到这。五、检测师：同学们，我们上课开始提出的问题都找到答案了吗？老师现在就出示问题，请你们抢答。1、乐曲名称？2、选自哪部歌剧？3、作曲家？国籍？4、乐曲分为几部分？情绪如何？5、你能哼唱乐曲的主题吗？小结：今天的音乐课，我们欣赏了比才的卡门序曲，在卡门这部歌剧中还有许多耳熟能详的经典乐段，例如：街头少年、斗牛土之歌、间奏曲等。同学们可以在课下找找这些资料，带到我们的课堂中，与大家共同分享。教学反思：内容有点多，太急了，效果不是太好，所以不能太啰嗦！采花教学目标：1、 情感态度和价值观(!)能够用欢快的情绪演唱歌曲。(2)刻四川民歌的音乐风格特点有初步的r解。2、 过程与方法通过分析旋律特点、进行节奏与听音练习等方式学习歌曲，了解民歌风格。3、 知识与技能(1)了解歌曲的旋律进行特点与节奏特点。(2)了解民族调式以及四川民歌风格。教学过程1、 导入(1)节奏练习XX土XXXXXXXX(2)唱一唱民族五声调式音阶：doremisolIa(3)观察以下三组音与之前的练习有什么联系。2212;022298(3)用doremisolla五个音创编带有切分节奏的简短乐句。2、 学唱歌曲(1)请同学们聆听歌曲，想一想，歌曲中一共用了哪几个音？歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎么样的？（2）介绍民歌的相关知识。（3）跟着录音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分为几句？前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？（4）跟着老师学唱歌谱,注意旋律的上下行级进,唱准四度大跳。（5）填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字要清晰。（6）跟着伴奏欢快地演唱歌曲。（7）分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一领众和）演唱歌曲。试一试用四川方言演唱，了解民歌与方言的紧密联系。（8）根据曲调即兴创编新歌词并演唱。小结：民歌的发展体现了民族文化的继承和传播，同学们一定要把我们中华民族的艺术文化继承传播下去，从而发扬光大。反思：切分节奏运用得不是很好，特别是创编环节更是五花八门。远方的客人请你留下来教学目的：1、学习和了解西南地区彝族的民间音乐，感受这个民族的音乐特色。2、欣赏葬族民歌远方的客人请你留下来，了解混声合唱的一般知识。教学重点：通过欣赏远方的客人请你留下来，能够了解彝族的民族音乐特色。教学难点：能够准确地把握歌曲情绪，并加以完美表现。教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件教学过程：一、组织教学，导入。导入：同学们好！请看一段视频资料（彝族火把节），说说：1、这是我国哪个少数民族？2、他们在庆祝什么节口？二、玮族和彝族音乐1、（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分他在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。2、彝族音乐丰富多彩，富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗阿诗玛，现造了一位美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。（出示课件，简单介绍）3、彝族的民间乐器有3（）余种，流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口弦等（出示课件）三、欣赏远方的客人请你留下来1、做于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖帝。2、仔细聆听这首歌曲，回答下面的问题：（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲采用了哪种演唱形式？（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情。3、进一步欣赏，加深理解。这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。歌曲可分两大部分：（一）、三个乐段（A、B、Bl）,A-女高音声部呈现，男高音声部予以重梵；B女声领唱，而后混声合唱予以呼应；Bl是第二乐段的变化重复。（二）、第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了弹族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。四、实践创编：请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式五、感受体验同学们，彝族的歌唱多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢快的歌曲，会很自然的想跳起来，那么，葬族的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲赶哥归来阿哩哩,进一步加深对林族音乐的理解）六、课堂小结五十六个民族，五十枝朵花，在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。反思：效果还可以，学生能够把主旋律唱出来就行了！跳月歌【教学目标】1.豆习民族五声调式，掌握跳月歌的节奏特点；2 ./解藏族和彝族民歌的音乐特点，认识到在同一国家不同民族的音乐特色和音乐风貌，3 .增进学牛.热爱少数民族音乐的情感。【教学重点】年轻的朋友、6跳月歌【教学难点】通过欣赏不同民族的歌曲，感受音阶、音谢、节奏、情绪等体现歌曲特色的重要因素，从而更好的把握歌曲的民族风格。【教学方法】视觉图象法、对比欣赏法、创设情景等【教学用具】录音机、磁带机多媒体课件、钢琴等【教学过程】导入师：课前同学们看到的视频中歌曲曲名是？生:爱我中华师：56个名族知道多少？有没有谁到过其中的民族所在地去旅游？生：（略）师：我国幅员辽阔、民族众多，不同民族的音乐有不同的音乐风，本节课我招和大家一起共同探讨有关音乐作品的民族风格特征。引出课题井板书一音乐作品的民族风格一、新课教学（一）减族民歌年轻的朋友（板书）I、师：跳一段藏族舞蹈，让同学们打节奏（XXX12<×X>并感受风格，师：刚才老师展示的哪个民族的舞蹈？生：（藏族）如：幻灯问：你能否说出这四组图片所表现了什么内容吗？生：布达拉宫高原红打麻油茶献哈达师：把学生分成四组（布达拉宫组高原红组打酥油茶娥组哈达组）.并准备卜列环节所要进行的内容，得分最高的小组可得到藏族人民喜爱吃的食物一一耗牛肉干2.师：音乐是歌舞的灵魂，小组抢答你听过哪些藏族的歌曲呢？能否唱两句呢？生：（育藏高原、高原红、回到拉萨、走进西碱等）师：你会说臧族的语言吗？生：（扎西德勒）师：会不会做藏族的礼节呢？生：（献哈达）Mi：请跟老师一起来尝试献哈达并同说吉祥语3、师：卜.面让我们跟随音乐一起走进西藏，看看那里的人们是怎么和音乐生活在一起的。（幻灯走进西藏片段，了解藏族民歌）生：（略）师：边弹琴边范唱藏族酒歌*年轻的朋友要求：聆听时请分析歌曲由低到高出现的音阶生：（略）和：板书，五声音阶12356,五声调式.音响色彩及细脓的装饰音（举例并哼唱），得出歌曲为宫园式。4、新生共同小结：歌曲情绪特点一一音调高亢，音乐自然流畅、热情洋溢、风格浓郁、并具有鲜明的舞蹈性。<-）彝族民歌跳月歌（板书）1、师：幻灯彝族风情（服饰、火把节、跳月等），这组图片表现的是哪个民族的什么节日？这种民间的集体舞蹈叫什么？生：（火把节）师：介绍跳月歌含义：“阿细”是居住在云南弥勒县西山带的彝族支系。“跳月”是种随着音乐节拍跑三拍停两拍向前抬脚的集体舞，同时还要拍手原地跳转。彝族阿细人民在初春或暮春时，未婚男女青年于月明之夜聚集在野外尽情歌舞，小伙子们手拿竹笛、月琴、：弦等乐器边走边舞，姑娘们随着音乐击掌欢跳，至兴高采烈时唱起跳月歌）师：接卜.来我们一起去您家山寨参加阿细人的火把节，你们可要主意别掉队哦！先来看老师做一个节奏练习师示范后学生练习XXXXXXOXoX师/生：嘴念跟我一起一起跳跳律动击击拍拍拍拍拍拍掌掌右左右左肩肩腿腿腹腹师/生：律动XXXXXXOXOX击击击击击掌雅雅掌掌2、听赏©跳月歌要求：你能听出这段旋律是由哪几个音组成的吗？乐曲是儿儿拍的？用手拍拍什么感觉？生：（略）他总结音乐特点节奏型XXXXXXOXOX（板书）是£跳月歌的典型节奏，5I3三个音是旋律的骨干音，乐曲中以不断重复的方式出现，使情绪更加欢快跳跋，产生深刻印缭。3、更听音乐要求：在每小节）g比的地方拍手/拍腿/跺脚/响指等。4、练习师：示范跳月基本舞步（左方向开始走三步右腿踢两下，然后换方向）师：跳完这段舞你有什么感觉？生：（略）师：补充这种跳月的舞步简单每个人都能跳，阿细人的牛活是火热的是一个能歌善舞的民族，音乐舞蹈有典型特征。5,反思与创作师：你能用相同的节奏与旋律骨干音创作段新的6阿细跳月3舞曲旋律吗？生：（板演）师：补充可以根据XXXXXXOXOX的节奏型变换闿干音的富低与顺序等。师：你能用阿细人的舞蹈素材创编一个新的“跳月”吗？（原作走：步踢两下）生：（可以走三步点两卜或走三步跳两卜）（三）蒙古族民歌天堂（板书）I、欣赏师：播放万马奔腾MV问：这个片段是哪个民族的？生:（蒙古族）师：播放6天堂MV问：你对这个民族都有哪些了解呢？生：（B）师：补充蒙古族音乐文化历史悠久，积累丰厚，是中国北方草原文化的重要组成部分，也是中华民族历史文明的源泉之一