七年级道德与法治下册第二单元 做情绪情感的主人 第五课 （二）品出情感的韵味《在品味情感中成长》 教学设计.docx
七年级上册第三单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长焦作市第十九中学张梦杰一、核心素养1.政治认同：关注自己的情感,形成通过情感枳累逐步涵笄情怀、阳冷情操的意识：2,道使蜴养；学会主动在生活中创造和传通美好情感体裟；3 .健全人格：能鲂清楚表达自己的感受和见解，善于做听他人的建议，自我改进：4 .责任意识：保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、时人生的美好情感.二、教学重难点1 .教学成点：体味美好情感，学会在生活中传通正面情第：2 .教学难点：负面情客体脸时我们的影响.三、教学过程<-)课前导入多媒体播放视频<2022年温叫你我的瞬间思考：从视频中，你品味到了那炖情感？教师讲述：同学的.通过分析,相信大家对生活中的情感都存了一定的认识,本节课我们一起学习在丛味情感中成长3.二新课讲授议题一：如何体味美好情感(1)回味视频«2022年遢暧你我的瞬间,思考：这些美好情感对我们成长有什么作用？生活中，你是否也收获若美好的情感？这些情矮对我们有什么意义？提示：生活中美好的人和学物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们队生活、对人生的美好情骋.这些情感表达若我们的愿里，促进我的的精神发展。总结：美好情感的作用议题(一):怎样获得美好情感(2)多媒体呈现案例窠例一：东东科观看侦探小说，常常一看就是一夜，有时，他根据故事情节就能终准确“破案”.他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验.案例二：亮亮参加学校的以“成长”为主胭的肖寿仪式时，邀请父母一起分享了他成长巾玳忘的故在。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣，窠例三：开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常枳极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐.思考：以上三则情景的美好情僚分别通过什么方式块得的？提示：通过阅读，4人交往，参加市意义的社会活动等方式获得美好情感.教师追问：案例中圈圈的词语使被动状态还是主动状态？说明什么？提示：情田心生,它是在人的社会交往,互动中自然引发的.不能强迫.总结：怎样获得美好情感(3)图片展示：创造正面情感体验的途径。(4)多媒体呈现窠例:小南报名参加了学校的科技兴趣小如，看到自己与其他同学的发明成果，小南心里特别高兴思考：小南获窗了什么情感？他是通过什么途径扶窗的？获得这种情感还有哪些途径？提示：成就第、满足感;社会实践：梢助他人、走进大自然、欣赏艺术作品等子议题（一）:负面情感作用大（5）多媒体展示案例：浩浩代表班级参加年级论会,发挥失常心里很不舒服.他决心扩展自己的同读范国，7用强州论技能的学习，希望在下一次辨论会中为班级取得好成绩.思考：浩浩为什么心里不舒限？这是一种什么感受？浩浩这样的感受有什么意义？提示：负面情感存在有意义（6）多媒体展示案例：“童话大王”郑渊洁在朗读前接受主持人董卿的访谈时,曾提到,在自己小学时因为调皮，被说成“班上最没出息的人"，甚至被学校开除了.思考：假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的那受？又会怎么做呢？总结：生活中某此负面的情感体脸尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈.学会承受一些负面感受.善于将负面情力转变为成长的助力.议鹿二怎样传递情感正能M（1）观看视频丝小草，思考：“竺小草”的事例体现了他身上有哪些美好的情感?王珏的行为启示我们怎样传递情感iE能盘？（2）多媒体展示图片.对比两组图片，思考：通过对比两组图片，我们应该怎样对待外部环境？提示：用热情和行动影响环境（3）多媒体展示案例：小明学习成绩优异,但在班里总是京同学的生理特点来起绰号,逐渐同学们描不愿意和他玩了.他感到很加闷，把烦恼说给妈妈听.妈妈告诉他：“如果同学给你起绰号，你会有什么感受？”小明想了患，知道自己该怎么做了。笫一天,小明向同学附道歉，开始关心同学,怖助学习困难的同学.思考：小明的转变告诉我们什么道理？提示：情感需要友达、问应、共鸣.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感.传递情路的正能V,（4）多圾体展示案例：今天，逆地过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里,虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已.我送给遨遨的是一本他自己写作的小文集.遛遛接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地畦畦直叫，说这是迄今为止他收到的以有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再累出来读.听递遨这么一说，我有一种说不出的要动，好像这不仅是我送给遨遨的礼物，也是我送给自己的礼物.对,这是“我们”的礼物!思考：大军送给迤遒的仅仅是一本小书吗？为什么大军认为这本小书是“我们”的礼物？提示：创造美好的情整体验，在传递情感的过程中不断获得新的常受，使我们的生命更有力也总结：怎样传递情感正能显<）课堂小结本节课学习我们要在利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能累，传递美好的情礴，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的礴受,使我们的生命更有力t同国的世界也因为我们的积极情感多一份美好.三、板书设计f美好情感促进精神发展体呼里好<茨得美好情感的途径负面情感的作在品味情感中成长用用热慵和行动影响环境传递情感正能量传递美好情感，传递生命正能量不断创造美好的情感体蚯，获得新的感受四、教学反思1.F学生实际认知情况解构教材，从学生身边的事例出发，既符合学生的生活实际，又能在此基础上拓展学生的生活领城。2 .利用多媒体创造情境，多媒体等方式让学生.感受情感并理解来源，传递俯感正能量。3 .小组探究讨论，在交潦过程得出结论的同时感受美好情感.4 .学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面怙感体验，在以后教学中对于正面情感体验或负面情感体验举例说明。5 .基于“专递课堂”的特殊性，课堂互动效果较差，在今后教学中针对“专递课堂”课程，设理相应的课堂游戏环节。
