三年级下册《“你必须把这条鱼放掉!”》教学反思.docx

三年级下册？“你必须把这条鱼放掉!？教学反思?“你必须把这条鱼放掉!”？教学反思一?“你必须把这条鱼放掉！"？进述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大妒鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律。教学本课，我运用"三步导学”教学模式，让学生入情入境的朗读,让自身的情感不断贴近文本，不断贴近文中人物,通过让学生在感悟语言，理解内容的过程中，渗透自己的情感体验，与作者，与文中主人公进行真诚对话，让学生对生活，对周围的事物有自己的认识和思考。在学习语言的同时，学会做人。我重点上的是课文的二、三两个局部，研究汤姆是怎样钓鱼和怎样放鱼的。教学目标是通过语言感悟和内容的理解，体会汤姆从不愿放到放到牢记爸爸的话语这一心理情态变化的过程。基于上面的思考，我做了以下的教学设计：2、在正确理解的根底上,又创设了师生、生生分角色朗读父子对话，加深对“必须”、"斩钉截铁”、”不管有没有人看见，都应该遵守规定”等重点词句的情感体验。3、在学生对课文充分理解产生共鸣的根底上又引导学生联系生活实际谈谈自己的看法。（例如：联系遵守交通规那么来谈;联系保护花草来说;联系校园生活中保洁来谈等等。）加上教师适机引领、点拨，使学生对学会做人有正确的认识和感悟。另外，教学中，我以文本内容为依附，以人性，人情为对话平台，自主研读为路径，让学生读中理解，读中感悟，读中体验，读中抒发，自主地与文本、与作者进行心灵对话。在学习课文的5T2自然段时，我抓住文中的两个主要人物为两条主线，一条是爸爸，一条是汤姆。爸爸让孩子放掉鱼，因为离允许钓妒鱼的时间还差两个小时，即使没有人看见，也应该遵守规定。汤姆开始不理解，希望在没有人看见的情况下留下妒鱼，最后还是不情愿地放掉了鲸鱼，让学生在研读过程中，或体会汤姆当时钓起这条从未见过的大纳鱼时的惊喜万分，或体会汤姆想说服爸爸让他把这条罕见的大鲸鱼带回去的侥幸心理，或体会听到爸爸严格的教诲后，不得不放鱼时的惋惜。在此过程中对学生引领与鼓励，使孩子们进一步与作者进行心与心的交流与碰撞，对文本内容有自己的独特体验和深刻的感悟。孩子们踏踏实实，一步一步走在我精心设计的“台阶”上，各自在不同程度上体验了成功的乐趣，收到了真正的益处。学生在思维上得到了训练,情感价值观也得到了相应的提高。本课中也存在许多做得不好的地方。例如：任务的设置应再细化,定成三个任务更有利于学生自主学习。教学中学生的个别朗读较多，忽略了集体的齐读，导致不能很好的面向全体。今后的教学，应在如何划分任务上多下功夫。?“你必须把这条鱼放掉!？教学反思二景行小学黄柳红一、教学目标?“你必须把这条鱼放掉!"？这篇课文记叙了汤姆在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲸鱼的故事，告诉我们在任何情况下，都必须无条件地遵守群众规定。课文方案分两个课时完成。第一课时教学目标：整体感知课文，学习新字词，学习课文1、2、3、4自然段体会汤姆钓上大妒鱼的喜悦。第二课时教学目标：指导理解5至13自然段,认真品味父亲话语的含义，感受汤姆的心理变化,从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。本课进行的是第二课时教学。二、教学方法教学本课，我希望能指导学生入情入境把课文读好，弄清课文中所讲的故事，更要让学生通过认真品味父亲话语的含义，理解”为什么必须把这条鱼放掉，明白课文要揭示的道理。这也是本节课的重、难点所在。因此，我在整个的教学设计中，我注重对学生进行朗读训练，做到时间充足有保证,形式新颖有变化,让学生在朗读中体会,在表演之中明理第一课时，学生通过朗读，已充分体会到月夜的浪漫和钓到大妒鱼的惊喜。此时，爸爸的良苦用心,从情感上很多人都是难以接受的。如何体会汤姆对语放鱼并不懊悔？我引导学生借助文本，紧紧围绕父子俩的对话，让学生通过各种形式的朗读去体会汤姆心情的一次次变化。如：分角色朗读;创设对话情境,转换角色，让学生站在爸爸的立场上,积极主动地寻找放鱼的理由，努力说服汤姆妒鱼放掉。在师生表演中树立正确的情感、态度、价值观。三、缺乏之处原方案在最后一个环节让学生抓住父亲“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”一句，让学生联系生活实际进行说话拓展练习，加深对课文的理解，但是由于时间把握不够准，这一环节省掉了，留待作业课时完成。其二，在电脑课件设计中，方案根据学生的答复相机出示汤姆父子的对话,但是本人电脑技术欠缺，不能到达这一要求，只能带着学生根据课文表达顺序一句一句读句子，说句意，使学生的思维受到一定的限制。