三年级下音乐教学反思我是小音乐家_人音版简谱.docx

人音版小学三年级音乐下茄？音乐会：我是小音乐家？教学反思教学反思：?我是小音乐家？是一苜曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲,歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和配合的心声一一“我是小音乐家"。我在设计本课时以孩子们畚加“音乐会”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。锹曲中有几父节奏、旋律的难点局部,我用间关的形式引入,分别设置了“模仿秀”、"灵巧需”、"聪明耳”三关引导学生解决难点.学生的学习枳极性、自信心倍增。把教学的内容有序的整合在这条技上，让学生在和谐、轻松、愉快的气氛中学习、感受和表现音乐。同时,体会创编带来的乐趣，培养学生对音乐的感受力和想象力,在回忆课堂教学的点点滴清中，分析这节课后,我得出了以下启示：1、创设情境,唤起学生学习的热情工捶是最好师。在课堂教章中唤是学生兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提。所以课的一开始我就挑出“你想做小音乐家吗”的问题，吸引学生参与闻关的层层考验,让学生步步都在体险成功的乐健.到模仿乐器的演奏姿势,以及用“伸懒腰"的动作处理难点等,他们都喜欢参与到表演中来,这样既激发学习的兴座.又扩大了对歌曲的理解。2、搭建舞台，展生风采?音乐新课标？强调：“生动活谀的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲坐和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。”歌表演这种形式就为学生个性的张场提供了广阔的舞台。因此，在本课教学中当学生学会了歌曲,我请学生用动作表现臼己喜欢的乐器进行模仿演奏。有的学生选择表现演奏圆号，有的学生表现演奏小提琴，有的表现演奏吉他等等。在表演中,他们取予创造性的自我表达,全身心地沉浸在自己的舞台中，从而开展孩子的个性、自主能力、想象力和创迨力。3、注重创编.培养能力新教材中.几乎每课都增加了编创活动，本课中我设计了由学生用自己喜欢的乐器改编敬词来表演唱这首歌曲。以往到创编环节,往往会因为学生缺乏创编的素材而使创编流于形式,所以在本黑的一开始.我让班级小乐手展示的目的除了创设情境外.还是为完成为歌曲创编歌词教学任务提供素材,打下根底。这样的设计既培养了学生的创新能力,又到达了学生能独立创漏歌词的教学目标。本节课总体来说根本完成了教学目标，学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演.认识了小提琴、吉他、圆号,解决了八分休止符这一难点，但完成教学目标还不够,例如：学唱歌曲时，笫一次聆听应该在聆听歌曲以前让孩子们带有目的的听.所以在这里应该先提要求.说清蒸是要听听这些音乐家是住在哪里，演奉的是什么乐器。在这个环节因为没有事先说清楚聆听要求，导致学生聆听时没有目的，敦师不能在中途进行引导,让学生养成聆听的好习惯。再如：乐器声音的敦唱局部.虽然已经按照传统的方法.先节奏再歌词最后旋律加歆词来教唱,但是感觉过于复杂。