11宇宙生命之谜第二课时公开课一等奖创新教案.docx

11宇宙生命之谜第二课时公开课一等奖创新教案宇宙生命之谜教学目标1.了解课文的主要内容、掌握本文的说明顺序。2 .通过有目的的阅读，学会选择合适的阅读方法。3 .培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学重难点1 .通过有目的的阅读，学会选择合适的阅读方法。2 .培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学过程（一）温习导入师：同学们，茫茫宇宙一直充满着无穷奥秘，在地球之外究竟还有生命存在吗，这一直是一个迷。这节课，让我们走进第11课，去探索宇宙中的未解之谜。上节课梳理了文章的结构，问''课文可分为几个部分？"（预设：三个部分，提出问题12,分析问题38,得出结论910）（二）讲授新知1,上节课主要分析了第一部分，明确：“地球绝不是有生命存在的唯一天体”师：那存在生命的天体应该具备部些条件呢？引导生展开想象我们一起乘坐着宇宙飞船去探索适合生存的星球，第一站来到了地球，师引导生浏览课文笫3段，画出关键词理解清地球上适合生命存在的条件（预设：一、温度二、水和生命物质三、适当的大气四、足够的光和热）师：了解了生命存在的条件，我们就获得了四个法宝，太空飞船继续往前行驶，第二站来到了水星，第三站来到金星，第四站来到了木星、土星、天王星、海王星。引导生引用圈画关键词的方法找出以上星球的特点，并说明他们是否适合生命生存。（预设：结论，不可能有生命存在）经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的行星是“火星2、请生快速浏览文章58段，思考：火星上可能存在生命的理由是什么呢？科学家又是怎样证实火星上是否有生命的呢？（预设：因为火星与地球有不少相似之处自转一圈的时间大约相等自转轴与公转轨道平面的夹角相近昼夜长短相近四季更替）问：此处运用了什么说明方法体现地球和火星的相似之处呢？（列数字、作比较）3,还有什么也引发了人们的猜想？（意大利天文学家观测到的现象，如观测到的火星表面的现象，如火星表面的黑色线条和火星表面颜色随季节变化。和人们对此的猜想）4.问：科学家为了证实火星上有生命，做了什么呢？近距离观测近距离观测探测器实地考察5、问：科学家通过近距离观测和拍照了解到了什么？（预设：运河是一连串暗环形山和暗的斑点,颜色的四季变化是风吹尘土引起的）问：科学家通过近距离观测好还了解到了什么呢？（预设：了解了火星的特点，如1、水汽含量少2、大气层稀薄氧气含量低3、温度很低4、没有磁场，没有臭氧层）6,问：科学家通过实地考察发现了什么？（预设：火星的土壤未检测到有机分子火星表面取样的培养中未发现微生物存在）证实：两项发现都证明火星表面没有生命存在。7、作者最后论证得出来的结论是什么？（所有因素都说明，火星上生命难以存在）8、默读9、10段，思考人们为什么相信在遥远的外太空有生命存在？（通过对地球上一些陨石进行分析，发现其上面存在有机分子，说明太空中可能存在生命。太阳系之外的其他星系可能存在生命）（三）总结巩固学习本文后，你了解了什么（预设：关于宇宙中是否存在生命的问题，科学家一直在为此探索。但至今这一直是个未解之谜.）师总结：正是因为宇宙神秘的面纱还未解开，所以科学家才有继续研究的必要，我们也会一直对宇宙抱有好奇心和继续了解的动力。我们未来的航天发展离不开在座每一个的努力，只有我们怀着对真理探索的执着追求，相信宇宙的神秘面纱会慢慢揭开的。（四）布置作业完成课后对应习题