16《田忌赛马》公开课一等奖创新教案.docx

16田忌赛马公开课一等奖创新教案五下16田忌赛马教案教学目标1.默读课文，能用自己的话简要讲述田忌赛马的故事。2 .借助对阵图、评价表等方式，推想孙膑制定计策的思维过程，理解孙膑的策略之妙。3 .思维碰撞，结合课文内容辩一辩“谁是大嬴家、教学重难点能用自己的话简要讲述田忌赛马的故事；借助对阵图、评价表等方式，推想孙膑制定计策的思维过程，理解孙膑的策略之妙。教学过程壹人物出场理清关系1.快速浏览课文，找出故事的主要人物，理清人物之间的关系。2.指名说一说课文主要内容。贰赛事回放再现对阵1.学习要求：自由朗读课文11T3自然段，圈画关键词句，梳理并完成课后对阵图，并借助对阵图说一说比赛过程。（1）学生按要求自主学习，批注图画相关内容。（2）小组内练习摆阵并解说自己的想法。（3）上台摆插展示：两组门客代表上台摆阵，边摆阵边解说自己的想法。2.学生自主挑战孙膑的对阵方式，上台摆阵对垒，感受孙膑的计策妙。叁赛事揭秘探寻思维1.学习要求：再次朗读课文，找出孙膑能取得胜利的原因，用横线画出相关内容，并进行简单批注。（1）学生边读便图画，并进行简短的批注。（2）小组内交流，教师巡视指导。（3）全班交流：预设：（一）识齐威王的坚持固守1.抓住第二自然段中的“常常”、“看了几场"、“发现”体会到孙膑善于观察。2 .抓住“马的脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等"这句话了解齐威王每场比赛都不会更换马的出场顺序，感受齐威王的固守。3 .教师总结：孙膑善于观察、识人一一识齐威王的固守（二）悟孙膑的胸有成竹1.抓住关键词语“胸有成竹”“一定"保证"感受到孙膑对比赛结果早已胜券在握。4 .聚焦“胸有成竹”，说一说自己胸有成竹的例子。5 .师生合作朗读孙膑和田忌对话，读出孙膑的胸有成竹（三）知田忌的信任赏识1.聚焦“信任”和第一自然段的“赏识"体会田忌“赏识”孙膑。6 .聚焦”完全听他的体会田忌对孙膑的话言听计从。7 .师总结：正因如此，孙膑才能这么胸有成足的出计策（四）晓孙膑的考虑缜密1.聚焦第10段感受孙膑"考虑缜密”：对于这个完美的计策，孙膑是在什么样的环境下告诉田忌的？8 .聚焦“摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃”了解当时的环境的热闹和嘈杂，不会引起他人注意。9 .聚焦“请到一边”“悄悄地”体会孙膑的谨慎。10 小结：你可以看出孙膑是一个什么样的人？11 争做“思维小达人”比拼：出示“小锦囊”、“思维小达人”评价标准，演一演当时的情形。肆大众思辩谁是赢家1.思维辩一辩：在这个故事里，你认为谁是赢家？说出你的理由。12 同桌互相讨论。13 全班辩一辩。14 教师总结全课。伍课后实践悟思维精妙课后请同学阅读围魏救赵、曹冲称象等故事,想一想他们的计策妙在哪里？辩一辩他们的思维过程。作业设计我的节日我策划我是小小谋划师课土姓名：策划方案：（一）具体流程（二）策划亮点