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    9 ai ei ui 第一课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx

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    9 ai ei ui 第一课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx

    9aieiui第一课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)教学设计课程基本信息课题9.aieiUi(第一课时)教学目标1 .正确认读复韵母ai、ei,ui和它们的四声,读准音,认清形。2 .了解复韵母的标调规则。教学重难点教学重点:1,正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。2,了解复韵母的标调规则。教学难点:准确朗读宏韵母aieiUi认清aieiUi字形。教学过程一、快乐做游戏,复习旧知1.大声呼叫“老朋友”,熨习学过的字母。导入:同学们,拼音王国有三大家族,他们分别是?这一个月来我们认识了好多字母宝宝,睢这几个老朋友,你们认识吗?大声呼叫“老朋友”吧!(单韵母)小朋友们想想看,读单韵母的时候发音要注意些什么呢?(读的响而长,而且口型还不能变。)再读一次。二、观察情境图,引出ai、ei,ui1.出示课文插图,引导学生观察,提问:小朋友们看,图中有六个小朋友,他们正在干什么呀?(在听故事,2.学生交流自己的观察发现,教师用故事串联的方法,引出ai、ei.ui故事:院子里的大树下,这六个小朋友正在听故事,他们就跟你们一样,听得可入迷啦,一个个伸着小脑袋,挨着坐在一起听老奶奶讲故事。这就是我们今天的第一个朋友ai。三、学习宏韵母ai、ei、ui1.学习复韵母ai。(D读准ai的发音。过渡:小朋友们,你们来看这个新朋友,和我们以前学过的单韵母宝宝有什么不同?(两个字母组成)引导观察:字形):你发现这个复韵母是由哪两个单韵母组成的?字音:仔细听老师范读,观察口形的变化,老师一开始摆哪个字母的口型?最后收尾在哪个字母的口型?(读ai的时候,就是从a的口形,逐渐过渡到i的口形,口形是由大到小变化的,注意这个a比我们平时发的a小一些。)学习ei的的发音过渡:第二个复韵母就藏在这幅图中。老奶奶讲了一个又一个故事,说的口渴极了,这个时候他就想拿起桌子上的?对,他就想拿起桌子上的杯子来喝口水,今天的第二个复韵母朋友就藏在杯子的“杯"中,提问点拨:小朋友在看这个新朋友他有哪两个单韵母组成?想一想,应该由哪个音迅速滑向那个音?怎么读?(3)学习ui的的发音过渡:老奶奶喝了口水,继续讲故事,故事讲了一个又一个,哎哟,不行啦,小朋友,你们快回家吧,明天我们再来听故事。小朋友们说。不行,不行,我们还没听够呢。于是你们看,他们把老奶奶紧紧地围在了中间,再看第三个复韵母朋友一ui。提问点拨:Ui是由哪两个单韵母组成的?想一想,应该由哪个音迅速滑向那个音,想好了吗?好,试着自己读读看。小结:我们发现塞韵母是由两个我们很熟悉的单韵母组成的,在读的时候他的口型有变化,要先摆好第一个单韵母的口型,然后迅速的滑X向第二个字母合成一个音,都学会了吗?我们再来和他们打打招呼,读aieiui0四、了解aieiUi的标调规则过渡:这三个好朋友手拉手在拼音王国里做游戏,他们看到前面我们的老朋友单韵母出来的时候常常带着四声小帽子,于是他们也想戴上这顶神奇的小帽子。可是,他们为戴帽子的事儿发生了争吵。帽子到底给谁带呀?a说我是老大,应该给我带。小i可不干,谁说的呀,我个儿最高,帽子戴在我的头顶上才好看,应该给我带。eu也不甘示弱,于是呀,他们吵得不可开交,这个时候只有请我们最权威的拼音国王来帮忙啦,拼音国王怎么说的呢小朋友们你们听。“你们不要吵啦,快点按口型的大小来排队这五个小伙伴迅速地站成了。站成一队之后拼音国王满意的点了点头说,好吧,那么我就来告诉你们这个标调的小秘籍:多种方法练读aieiui的四声:1.结合生活中的情景,读准ai的四声。2结合口语词,进行ei的四声练习。(朗读相应的口语词)3、进行Ui的四声炼习,是个难点,采用练读日常用语。4.复习巩固ai、ei、uio打乱ai、ei、Ui四声的顺序,进行练读。抢答读一开火车读一集体读。教学反思:复习巩固,揭示新知。本课是学生第一次接触复韵母,所以上课开始先请出单韵母aoei、u(1.,让学生读一读,说说发音时要注意什么,然后引出复韵母,简单讲解复韵母的含义,让学生对复韵母有个初步的了解。

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