8 红楼春趣 公开课一等奖创新教学设计.docx

8红楼春趣公开课一等奖创新教学设计7红楼春趣基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社内容来源：小学五年级语文（下册）第二单元主题：走近中国古典名著课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：五语语文组目标确定的依据：一.课程标准相关要求基于阅读：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2 .激发阅读中国古典名著的兴趣。学情分析1.学生假期已开始阅读四大名著，据调查阅读红楼梦的不多。3 .因为学生手里没有教材，所以课始充分地给时间让学生自主地读课文，在读中体会情感。三.教材分析文章语言表述是难点，要引导学生多读。在读中悟。教学重点：让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读红楼梦的兴趣。教学难点：大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流,了解小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。四.教学目标1.学会课文中的“恰、屉等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。4 .有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。5 .激发学生对大自然、对美好生活的向往。6 .品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读红楼梦的兴趣。五.评价任务读懂课文内容，了解人物形象。品味语言，激起阅读兴趣。教学环节教学活动评价要点环节一导入新课，激发兴趣。（8分钟）1.师生交流，了解红楼梦的故事梗概和主要人物。2.老师朗诵：（满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。）这节课，让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。（出示课题）3.谈话激趣，简介红楼梦讥4.简介作者。（完成目标一）初读课文，读顺即可。（评价目标一）环节二初读课文，整体感知。（10分钟）（一）初读，解决字词。教师先范读，之后学生自由朗读。要求读正确，通顺，难读的地方多读几次，不懂的地方标下来和同桌交流。1.阅读要求（1）自由读文，借助字典词典等工具书，读准字音，读通句子，把课文读通读顺，有不懂的问题可以提出来。（2）自学生字新词。（3）遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍。（4）课文中出现了哪些主要人物？用自己喜欢的符号标记出来。2.检查学习效果，相机指导。（二再读课文，整体感知。1.学生自由读课文，圈画文中描写的人物，以及人物外貌、语言的句段，交流自己的理解和感悟。2.交流资料，说说读对文中人物的了解。（完成目标一）扎实字词教学。（评价目标一）环节三了解内容，感受人物。（26分钟）（一）自主阅读。了解故事内容，感受人物形象。（二）了够故事内容。体会句意，指名朗读。1.自由朗读第一部分内容，注意人物对话时的语气。2自由读课文第二部分，说说自己从放风筝的过程中了解到什么？感受到什么？3细致的对话描写和神态描写中流露出和谐、欢乐的气氛，也让人感受到众人盎然的兴致。4从人物的语言描写中感受到小Y头惋惜的心情，探春的上解人意，宝玉的兴致高涨。5从宝玉的动作和神态描写中，感受到众人都高兴地把风筝放了起来，唯独宝玉的风筝放不起来，怕被人嘲笑而着急的心情；从宝玉的语言中又让人感受到一个可爱的公子哥的形象。6从黛玉的动作描写中了解到黛玉的娇弱，从众人的语言和动作描写中感受到人们对黛玉的祝福。（三）感受人物形象。小组交流，文中的哪个人物给我留下的印象深刻？你觉得他是个什么样的人？交流（完成目标二）掌握表达方法。（评价目标二）环节四总结全文，拓展延伸（4分钟）课堂总结：感受到了他们对自由生活的热爱和向往。学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。2.拓展延伸：（1红楼梦中描写“凤辣子”的一个片段，从中看出人物的性格特点。（2）学生阅读。3.布置作业：课下希望同学们从红楼梦中选取自己喜欢的部分阅读，读出红楼梦中悠久的历史，读出红楼梦中灿烂的文化,读出作者表现人物特点的独到之处。（完成目标二）品味语言，激起阅读兴趣。板书设计：贾宝玉一林黛玉Y头们一（评价目标二）姿态：飘飘飘纵放风筝对自由生活的热爱和向往形状：鸡蛋、黑星儿