将红色文化融入小学道德与法治课堂的策略研究.docx

将红色文化融入小学道德与法治课堂的策略研究摘要：红色文化蕴含着丰富的革命精神和犀重的历史文化内涵。在小学道德与法治课堂上引入红色文化，有助于学生更加深刻地理解所学内容，培养学生的情怀，促进学生道德.素养的全面发展。以小学道德与法治课堂为出发点，对如何在课堂上融入红色文化以及融入红色文化的必要性进行分析。关键词：小学道德与法治;红色文化:融合策略引言红色文化是共产党与广大群众在艰苦的革命斗争中共同创造出的优秀文化，拥有丰富的革命精神与厚重的时代文化，是国民宝贵的精神财富，如长征精神大庆精神等。在陶行知理论指导下，主张“教学做合一”，通过将红色文化渗透到小学课程中，使学生充分了解革命历史，激发爱国情怀，养成吃苦耐劳坚持不懈的优秀品质，成为合格的“四有新人在红色文化的激励与引导下，使小学生的心灵得到滋养和浸润，树立正确的三观。一、将红色文化融入小学道德与法治课堂的必要性红色文化不仅是对革命历史的记录，同时也包含着中国共产党发展至今所坚守的精神内核。红色文化中所包含的信息，与道德与法治课程内容具有相同的核心本质。将其融入课程中，可以丰富教学内容。而学生在接触这些信息的过程中，自身的思想认知也会更加丰富，有助于其综合素养的全面发展。二、将红色文化融入小学道德与法治课堂的策略（一）挖据开发红色文化课程费源课堂是教学的主阵地，把红色文化融入课堂，是小学道德与法治课程对学生进行教育的最直接有效的途径。所以，教师要注重红色文化的挖掘开发。第一，挖掘。教师要通过筛选、分析、对比等方式,从众多的红色文化中挑选系每周升旗仪式讲解五星红旗、升旗仪式等知识，引导学生理解升旗时为何要有“精神二”，知道五星红旗是祖国的象征，是无数革命烈士用鲜血染红，要对红旗尊重和敬爱。因此，在升旗时要严肃，对着国旗抬头挺胸，还可实施体验式教学，请学生站立对着国旗敬礼等，通过真实体脸，在学生心中播种红色的种子。为激发学生的学习兴趣，教师可根据不同学年段,采取针对性教育方法。对于低年级学生，可通过开展“传承红色基因”主题班会的方式，对学生开展红色文化教育。结束语综上，红色文化在小学道德与法治教学中的融入，能够丰富课堂教学内容转变教学模式，促进学生身心健康的全面和谐发展。所以，教师要认识到红色红色文化在道德与法治教育中的重要价值，采用合理有效的教学策略来渗透红色文化，充分发挥红色文化的导向作用，引领学生健康发展参考文献1张丽琴，浅谈小学道德与法治学科如何渗透红色文化教育J.天津教育,2020(20)：38-39.2郑国嗔,红色文化资源融入小学道德与法治教学的实践路径J,新教师.2020(06)：66-67.3章慧芳,红色文化融入小学德育研究D.江西农业大学,2020.