浅析小学体育课余兴趣培养策略 论文.docx

浅析小学体育课余兴趣培养策略摘要：当代小学生的娱迎短暂且繁多,想要培养学生的体育课余兴趣.不仅需要教师在体育课上通过各种游戏与运动来培养，还需要了解学生的运动意愿，疗效选择学生感兴趣的体育运动底目，从而使学生产生兴趣，培养学生枳极健康的体育课余兴趣。关进词：小学体育：体育运动：课余爱好，前言小学生在课余时间进行适当有效的体育锻炼是学习生活中盍要的一部分。伟大的无产阶级革翁家朱伶曾说过：“锻炼身体要经常，要坚持，人同机器一样，经常运动才能不生锈，在经过四十分钟的知识学习之后,需要来适当的锻炼舒缓一下身体.这样不仅可以提高学生的身体素质，还可以满足学生不同的体育需求.如有的学生常炊趣味类的跳绳，有的喜欢环类的足环.有的喜欢田径类的跳远.也能初对体H教师的教学起到促进作用，并且使斑个小学生的个性特点获得到发挥,从而提升学生的体秆运动能力，丰富学生的课余生活。一、体育课余活动的必要性当代小学生的压力不比初中生Si中生的压力小，每周七天,日天去上学，放学去补习班，好不容易到了周末又要去参加各种兴题班.但这些兴趣班往往也是学科类的补习.纲嶂、ami.口才、舞蹈等弁不多见，更不用就体育类的兴梗班了.我们不否认这些兴趣班补习班提高了学生成绩，阳冷了学生情操,但是却忽视了极其重要的一点：学生的身体运动能力。现在的小学生早早带上近视眼镜，肥肝发生率逐年埴而，学牛.多走两步都累的不行，落日发烧样样不落,体质健康达标率连年下滑.这一现象现在可以说是很普遍,同时也反映出了现在社会对学生的知识水平过于行里从而忽视学生的身体素质的现效.1、当下校园课程安排的形式明下学校各学科课程的安排都以理论知识为主，语文，数学，英语占据学生们每周的大部分时间。特别是小学，进校时间晚，放学时间早，剩余大部分的课余时间，这部分时间被语数英三门主科用来安排作业或是被各类补习班占用：而校内体育课时数国家虽有规定，但也正执行的学校却很少,每周能有两节以上就不倍了.这对学生的身体求质提升很有影响.这就需要谀氽体育活动的轴助与校园体丙课程相辅相成，来达到提高学生身体素质,合理安排课余时间的效果.2、体育课余活动课外体育活动也是学校教育体系的组成部分,中小学校内教育的目标是通过各门学科的教学过程以及其他活动，培养建设中国特色社会主义所需要的合格人才.课余体育运动是小学生学校课余生活极其Hi要的组成部分，小学生在校内除了上课以外，参加一些例如文化媒乐活动、科技、体育运动等课余活动，将会对小学生的身心的全面发展大有益处，尤其是对于小学生个体独立性的发展格外的重要,同时还能够使课外生活更加的充实多彩.因而.课余体育运动不仅是一种广义的教学活动，而且还是小学生提岛课外活动能力的重要手段.课余体育运动的目的主要是为了卜列几个方向：实现小学生躯体运动能力的需求，改进小学生躯体的成长发育，强化体质：对培养小学生的自主性和独立性,提升小学生个性的全面发展有很大帮助：有利于培养小学生的团体意识，与人交流的能力，形成讲文明、慌礼貌的优良品渔：有利于培笄小学生对终身体仔运动的兴趣和爱好，提升自主锻煤的能力，为终身体有习惯的养成打下坚实的葩础；有利F培养体H骨干和运动专才.3、体育课余活动的必要性体Fi课余活动与体可课两者互相联系,相互补充。中小学校内的体育课程为课余体Ff运动打卜了一定的躯体和运动技术基础，为校内外课余体育运动提供了一定的有关的经脸和技术的前提:校内外课余体育活动为小学生提供了一个具体客观检脸校内课程学习成果的运动曲提.在校内探程上所获得的有关体仔运动知识、技术要依靠小学生在校内课外体育运动中去感受、使用：勇敢顽强的意志品质、优秀的运动道卷风气更是要求学生通过在校内外课余体可运动的实践中去学习和培养：校内课外体有运动与校内课程相互结合，一起完成学校体方教学的最终目的与任务，2021年教育部印发了教育部办公厅关于进步加强中小学生体侦健康管理工作的通知.其中就指出要海度无视当少年的体付工作，开齐开足体育与健战课程，保证青少年有足终的时间参加体方活动锻煤，从制度、资金各方面促进再少年参加体育活动。二、体育课余活动的特点1、以增进身心健康为目标，提高运动锻煤的时效性体可校内运动课程的设置让许多学生于体育课时中学习运动技术，同时身心健携褥到全面性的发展。体育课余活动是为了使学生在课余时间能终更好的实践练习在体育课上所学到的各种知识,并且磨练学生勇敢的意志品质、培养学生的优良体行道伤作风.体育课余活动的特点还能鲂使学生的个性特点犯到充分的发挥，在课余活动中，学生的出发点多是健康快乐,在运动的当时放松身心，而又得到锻炼。2、因人制宜，因材施教每一个学生都姑独立意义的个体.每个学生都有自己的优缺点、兴趣爱好、身体强调、年龄大小、性别之分。这都意味若体力课余活动不能进行“一刀切，例如：有的学生喜欢跳绳但有的学生就不会跌绳，我们不能强迫他去参加这一项运动.而是要根据他的自身因素去选择决定自己要进行的运动.体育课余活动的目的就是为了使学生常识应坚持适合自己且自己喜欢的项目，在运动中身体得到锻炼.3、体育课余活动的形式多样学校体育课余活动形式多样，主要结合作息时间，由学校组织在规定时间内在规定场所进行定时间的活动.如；偃操、大课间、俱乐部/社团等，大课间是在期天上午的第：节课下课进行，在规定的场所做广播体操，使许多学生的躯体都能好得到有效舒展，吸收清新的空气，有利于消除大部分学生学习中产生的困倦.词节精神、保护脑力、提高学习效率.晚间供乐部,鼓励学生参加1-2个体育俱乐部，通过俱乐部或社团活动，增加学生的积极性，使学生身体素质得到发展.4、体讨课余活动在学校体Fi中地位特殊校内运动课是学校课程中最主要的形成因素，时大部分学生的身心健康起到彳I1利的作用.而且校内外课外体育运动时于增i三大部分学生身心的全面发展，完成学校体H课程任务，实现学校校内体育运动教行目的一样具有着支柱作用。学校每周有限的体讦课难以实现终身体育意识所提出的培养良好的体育精神利思想的任务.因此我们要去支持学生们仍于参加校内外课余体育运动.充实学生们的学习任务，提升许多学生的躯体条件，让大部分学生在紧张的学习环境里身心压力能终得到缓价，获得更好的精神I状态。三、小学生体育课余兴趣的培养校内外课外体育运动是学校内体刊训练的主要祖成因素，它能够高效地提升大部分学生的躯体条件、增强大部分学生的身体素质、满足大部分学生对体育运动的不同要求求、提升校内体ff课程教学、发悻学生们的特性、培育学生们的体育活动习惯和运动技术.因而为终身体育教学打下优秀的基石：与此同时还能加强许多学生的人际关系交往能力，充实大部分学生的校内外课外文化生活，对于增进精神文化提升，推迸全民健身等而要意义。1、激发学生的学习动机学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力做向.要使学生对体育课余活动产生兴鲤，首先要激发学生积极参加体育活动的动机。例如：我所在的学校,在十一月份举行跳绳比娶.学校举行这个跳绳比赛的初褒就是想要促进学生的全面发展.避免让学生仅仅局限于语数英的课本之内，丰金学生的体育课余活动.每个班辐要八个男生八个女生，还有五组双人跳的名额，当我把这个消息传达给我所带的一年级的学生，很快名额就报满了。学生为了比襄名次，曲天课间的时候都在校园练习跳绳，比赛结果出来，我班取得了几个好名次，并且领发了相应的奖品.这个时候没仃参加跳绳比褰的同学下深的时候找到我："老师.我下回也吊更能参加跳绳比型.”虽然跳绳比赛完赛了,但是还有很多学生在课下的时帔维续玩跳绳.我问过一个学生是不是在准备下一次的跳绳比赛，学生给我的回答却是在我意料之外的，他们说,一开始是因为看到别的同学在跳绳比赛中得相应的奖品，所以也想要得到奖品才开始练习跳理，但是慢慢的却发现自己喜欢跳操,而且是在经过枯燥的学习之后跳一跳很舒服.这些孩子的动机从一开始的外在动机慢慢转换到了内在动机能够充实自己的体育课运动，提高了对体育运动的兴趣。另外，在学生缺乏学习动机的时候，老师应该让学生们从事其他身体运动的动机与现在活动发生关系，从而把动机转移到课余体内活动上来.例如：有的学生想要做某个项目的运动员，那么教师就可以利用这一点不断加强鼓励引导,使学生产生不断新的学习动机.对于短时间没有学习动机的学生，教师可以通过丰富且有成效的教学手段来培养学生逐步建立明确的学习动机,让他们每次的活动格布目标方向，具有“跳一跳，摘个桃”的目标”2,选择适合学生的活动项目小学生年龄较小.身体机制各个方面比较的.弁且因为心智不成熟,对很多体育活动都。兴趣.都患有所涉及，但是通常整持时间不久.如果缺少教师的指导，可能会出现什么郎不行的现象.所以，教师必须发挥引导的作用,对学牛.进行教育指导.让学生依照自己的个性喜好选择自己所侑好的校内课外运动项目。俗话说：“兴趣是必好的老师.，”一个人根据自己的兴趣爱好所选择的活动,越容明坚持卜去，越能州获得使自我身心酒足的情序体验.若是选择了自己不喜欢的活动.刚开始还可能因为新鲜感而坚持下去,久而久之新鲜然慢慢消失，那么对参加这个活动的意邂也走到了尽头，失去了参加的动力.指导学生依照自己的身体条件选择体育运动项目.所有体育运动的最终目标幅是为了增进大部分学生弟体条件。在选择活动项目时也要根据自身的身体素桢进行选择如有一定锻炼场础，身体素质较好的学生，可以选择运动度较大的项目，如：短跑、打篮球、踢足球、排球等。2体索质软弱没行损炼基础的同学.可以选择运动价较小的运动.来做的改善身体增进身体条件的目标.教师根据学生的选择提出意见.教师应结合学生日常农现、身体素质、时间精力、参与意愿等对学生所选择的体育活动提出相应的意见，如果学生不愿意，也不要强求。3,尊虫学生的个别差弁,注曳因材施教每个学生都是独立自主的，不以学习老师的意志为转移的客观存在.每个学生相互都会有着一定的不同，姆个人都会有有不一样的兴趣偏好、品痂特点、身体条件，作为教师我们不能“一刀切"，不能把自己想法强加给学生,不能左右学生的决定甚至杼学生做出选择。如有的学生能够很快并且准确的记住课间操的动作,但是有的学生就是肢体不协调这个候我们不能一味的去批评,而是应该帮助他，利用课间休息、自由活动的时间,根据学生的特点对其进行辅导.使其能朋跟上同学的脚步，4、殂织特色社团根据每个学生不同的兴趣，我们可以以学校或班级为舱位组建具有特色的体育活动的社团.如以学校为单位，打破班级、年级、性别的界限，级税各种有特色的体育社团，使许多学生能努依照自己的爱好来进入自己再欢的社团。我现在所实习的学校大概有卜多种社团，如：羽毛球社团、篮球社团、乒乓球社团、跳绳社团等,定期利用课余活动举行小型比赛.这种形式不仅培养学生的集体荣誉感，与此同时也引出了部分学生希里.利用课外活动参加体育运动的喜欢，切实显现了素质教可和终身体育的概念。四、结束语课外体育运动作为学园内体育课程的一大因素，是学校体育教学的一项质要内容，是对学校体育课的补充和完善，同时也是学生展现与巩固所学体力技能的机会；是校园体方课程概令新的体现,同时也是实施校园内体育课程改革的研究结果.校内课外体育运动的施展让经验知识的教按、实践客观技术的养成和体能的发展愈加紧密融合，更能促进学生的全面发展,体现素质教育与终身体可的理念，参考文献：陈广和.浅淡体育课余活动与体育教学的互补作用.文理导航，2011,(9)：52-52.2)秦丹妮.论幼儿武术操对幼儿身心健康的影响体育科技.2000(01)：68-70.3)赵金梅,罗建菊.浅谈体育游戏全面发展学生身体素质的意义川.读写算：教育教学研究.014(4).4)彭建德.提裔课余体育活动兴趣"八法叩.现代教育科学：中学教师.2012(2):91-92.5)农兴强,李启金.新课程实施中教师的合作(J).现代中小学教忏，2005(09)：51-53.