论述体育教学中运用体育游戏的重要意义 论文.docx

论述体育教学中运用体育游戏的重要意义摘要：体克游戏在小学体育教学中具有十分重要的意义，是小学低年级学生开启体为运动之门的钥匙,体育游戏不住有助于教师开展课堂教学，完成教学任务，而且有助于培养学生的体育课兴趣和爱好，促进学生的身心和谐发展。本文主要采用文献资料法，通过中国知网搜索体育游戏，体育教育，游戏与教育等关健词，并选取具有重要参考作用的文献资料，对体育游戏的意义，逸抒体育游戏教材的注意事项，体为游戏的实施应遵编哪些原则三个方面开展研究，为更好的开展体育游戏教学提供理论指导。健利：体育游戏：小学体身教充：重要作用IMW体育游戏是打开学生体育运动之门的钥匙，在课堂中开展体向游戏可以丰富课堂教学内容，培养学生的体育课兴趣和爱好,活班课堂氛闱，促进学生身心和谐发展，形成运动技能，改善课堂教学效果等方面具有重要意义.小学生的身心发展具有特殊性，身心发展还处于不成熟的状态，相对于高年级或成人来说缺乏相应的自我调节能力和自我认同能力。小学生在课堂中往往表现出注意力不集中，个人情绪波动较大，喜欢吵闹等课堂问题，因此体育教学中如果想保持学生上课的枳极性和兴趣性，就必须在体育课堂教学中充分引入体育游戏。体育教学中，尤其是一些涉及到相关运动专业技能教学的,课堂本身具有枯燥性，如果在课堂教学中加入一些与专项技能相关的体目游戏，可以改变单一枯燥的课堂练习形式，提高学生练习兴趣，加快运动技能的形成1。体育游戏不是学生的单向活动，而是学生与学生之间，学生与老师之间的一种交往性活动，体现老师的主导地位,也体现了学生的主体性地位，对于小学低年级学生来讲，社会的交往活动往往就是从游戏中开始的，-方面可以表达自己的意愿、主张、态度，另一方面要理解他人的意愿、主张和态度，并做出回应，这种交往就出现在各种竞争与合作性的运动游戏中。体育游戏以身体活动为基本内容，以增强学生的身体素质和促进身心发展为目的.体育游戏在小学体育教学中具有重要作用，本文将主要论述体育游戏的意义，选择体育游戏教材的注意事项，体育游戏的实施应遵循哪些原则三个方而2研究方法本论文根据研究目的通过中国知网检索2013-2020年的相关体育期刊中的论文，以“体育游戏”，“体育教育”“游戏与教育”“小学体育教学”等为关键词,在中国知网找到符合主题的论文，期刊等文献资料，并选择其中6篇作为参考对象.3体育游戏的意义小学体育游戏教学是小学体育课堂教学的重要组成部分，体育游戏教学不仅仅是一种教学手段，更是小学生获得社会性交往的址要平台，对于促进体白深常教学的开展，培养学生的体育意识，增强学生的体质具有重要的作用，是体育课堂教学的得力助手。体育游戏是种具有特殊意义的活动，既不同于般的体育运动，也不同于一般的智力活动，它是具有一定情结和比赛因素的身体活动，学生参与具有趣味性的体育游戏，缓解了平时文化课学习的压力，发展了自己的个性，认识了客观事物发展趋势。体育游戏与教学结合的依据.体育游戏不仅起到热身的作用，还能活跃课堂氛围,丰富体育课教学内容，使学生在乐中学，在学中乐，对于完成体育教学任务具有十分虫要的作用。3.1 游戏与教学结合的依据小学生的年龄特点决定他们关于体育游戏具有很大兴趣，他们天生活泼好动,喜欢去追求些新奇的东西,他们的兴趣广泛，只要能够激起他们兴趣的东西，他们通常都能保持很长时间的关注度，因此作为一名体育教见i,上课内容必须结合学生兴趣，选择一些他们感兴趣的体育活动和游戏，这样才能更好的去完成教学目的。对比高年级的学生，小学生的身体素质往往处r发展之中，在进行体育教学中往往教学一些专业性不强的技能，身体较弱的特性也注定教学运动负荷不能太大，如果进行大负荷运动，不但起不到强身健体的作用，而I1.还会对小学生的身体安康产生负面的影响，因而，运用体育游戏进行教学是最符合小学生身体素质发展要求的，通过选择一些他们感兴趣的东西，让他们在课堂上的锻炼活动张弛有度。处r小学阶段的学生对手体育的认知往往缺乏【解，并且不具符承受能力，他们上课往往听不懂老师在讲什么，需要老师不停的进行导入，因此小学生的体育课程关注教学往往是不够的，还应该更深层次的对学生体育兴趣和意识进行培养，因此在体育教学过程中，应该把所学内容和体育游戏相结合起来，这样小学生就可以通过兴趣培养和体育意识加强不断常握教学大纲所规定的体育教学内容，对于完成体白教学任务等于插上会飞的翅膀。3.2 准备活动作用准备活动是全面活动身体，克服机体悟性，逐步提高大脑皮层兴奋性，使人们尽快进入工作状态，减少运动过程中身体损伤几率，已获得良好的训练效益的必要手段。如果小学生在课前没有做好充分的准备活动，在运动过程中往往出现运动损伤。小学生由于缺乏相关专业知识，再加上小学生的年龄及心理特征和常规准备活动经常使用，会使学生缺乏新异剌激，枳极性卜降，因此常规的准备活动往往不被学生所喜爱，导致常规的准备活动达不到理想的热身效果。如果我们选择一些体育游戏代替传统的准备活动，比如“老鹰抓小鸡”、“听数抱团”、“传球触人”等体育游戏，可以让学生开开心心的参与课前准备活动，调整好身体和心理机能，更好的完成体育教学任务2.3.3 提高学生学习的积极性和趣味性随着体育教学改革的不断深化、创新，体育课堂教学不在仅仅限于向学生单方面传递知识，对于小学生来说更重要的是去培养体育兴趣爱好，养成经常锻炼身体的习惯。小学生受其心理因素和年龄特征的影响，在课堂和日常生活中往往表现出好动，注意力不集中,对事物好奇的现彖，对学习不太感兴趣，对玩却情有独钟。因此，在体育教学中如果上课内容不能引起学生兴趣，学生就很难用心去学习，教学效果也很难达到预期效果。小学体育具有其特殊性，如果在体育教学中引入体育游戏教学，不但可以丰富教学内容，而且可以吸引学生的注意力，培养学生的兴趣.充分调动学生的学习积极性，让学生感受到学习的乐趣，体会到通过体育学习从而达到增强身体，愉悦身心的良好状态。4选择体育游戏教材的注意事项4.1符合学生身心发展现状小学生具有骨质柔软，关节活动范用广，肌肉力量薄弱，注意力不集中，好奇心强等特点4,因此作为一名体育老师，我们在选择教材时，要使教材必须符合学生的身心发展素质，年龄，生理，心理，身体状况等特点。体白游戏的教材要以简堆易开展为主，学生能膨接受，常有竞争性，有利于培养学生正确的身体姿势，坚强的意志品质和良好的身体素质。4.2与教材紧密结合体育老师选择合适的体育教材很IR要，我们在选择相关教材时，教材要突出主题，具有明确的任务和目的，各个年级也要有突出主题，选择与年龄阶段相符合的体育游戏教材，Xrr那些性质相近的教材，体育老师应选择典型的，具有代表性的游戏，教舞也可以根据教材自主设计和创编游戏。体育游戏的开展要与其他教学内容在时间分配上要合理有序，控制教材本身的负荷量，体育游戏开展一般约占上课总时间的四分之左右，如果教学内容比较多，可以选择一些活动量小，易于开展的活动，如果教学内容比较小，可以选择一些活动量大的游戏，总的来说既要考虑学生的兴趣，也要考虑体育教学任务是否能够完成。4.3符合学生的兴趣和爱好兴趣是学生上好体育课的前提，是探索体闫运动的天然启蒙者，兴趣是可以培养的，可以引导的5。学生是否具有体育兴趣，这一点关系到一节体育课是否能够达到理想的教学效果。我们引入体育游戏必须建立在满足学生兴趣与爱好这个基础上，只有这样学生才能更好地投入体育练习中去。5体育游戏的实施应遵循那些原则5.1趣味性与教育性相结合原则体育游戏本身具有趣味性特点，如果没有趣味性也就很难吸引学生。体育游戏的一项重要任务就是让学生在体育课中获得乐迤，得到有效锻炼，身心得到和谐发展。因此，把兴趣作为推动体育课教学改革，使学生乐于参与体育活动的内在动力。但是体育游戏的选择与编排不能一直强调趣味性，体育游戏的教育性也很重要，学校教学的目的就是教育学生，我们应该始终坚持体育游戏的教育性，使游戏成为我们开展教学的一种积极地育人手段，使学生在游戏中可以获得技能发展，品镌塑造。我们在开展体育游戏的教学中，游戏的名称要易于理解，目的和要求要明确具体，比赛规则和奖惩情况也要符合学生实际。5.2竞争性与安全性相结合原则体育游戏的趣味性主要来自于竞争性，如果一项体育游戏的竞争因素很多，那么这个游戏学生参与程度也会很高,学生渴望通过自己的努力达到自己理想的成绩。因此，老如在体育课堂组织游戏时，应对体育游戏增加一些竞争因素，比如分组比赛，集体比赛等，这样可以增加学生的运动欲望。在体育游戏中有些学生求胜心切，他们在游戏过程中有时会忽视规则这些就会容易导致些安全问题的产生，教学过程中必须以安全第一为原则，这也是健康第一的要求。因此，体育老加在组织教学时应充分考虑学生的身心特点，游戏内容，组织方式，场地器材等因素，要制定好安全措施，以确保游戏能够顺利安全进行.5.3真实性与鼓励性相结合原则每节体育课结束以后都会进行一次总结，体育游戏结束以后也会对游戏过程和游戏结果进行点评，以前我们在点评一节体育课或体自游戏时，往往会对结果特别重视，从而忽视了游戏过程，对游戏结果的评定也往往采取夸胜利，批失败的模式，作为名老师，不当的评定不但会打击学生以后参加游戏的积极性，而旦将导致他们不信任臼己的老师和同学，他们甚至开始厌恶上体仔课。因此，我们在进行体育游戏的评定时要根据规章制度，合理公正，公平的进行评定6。对于在体育游戏比赛中获得胜利的方,我们在鼓励，肯定的同时也要教育他们不要骄做，要继续保持一颗谎虚的心，争取下次也能取得好的成绩，时丁体育游戏负的一方来说，作为一名老师不能一直批评数育，我们应该给学生分析具体失败的原因,并告诉他们如果这样做下次会取得好成绩，并继续鼓励他们再接再厉。6小结体育游戏教学对于小学生这个年龄阶段的成长具有重要作用,也是体育课程教学的重要组成部分，通过体育游戏的教学，不但可以增强学生的体质，促进身心健康发展，而且可以提高学生的学习兴趣。选择体育游戏时要符合学生的身心发展状况,与年级教学教材相适应。实施体育游戏过程中，要强调真实性与鼓励性相结合原则，趣味性与教育性相结合原则，竞争性与安全性相结合原则.体育游戏是我们保证课堂教学任务完成的助手，是学生体育意识提高的基础。7参考资料1许乐，合理安排体育游戏.促进小学体肓教学游戏化J.中时代教育.2013(6).2刘保华.浅诙体育游戏在小学体育收学中的运用J.运动，体育竽刊，2014,(15)3花蕾,游戏技学法在小斗体H教学中的运用J,西部索质教M2016(22)364姚红利.浅谈体育游戏对小学体育教学的影响(5王好敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用J.科技信息.2017(15)1986封好,中小学体育小学内容的选择与优化研究.甘肃科技,2014