学会动手时处处是风景 论文.docx

学会动手时处处是风景一一浅谈农村初中化学的实验教学摘要：从教22年，终于明白一个道理：人生最大的幸福莫过于柴米油盐的勤奋和学习知识的充实。作为一名化学老册，如何让农村孩子围绕核心素养学好化学，笔者的观点是：无论过往、不忘初心、脚踏实地、从实验做起。关键词：条件有限风毋在远方，携手前行风珏在路上,学会动手时处处是风珏。引言：澳门回归的那一年，我走上了三尺讲台,砥砺前行22年，终于明白了一个道理，那便是：人生最大的幸福其过F柴米油盐的勤奋和学习知识的充实.人生犹如白驹过隙，匆匆不过百年，虽无从知晓我们从哪里来？却必须明白我们终向哪里去？农村初中的学习条件可以说是捉襟见肘举步维艰，如何让孩子们围绕核心素养学好化学，笔者的观点是：无论过往、不忘初心、脚踏实地、从实验做起。一、条件有限风景在远方初级阶段的最大国情，决定了我国目前的城乡差别依旧客观存在.在我们农村初中，想要有效开展化学实验教学，则必须实事求是、面对现实、研究问题、寻找对策。22年乡村教如的亲身经历，22年的教学和教研，箔者看到当前的农村初中化学实验教学主要存在以卜问题：1 .重视不够中考的指挥棒，总是吸引着亿万眼球，决定着学生的命运。面对语数外庞大的分值，化学总分40,外加理化实险10分，因其"体量”过小，故而倍受“冷落再则理化试验还是在理化两科之中，随机抽取参与考试，本着“一半一半”的几率原则,化学实验的实际占比，不过相当于5分而已。因此，更有学者型领导就曾明确说过："考什么就教什么，怎么考就怎么教"。因而时下化学的实验教学，真是“形同鸡助，我比黄花，2 .时间不足实验教学需要足够的时间作为保障，但在农村初中，化学课时的开设非常紧张,我校周课时为三节，除去节假日、期中和月考，实际所剩无几，就连化学课本的教学任务也是素追慢赶，至于化学实验只能见缝插针、加班加点了。这种"争分夺秒"之君迫，几乎年年如此，无一例外.3 .条件简的由于历史遗留原因，农村初中的实验室大多场地破旧、资源匮乏、设备陈旧,实物室条件相当简陋学校管理者主观都想好钢用在刀刃上，校园包括校门，总在日新月异地绿化、亮化和硬化，一时令人目不暇接。但在实验室升级改造方面却总是捉襟见肘而举步维艰。我校化学实验药品的储存仓库，至今还是后排漏雨不堪，才换大瓦的两间小平房.至丁数字化实验教学设备，在我们整个区县至今是一套都没有。4 .师资薄弱按教育教学要求，化学教学和实验管理，应该分别由专职化学老师和专职化学实验管理员分工分管，但据调杳数据显示，在我区所有农村中学，专职的实验管理员人数为零，实验室的日常管理全都都是化学课老师在兼职兼任。在一线农村初中，作为小学科的化学老师，因为课时不足，全在跨学科甚至跨年级教学，现状都是课头不少,任务不轻.而实验室的分类整理、实脸准备、清洗取送、楸点归理、补充清理等等，都是细碎繁杂的工作，需要投入极大的工作量，而化学老师兼职实验管理员工作的，大多并没有计算课时，而是在“白忙活二不用说其积极性如何，最起码在时间上也是忙不过来的。农村初中化学实验教学现状的不尽人意，除了上述因素以外，还仃'生源不齐而眼高手低"、"文宅不修而报告难写"、"药品不足而无米之炊”、"仪器紧缺而纸上谈兵”等等不一而足。教改再球北上广，春风不度玉门关，箔者觉得农村初中化学的实验教学，任重而道远恰似风景在远方。二、携手前行风景在路上无志山压头有志人撮山，困难是成长和提升的原动力。千里之行的关键是“足卜”,实验教学的关键就是“做实验。于是我和孩子们起开始行动了。1 .引起重视山不过来我过去，我们要主动找领导，首先一二三四倒苦水，实验教学真的不容易，引起领导'解和理解.哪怕万般再无奈，搞好化学实险我们可是认真的.接若从上到下掰一掰，往大里说，化学实验事关民族未来的发明与创造，小到柴米油盐，化学可以造福人类，大到科教创新，化学事关军事与国防。继续掰若手指细算账，化学属丁中考科目，虽已降到40分，理化试验却依旧还有10分，就连英语都降到了120分，实验操作，比JE权衡其实有所上升，至少说明，实脸教学国家还是亚视的。2 .挤出时间鲁迅曾说，时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。于是我利用办公室在教室隔壁的优势，一下课就到教室里去走一走、看一看'问一问，顺手找上三个五个，检杳化学式和化学方程式。物以类聚人以群分，去的勤了孩子们和我都成了“兄弟”。我们是寄宿式学校，九年级都住校。于是我们化整为零，两人一小组十人一大组，全班分成若干实验组。傍晚时分，饭后课前，按天依次轮流组织起来，陪着他们一起去做实验操作.凡是所学实验，我们全都做一轮，各小组两人，相互配合互相点评，着重培养学生基本操作能力。中考必考的八个实验，我们重点突破人人过美，确保不打无准备之故。于是我对弟兄们戏称，这是游击故、运动故加歼灭战。3 .走出藩篱斯是附室惟百镌馨，简脑的条件束缚不了人类的灵魂，想要顺利开展实验，我们只能另辟蹊径。首先及时盘点基本的实验仪器和药品，旦有缺立即向领导报备并申请采购.确保兵马未动粮草先行。其次，有些实验，我们还走出去，到广阔的第二课堂去拓屣去创新，走进自然学化学，踏遍山水做实验。另外，我和孩子们一起，走遍了全乡镇的河流和水源，做了全面调查、检测和化验。及时完善了实验与化验报告,并报送了乡镇府和区教育局。一时猛得/轰动、点费与好评。学生还找来矿泉水瓶，填充砂子和小米粒制作了简易净水器，对过浦和吸附仃了具体而真切的认识，既培养了实验的设计和操作能力，还增强了环保的责任与意识。造化无穷，化学就在我们身边。地大物博的大自然，本身就是一个巨大的实验室，我们只需善于发现、合理利用、引领学生、寻找答案而已。在学酸碱指示剂时，我曾带学生走进春天的花红柳绿，自己动手利用各色杜鹃花带自制酸减指示剂，然后检测生活物质的腋碱性，并自主设计填写实验报告-欢欣雀跃之余,不少同学还将自己的实验过程录成视频，并在班级和校内巡展,获得同学老师的肯定与表扬。4 .精神奉献对于师资力量的薄弱与不足，我们不能改变别人，但我们能改变自己：我们不能预知明天，但我们可以用好今天。对此，作为农村中学的化学教和，我们只能做到三点。首先要不断学习，恪守职业操守，努力提升自身素养，不仅要懂专业，更要懂学生。其次，等待与拖延解决不了任何问题，身为教如，当下的事情你必须做好，除了奉献自己，做好农村教育的守里者，我们货无旁贷，我们也别无选择“第三，我们必须走进学生，和何学们融入一体，只有学习才是教育和教学的“钢需”。没有学生哪来的教育，他们才是教育的主体。切为了孩子，为了孩子的切，为了一切孩子。三、学会动手时处处是风景箔者每年都要参加化学实验操作的中考监考活动，毋加置疑，相对城市而言，农村学生的综合素养简单而薄弱，但星星之火可以燎原，通过学习，他们却是成长最快的群体。核心素养要求我们实行探究性实验的教学模式，也就是按着“问题一讨论一实验一结论”的程序进行教学和实验，这样有利于激发农村学生的学习兴趣和培养他们的科学素养。在学习分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化镭的作用时，我就因地制宜地简化和改进实验的设计和操作流程，从而使同学们当堂操作，当堂探究，当堂完成实验报告。实验就是解剖麻雀，观察现象，分析原因，证明原理。那么有些实验我们便完全可以精荷和重组，既能节省宝贝的时间，又能厉行低碳与环保，更能促进学生的参与和操作。例如取证分子间隙的实验，教材要求用100m1.酒精、100m1.水等体积混合,实际实验时则改用一支30Cm长的细玻璃管和小注射淞，用大约IOm1.水IOm1.酒精等体积混合来完成实验，同样能达到目的。验证质量守恒定律的实验中，锥形瓶中的燃烧物白璘，改用火柴头，就可以解决农村实验室中没仃白磷，导致无法实验的通尬与无奈。在学习水分了相关内容时，我还指导同学制作了水分子分解模型。在帮助学生学习知识中，也感知了化学实验的趣味性和科学性，同时还体会了动手实验与演示的新奇和快乐。总之，丰富多彩的实验，让学生活动了手脚，开阔了视野，最终也提升了学习的趣味和动力。当他们次次在亲手创造若不可思议：当他们次次亲眼在见证若奇迹的发生：当他们一次次因为震惊而瞪大眼暗合不拢嘴的时候，难道急不觉得，这些才是最美丽的风景吗？