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优化教学模式，实现小学信息技术高效课堂摘要：随着新课杈改革的不断深入，小学信息技术教学成为了一JJj十分变要的教学科目.但是在传统教学联式下，对小学信电技术教学并不重视，也没有丰富的教学及.脸可供参考,导致现在小学信息技术教学中存在着不小的问题,需妥通过新的我学模式来解决。本文主要研究的新小学信息技术教学模式是互动找学模式。吴健刘：小学时期；互动教学模式：信息技术教学信息技术是如今人们生产生活中必不可少的肃要技术，而附着新课程改革的不断深入，熟练掌握信息技术的基本知识也成为了小学信息技术教学的主要目标。在传统的教学模式中，对小学信息技术教学并不重视，甚至可以说到了忽略的地步，关于小学信息技术教学的经验也相对较少。在如今进行小学信息技术教学的过程中，采用较多的依旧是传统的填鸭式教学方法,这种教学方法和小学信息技术的教学要求显然是背道而驰的，通过教师的郡饰式教学，学生无法进行有效的练习和实际操作，对信息技术的基本知识并不能进行透彻并且深入的了解，学生的信息技术水平很难得到有效的提高.因此,创新和改革信息技术教学模式成为了每一位小学信息技术教自工作者的重要工作，而新的教学模式在小学信息技术教学中的运用也获得r一定的效果,互动式教学就是其中应用较为广泛的一种.1、互动教学模式的优势分析首先,和传统教学模式相比，互动式教学更关注小学生在教学过程中的参与程度.以学生为主体展开教学活动。这种教学模式给学生提供了更多独立思考的空间，给学生创造力在信息技术方面进行自由探索的机会，让学生熊铭在教学过程中与老师共同探讨信息技术知识，对培养学生的发散性思维和创新能力有着卜分不要的作用.其次，和传统教学模式相比，互动式教学更具有开放性，在教学的过程中经常运用到团队合作和小组讨论的教学方式。这种方式大人提高了学生与学生，学生与教师之间的交流,牢牢抓住了小学生好胜心强的心理特点，在学生之间形成了良性竞争，通过具1一定难度的教学任务的设置，能够让学生更加直观并且消烂的认识到团队的重要性，并且在学习的过程中学会如何与他人合作，集合团队的力址完成教学任务.对提高学生的团队合作能力和小组协调能力有着十分重要的作用。最后，与传统教学模式相比，互动式教学增强了学生与教师之间的互动沟通，教师开始从课堂的主体转变为组织者和引导者的角色，学生成为了课堂的主体.这样的教学环境，有利于教师与学生拉近美系，增加教师与学生的沟通机会.从而加深教师与学牛之间的互相了解。能终让学生在与教师的沟通中发现自己在思维和知识框架上的缺陷，并且对自身的能力短板进行补充，让学生在遇到问题的时候能铭信赖教师并且咨询教师，在教用和学生之间形成良好的沟通集道：更能够让教肺对学生的认知水平和知识能力有一个全面的了解，有利于后期教学任务的设置与展开，在与学生的交流过程中，教师也能够获得新的思考方向和思路，让教学计划变得更加完善、合理.2、互动教学模式下小学信息技术教学良好展开的措施首先,互动式教学是以学生为主体的,因此在开展互动式教学的过程中，教用以学生为主，牢记自己的教学角色，成为教学的引导者和组织者.在教学的过程中根据学生的具体情况和知识水平设计相关的教学计划，给予学生更多独立思考和表达想法的机会，让学生能够在教师的引导下通过自身的努力来解决问鹿，从而获得知识“其次,互动式教学是建立在教师与学生平等互助的关系之上的。在展开教学活动的过程中，教师应该放卜传统教学模式卜“高高在上”的教学姿态，和学生处在同一平台上，一起参与到教学互动中来.在进行教学活动策划的过程中可以让学生主导对教学活动进行策划,增加学生在教学活动中的参与感，从而增加学生与教师之间的互动和“平等感”，消除学生对教师的畏惧之心；在开展教学活动的过程中，教师应该在布置好教学任务后比学生自行去完成，在学生完成任务的过程中始终保持引导的态度，除了在学生任务出错的情况下进行必要的指导以外,不对学生的探究过程过多的进行干预，让学生能够独立完成相关的学习任务：在进行教学任务汇报的过程中，教师应该以讨论者的角色冬与其中，不以正确或者不正确来判断学生的观点，对学生的发言始终保持鼓励的态度，在给予学生更多信心的同时也是在不断增加与学生的互动交流。及后，在开展互动式教学的过程中，应该把握好小学生好玩、好动、好奇的心理特点.进行相关的教学活动的设置.当然，小学的自我控制能力里较弱,很有可能导致教学活动成为纯粹的玩乐，而失去了本身的教学作用，因此，在开展教学活动的过程中，教师要注重与学生的情感交流.在以学生熟悉的生活实际为依托的基础上进行教学活动的布置,在提高学生的参与积极性的同时也能够让学生将生活实际与课堂教学有机的结合起来，有利于学生在日常牛活的过程中运用信息技术的思维来思考问题个解决问题，发挥学生的主观能动性，提高学习效率，使小学信息技术教学发挥其应有的作用.结束语综上所述，互动教学模式在小学信息技术教学中具有着要的作用.运用好互动教学模式能铭有效的解决在传统教学模式下，小学信息技术教学缺乏实用性和灵活性的缺点，将小学信息技术教学与学生的生活实际有效的联系起来.提高学生对信息技术知识的实际应用能力。同时，运用好互动教学模式还能鲂培养学生的自主学习能力和团队合作精神，有利于学生与教师之间的交流，充分发挥学生的主观能动性，止小学信息技术教学能够发挥真正的效用，成为培养小学生综合素养的一就要学科。参才文献1倏拉依丁苏关曼.小学信息技术巡生找学的几点探求J.中外支流.2017(25):268-269.2朱四.浅谈小学信息技术教学中翻转if堂救学设式的应用J速读中句).2017(6):147.3何晚丽.互动板洋摸式下的小学信息技术款学探究J.该耳算(.按研版)，2015(16):341.