关于《威尼斯的小艇》教案三篇.docx

关于威尼斯的小艇教案三篇威尼斯的小艇B教案篇1教材分析：£威尼斯的小艇3是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。全文六个自然段，分四大段。第段（第1自然段写小照是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易地理解小艇在城尼斯的作用。第二段（第2、3自然段）写出r威尼斯小艇的特点.小艇的特点是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、灵活。先讲有多长，紧接着用了三个比喻句：用独木舟比喻小艇乂卒又深：用挂在天边的新月比喻小艇的两头向上翘起的样子：用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。这一行动上的特点是由构造上的特点决定的，接若又讲了坐船的乐趣。第三段（第4、5自然段）讲船夫的驾驶技术特别好。特别好表现在速度快，船只多，操纵自如，不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去，极窄的地方，总能平稔地穿过，速度极快，还能作急转弯。最后通过坐船者的感受来说明船夫i超的驾驶技术.船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果，另方面是由于小艇自身的特点决定的，因此课文第二、三段之间有密切联系O第四段（第5、6自然段）写小艇在威尼斯的作用。第5自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用，作者抓住忙着做生意的商人、年吉妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动，显示了小艇同市民的密切关系。第6自然段通过戏院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇同人们息息相关，密不可分，并写了小艇的作用.这篇课文原来是小学语文课本第十册第四单元的独立阅读课文。新编教材安排在第九册第五单元,改为讲读课文，增加了类生字六个：艇、纵、叉、拥、雇、梁。原来的习作训练项目是静态和动态，现改为抓住事物特点写。这就要求教师在施教中，要根据这单元的读写训练项目重新安排和设计教法。在前两课掌握学法的基础上，以这一课为例，运用已掌握的方法自己分析事物的特点，体会作者是怎样抓住威尼斯小艇的特点以及它独特的功用和市民的关系来安排行文结构的，以便通过学习来掌握写法，运用于自己的写作实践.现根据这一单元的读写训练重点和篇目安排的特点，谈一谈这一课的教学设想。一、教学目标：1.使学生r解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。2 .理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。3 .学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。4 .学会生字、生词，熟读课文。二、教学重点：J'解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的.三、教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。四、教学时间：两课时。五、教具准备：幻灯片。第一课时教学内容：一、板书课SB，导入新课。1 .谈话导入。同学们：课前，我们预习16课6威尼斯的小艇翻阅r大量资料，初步了解了课文的一些知识。这节课我们维续学习d威尼斯的小艇（板书）。看题目，谁能根据题目提出问题呢？2 .围绕课题提问。教册归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用）二、检查自学情况。检查分段，概括段意。三、布置自学，提出要求。让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。思考题：1 .威尼斯的小艇有什么特点？作齐是怎样把这些特点写具体的？2 .作者是从哪些方面具体写出船夫的驾姿技术特别好的？3 .小艇和或尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？四、检查自学，相机点拨。1.威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？（1）窄、深，用独木舟比喻小艇又窄又深。（2）斑，用挂在天边的新月比嗡小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用新月比喻小艇这一特点，形缴地描写出小独特的美。（3）快.用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动.行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。指导朗读，体会小艇的特点。2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？（让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小展里的乐趣）五、作业.1.豆习巩固课后字词。2.熟读课文。第二课时教学内容：分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。教学过程：一、史习。成尼斯小艇有什么特点？二、学习第三段。指名读，学生思考：1 .这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系）2 .作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如：（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去：（3）极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。3 .有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。4 .船夫超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？三、讲读第四段。自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？CD作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？（商人、年者妇女,小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇）（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？四、齐读全文，思考。1 .为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）2 .作者写威尼斯小艇是为r什么？（为了显示水上城市的特有风光）五、总结中心。六、通过这一课的学习，你知道r什么？学会r什么？附板书设计：小艇的特点厂外形：窄、深、翘16.威尼斯的小艇I1.行动：快I驾驶技术：特别好1.小艇的作用白天1.晚上£威尼斯的小艇B教案篇2课文通过介绍成尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光.课文从“俺”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接者详细介绍r小题独特的构造特点，然后讲r船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。I、马克吐温：美国作家，原名萨缪尔克里斯曼。马克吐温是他的箔名，主要作品有£镀金时代王子与贫儿3哈里贝利芬历险记等>2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称.全城有117条纵横交错的大小河道，靠40()多座桥梁把他们连结起来。城尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿.是著名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。1、学会本课6个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2,学习课文，J'解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3、领会抓住事物特点写的表达方法。4、了解威尼斯独特地理风装、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受或尼斯的风光美、小艇的形态美。【、从几个方面介绍事物的写法。2、抓住事物特点描写的方法。运用直观语言，借助书中插图，丰宓同学感性认知，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。同学缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境.同时指导同学看书中插图，以此来丰富同学的感性认知，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解谡文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。三课时。第一课时K教学目标1、学会生字新词，理解词语.2、初读课文，了解内容。K教学过程一、谈话引入I、同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”、“百岛城”吗?一座城市拂有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，俺要去那里走走看看，你们爆意随老郎一起前去观赏吗?那现在俺们就动身吧！2,投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。成尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。板书：26、威尼斯的小艇二、初读课文，根据书后预习题自学1、读准生字表中生字读音，想想：可以用什么方法记住这些生字？2、看注糅或查字典理解卜.面词语的意思：英尺、船梢、簇拥、哗笑、残破、茂立、停泊、威尼斯、支配自如“3,读课文:标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4,想想每个自然段的主要内容.三、检查自学效果1、指名读准生字表的字音。2、巧用心，记住以下几个字的字形：明：与“捎.梢，消.悄、梢”换偏旁记忆。艇：与“挺、庭、蜓、"换偏旁记忆。3、宣字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。4、齐读书后读写词语，理解局部诃义：哗笑：很多人说话并夹杂着笑声.耸立：高耸,直立。簇拥：（许多人）紧紧用着。寂静：十分寂静。残破：残缺破损。停泊：（船只）停留.支配自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活,熟练，5、指名读课文：说说每个自然段的主要内容。6、自由正确朗读课文。四、作业I、誓写生字。2、熟读课文，根据课后阅读考虑自学课文内容。第二课时K教学目标1、使同学了解在世界网名的水上城市.峨尼斯,小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风上人情。2、给课文分段，能合并几层意思归纳第二，四段的段意。3、朗读课文。K教学过程?一、读课文，理清思路1、指名分读课文,其他同学想:课文是围绕哪句话写的?用“标出。2、理解课文第自然段的意思,想：这段的主要内容是什么?它在文中有何作用？（明确：内容是小艇是威尼斯的重要交通工具。作用总起全文，点明中心.）3、默读考虑：课文是从哪儿方面介绍威尼斯小艇的？4、讨论分段。二、学习课文第二段I、默读23自然段，考虑：小艇是什么样的?用“”标出。2,抓词句，谈体会:小艇给你留卜什么印象？（样子奇特、内部舒适。）3、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？4、指名分读23自然段，说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系？小艇的样子奇特.坐在船舱里面感到很舒适。并列美系（投影显示几5、刖在一个结构段里.，如讲了几层意思,并且它们同样重要,在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意?谁还能说得更简雌些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适.）6、总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于儿层意思的相加，需要俺们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。三、学习课文第三段I、指名读课文，考虑：这段是困绕哪句话写的?用“OO。”标出。2、默读课文：从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?用“0”标出.3、讨论学习,明确：课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫”总能支限自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。4、自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？四、自学课文第四段I、出示提示,默读自学:投影显示：课文写/哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？想象还有哪些人砸小艇去干什么？课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？2,集体讨论，明确：人们：商人、妇女、小孩、保姆、老人去：做生意、郊游.教堂、看戏.回家。关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步烘托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的“3、归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？（段意：威尼斯人们的生活和工作而不开小艇.）五、总结全文1、快速浏览课文，考虑：为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？板书：至要的交通工具2、作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？3、小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。俺们今后写作文也要做到这些，才干把作文写好。六、作业K善写词语并复习。2、朗读课文，背诵并着写第四自然段。第三课时K教学目标I、朗读课文，背诵第四自然段.2、完成书后练习。3、学习第四自然段的写法，能困绕重点句写段话。R教学过程I1.一、朗读课文，检查背诵1、指名分读课文：回忆如何给课文分段，说出第二、四段的段位。2、齐读课文第四自然段。3、自由背第四自然段一二人互背一指名背一齐背。4,完成按原文填空：船夫的。特别好。在河上行船的时候，0,来往0,他总能0,亳不0。在0的时候，他0,在。的时候，他0。俺们看是0的地方，0能够穿过去，而且0,两边的()飞一般地0。俺们的眼睹(),不知0。5、听写词语。二、完成书后练习【、写出卜列词语的反义词：倒退一前进笔直一弯曲散开一聚集静寂一喧闹2、学习第四自然段的写法，以“最讲卫生”或“行动最敏捷”为重点句,练习写一段话。要求：围绕重点句，从几个方面写具体。例：在家里穿衣服“最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时“行动最敏捷”游戏时劳动时。3、完成语训的有关习题.三、课后练习1、写出下列字的读音：艄OItto残()拐O2、判断卜,列字的偏旁部首：尼。具OIao残。斯()3、组词：尼。嘶()货。艄。县0残()泥0斯0华。梢0具0线04、写出下列词语的反义词:倒退一笔直一散开一静寂一5、填空并完成练习：船夫的()特别好。在河上行船的时候，0,来往0,他总能。，亳不0。在0的时候，他0,在。的时候，他0。俺们看是O的地方，0能够穿过去，而且0,两边的。飞一般地00俺们的眼睛(),不知06、用“”标出这段话的重点句。7、分层并说出所与乂之间的关系.四、作业1、完成本课有关作业。2、背诵第四自然段。£威尼斯的小艇3教案篇3教学目标：I、朗读课文，背诵课文第4-6自然段，枳累自C1.喜欢的语句。2、通过读读、画画、演演，感悟课文内容，了解峨尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。3、通过创设情境、教加引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同竞物、风景结合起来描写的。教法：情境教学法，引领点拨等学法：小组合作，边学边交、自主领悟等教学准备：多媒体一、创设情境，激趣导入:1、播放威尼斯的风景图片，教师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布拧百多个小岛。勤劳勇敢的威尼斯人民因此，威尼Wi有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称.师问:威尼斯给你留卜.的母深刻的印象是什么？引入：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。2、师生共同板书课题，指导书写“艇”。二、合作交流，探究文本：过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？1、探究学习第五、六段：（1）钛读课文五、六段，你读悔了什么？（学生汇报自己的读书收获（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。时间什么人坐小艇干什么事白天商人沿河做生意者年妇女高声谈笑晚上看戏人们看戏（3）还有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成实践乐园：1、清晨，踏著宸曦，迎若朝阳，（）坐着小艇（）.2、傍晚，忙碌了一天的（）坐着小艇（？）.3、周末，（）。（在小组内交流，然后选出描述最美的在班内交流。）（4）白天，人们坐若小艇忙碌着、工作若，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？师生接读：戏院散场r,小艇停泊了，我们才看到：我们才感觉到;我们也才右到了.生配乐感情明读，感悟夜的静寂。（5）总结感悟作者的写作方法：动静结合。2、小组合作学习第二自然段：这么美丽迷人的威尼斯，想不想去若一看呢？怎么去？（乘飞机到意大利再到减尼斯就砸小艇说若说若，小照就来了。（出示图片）用自己的语言来描述小艇的外形>（1）小组合作学习课文第二自然段。必研：1、威尼斯的小艇有哪几个特点？2、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？选研：根据深文，发挥想象，画一艘威尼斯小艇。（温馨提示：A、自主研读;B、小组交流:C,汇报展示（2）全班交流：？深情朗读，体会小艇的特点。对比写法，感悟作者语言的精妙.小组内画小艇，学生板演小艇，内化文本。3、自主学习课文第三、四段。（1）自由读课文第三四段，你有什么感受？学生交流。（2）假如你就是船夫，你该如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（可以结合小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光、你的技术、是否安全、你的优惠措施等等。）（3）学生表演，巧妙评价。三、课堂总结，升华主题：这篇课文困绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受到了小艇与人们的生活息息相关，感悟到作者高超的写作手法。四、作业超市,学以致用：1、背诵课文第4一6段，抄写自己喜欢的句子。2、对比阅读威尼斯之夜，比较它与本文在内容、写法上的异同。3、运用课文的表达方法，写一写纺织城的“蹦跋”车。板书设计：26、威尼斯的小艇样技作子术用奇好大