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做功改变内能的实验改进摘要：空气推动塞了时内能减小的实验。实验改进。无法让学生通过实验现象得到瓶内的空气推动瓶塞做功时。物理是一门以实验为基珈的学科.关键词：内能，改进，做功，实验引言：物理是门以实验为基础的学科，物理实验是配合教师完成教学任芬的一种R要的方法，深受学生的欢迎。加强实险教学不仅可以提高课墩效果，还有助于学生.物理概念、规律的理解和记忆。不论是那个实验让学生观察到明显的实验现象,得到正确的结论，是实验教学的主要目的。内能选自初中物理人教版九年级全一册第十三章第二节，本节课的教学内容为内能的概念、影响物体内能的因素和改变物体内能的方式。之前学习的分子热运动为本节课的开展做了一定的铺垫，所以本节课是前面所学内容一一分了热运动的延伸，而且本章之后的内容都是困绕内能展开的。故本节内容在这里起着十分重要的过渡作用.很多教师的实脸都是按照教材提供的方法进行教学，常会因实验现象不明显，无法得到正碑的结论，而失去了实验的作用。在教学实践中发现本节教材中设计的两个实验在某些地方存在值得推敲和改进的地方。一、空气推动塞子时内能减小的实验人教版教材中的实验：拿一个大口的厚玻璃瓶，瓶内装入少量的水，用塞子塞紧。水上方的空气中有由于水的蒸汽而产生的水蒸气.通过塞子上的孔往瓶子里打气。观察当塞子从瓶口跳起来时容器中有什么现象。这个实验观察到的现象是：当我们向瓶内打气，瓶内气压达到一定程度时，会把瓶塞冲开.容器中的水蒸气原来是看不见的，当塞了跳起来时，可以看到容器中出现了“白气”。但在多年的教学过程中，我发现用人教版的方法做“空气推动塞子时内能减小”的实险很难成功，实验现象极不明显，无法让学生通过实验现彖得到瓶内的空气推动瓶塞做功时，内能减小，温度降低。我认为造成实验现象不明显的原因是教师难以对瓶内气压的大小做到自由控制.塞子塞得太紧，担心用气筒打气不能将塞子冲出。即使塞子能冲出，又担心在塞子冲出的同时，由于反冲可能会将瓶推倒，转移学生的注意力，甚至会损坏仪器。塞子塞得太松做功，当塞子跳起来时，瓶内空气对塞子做功太少，空气的温度降低不多，水蒸气难易液化，容器中或容器口不会出现客。2.实验改进改进方法：如图（2在一个有凹凸的塑料瓶中装入5m1.左右酒精存灵敏温度计的探头和进气管，进气管和打气筒相连，然后把瓶口用擀封胶密封当我们用打气筒向塑料瓶中注入一定量的空气，用钟簧夹夹住橡胶管，等待灵敏温度计的/示数稳定后，打开弹簧夹发出压缩的空气，很快就可以通过灵敏温度计的示数下降/,同时可以看到版内有明显的“白气”,说明气体时外做功使得空气内能降低了。实验效果评价：（1）通过创新改装实验揖复性效果好；（2）通过数显温度计使温度变化直观：（3）实验的安全隐忠降低.二、压缩空气时内能增加的实验教材中的实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察有什么结果.压缩空气时内能增加”的实验现象是：棉花迅速燃烧。因为活塞压缩空气做功，使空气的”内能增大，温度升高，达到棉花的着火点，使棉花燃烧.教材中使用的是硝化棉，由于硝化棉是硝酸纤维素的俗称，具有自度可燃性和爆炸性，其危险程度根据硝化程度而定，处于安全考虑学校实验室不可能常备硝化棉，很多学校物理实验室里没有硝化棉，自己配制又很麻烦.即使有硝化棉，实验时放的量不合适会引起燃烧时管中枳碳，使管壁变黑，影响透明度通常使用/的引火仪是有机玻璃做的,管壁厚，热传导差，有时会引起爆管现象，而且在实际操作中由于实骆现象维持时间很短，学生很难观察到。2.实验改进取一个管径较大的塑料的注射器和个温度传感器，温度传感罂的灵敏温感器从注射器的头部放入注射器内并用细铁丝固定使得温度传感器的探头悬空不要和注射器的筒壁接触，然后用密封胶密封好注射器的头部，这个时候把注射器的活寒从注射器的尾部安装上去，这样我可以密封了一定量的空气当我们压缩一定质量的空气后灵敏温度计的示数很快有了上升实验结论：做功可以增加物体的内能，物体的温度随之升高。通过对实验的改进使得实验重复性效果好，通过数显温度计的示数变化非常明显，学生观察直观而且观察时间相对较长.作为一名初中物理教师更耍积极开展实险研究，突破教材限制，探索实验改进方案，服务物理教学。随着中学物理课程不断的改革，物理实验教学已在物理教学中占有重要地位。因此有效的开展实验教学对落实教学目标起着促进作用。