小组合作学习在初中道德与法治课中实践性研究 论文.docx

小组合作学习在初中道德与法治课中实践性研究摘要：随着世界全球化的不断深化发展，各个区域的经济、政治、文化往来越来越密切，使得现代社会发展更加玄视合作发展，而且合作与共羸巳经成为了时代发展的主选内容，这在很大程度上也使得现代投育我学活动更加注重学生合作能力的培养。所以，教师在开展初中道傥与法治课堂教学的时候,必须妥支视学生的小组合作学习，有效培养起学生合作与共赢的意识现念，从而让学生的发展Sr以有效适应现代社会的发展需求。关健例：小组合作学习：初中道能与法治课杈；实践前言：随着现代法治社会的不断完善发展，人们越来越重视法治方面的教育，已经将法治当做了个人的基本素养之一，而且在二零一六年的时候国家教育部就已经符原来的思想品德课程，改名为道德与法治课程，足以说明教仔部门对培养学生法治意识的重:视。而初中道德与法治课程不仅可以对学生进行思想道德方面的教育，还可以让学生了解到相应的人文知识，具有一定的实践性，而且教材中的很多内容都是从学生的学习需求出发,可以对学生起到一定的德育作用。而在初中道德与法治的教学活动中有效运用小组合作学习的方式，可以有效调动学生的学习积极性，提升整体的课堂教学质量与效率，让学生具备一定的人文素养,同时还能有效引导学生树立起定的社会贡任意识、道第意识、合作意识，从而推动学生的积极发展。一、在初中道与法治课堂中运用小组合作学习模式的意义1 .可以有效完成相关的教学任务在初中道镌与法治课程中运用小组合作学习模式，可以让学生在小组合作学习的过程中加强同学之间的交流与沟通，让学生在无形中养成自主探究学习的意识，让学生可以了解并掌握基本的人际交往技巧，让学生可以热爱集体，形成良好的道德品质，从而让学生可以主动承担起自身的社会责任。2 .可以有效推动学生的综合发展让学生进行小组合作学习，可以让学生自己发现问题、分析问题、解决问题.让学生自己查找、收集相关的资料，帮助学生养成自主学习探究的良好习惯：I可时还能有效引导学生将学习到的知识进行灵活运用，对道值与法治知识有更加深刻的理解,强化学生的知识学习与运用能力、动手实践能力等，有效强化学生的人文素养、合作意识与道德素质，从而将学生塑造成仃利于社会、国家发展的人才3 .可以有效强化班级凝聚力学生在小组合作的过程中会主动去相信、依赖同学，主动分担小组中的责任，主动维护团体的利益，让各个小组成员都可以生动参与到实际的教学活动中，从而有效增强班级的凝聚力。4 .可以有效促进酊生共同发展小组合作学习模式不仅可以有效促进学生的进步与发展，同时还能让教师对自身的教育教学模式与理念进行息结与反思，及时调整自身的教学模式，让教师可以自觉进行提升学习，不断强化自身的综合素养，提升自己的教学水平。而且教如在学生的小组合作学习过程中还会进行有效指导，从而有效促进教师与学生之间的交流，促进师生之间和谐发展，有效实现师生之间的共同发展与进步。二、目前初中道稔与法治课中开展小组合作学习模式出现的问题虽然小组合作学习己经被广泛运用到各种教育教学活动中，并推动r相关科目的积极发展，但是在初中道德与法治课程中运用小组合作学习模式还处丁探索阶段，这就使得很多教师在初中道德与法治课程中利用小组合作模式进行教学的时候出现了些问题，在定程度上降低了整体的课堂教学效率”。一部分初中道德与法治教师在日常教学活动中不能有效改进自身的教学观念,不能积极改进自身的教学方式，不能充分发挥小组合作学习模式的优势，只是荷单让学生前后京组成小组，没有有效引导学生进行自主学习合作与探究，大大降低了整体的课堂效率与质量。而且很多教师不能正确认识到小组合作学习模式在道德与法治课堂中的实践意义，不能充分尊丞学生的主体地位，也不能在进行小组合作学习的过程中引导学生有效树立起合作发展的意识，使得学生的自主学习能力与合作探究能力得不到有效锻炼与提升，导致学生缺少一定的合作团结精神与社会责任感,同时在一定程度上还会降低学生的人文素养，从而对学生的发展造成不良影响.三、在初中道德与法制效学中有效深化运用小组合作学习模式的措施初中道德与法治教师要正确认识到小组合作学习模式对学生发展的枳极作用，在日常的教学活动中有效对小组合作学习模式进行实践运用，才能仃效提升自己的教学质量与效率水平，有效培养起学生的团结合作意识、社会贡任感、自主学习探究意识以及人文素养，从而有效推动学生与教师的共同进步。1 .构建有效的小组合作学习管理制度初中道德与法治教师在进行教学活动之前，需要先构建相关的小组合作学习管理机制，才能为小组合作学习模式的瞅利、有序开展提供保障.所以，初中道馆与法治教和要根据班级各个学生的实际学习情况，将不同学习水平的学生进行合理分组，同时将人数尽量控制在六到八人，可以一学期或者一学年更换一次小组成员：或者是让学生自主选择小组成员，教师再进行适当调整，然后将具体的学习任务分配给各个小组，让小组成员自己商量每个人需要负贵的部分，教师还要在学生小组合作学习的过程中进行及时、有效指导，保证整个小组合作学习的有效性与合理性，枳极引导学生散发思维、深入探究，从而推动小组合作学习模式的顺利、有序进行。2 .教郎要将相关的教学内容与实际生活进行有效联系教师需要符道镌与法治课程的相关内容与实际生活进行有效联系，让学生圉绕相关的主题开展小组合作学习活动，明确小组合作学习的目标，让学生有目的地开展小组合作学习活动，同时让学生可以将学习到的知识有效运用到实际生活中，提高整体的教学质S1.比如，教师在开展走进法治大地3这一单元内容的课程讲授时，让每个小组围绕“法律的意义”“生活中常见的法律知识有哪些”“法律对人们日常生活发展的作用”等主题引导学生进行小组合作学习讨论，让各个小组成员自己借助网络、书籍、法律节目等去收集并整理相关的资料，再让各个小组派出代表将收集并整理出来的信息与班上同学分享，让学生可以通过自主学习了解到我们日常出行会涉及到道路交通安全法、生活很多方面会涉及到消费者权益保护法、刑法是当人们人生财产受到成胁与伤害时保护个人权益的仃效凭证，让学生可以从各个方面了解到法律对我们日常生活正常运转的重要作用，从而让学生可以有效树立起一定的法律与法治意识，并自觉遵守相关的规章制度,同时锻炼学生的自主学习能力，强化学牛的自信心，有效提高整体的课堂效率。3 .健全并完善相关的教学W价机制初中道德与法治教师在学生完成一个阶段的小组合作学习之后，就要及时对班级中各个小组的学习情况进行评价与总结，教师在评价与总结的过程中要综合学生的各个方面，发址从整体的角度去评价学生，保证评价的科学性与合理性，同时还耍引导学生进行自我总结与反思，让学生能够在反思中学习，教师也要根据评价与总结的结果适当调整自己的教学方式，保证自己的教学方式可以有效促进学生的积极发展，从而促进师生的共同进步与发展。四、总结小组合作学习模式在大量的实践运用中有效推动了不同科目的教学发展，所以，初中道馆与法治教师要积极在日常的教学活动中运用并实践小组合作学习模式，让学生可以在小组合作学习过程中深化对相关道德与法治知识的理解，帮助学生树立正确的价值观念，让学生学会合作发展，有效锻炼学生的人际交往能力、实践运用能力、自主学习探究能力，培养起学生的社会史任意识、法治意识、良好的道德品质、人文素养等，为学生未来发展打下良好基础。参考文献：1欢佳他,浅谈初中造捻与法治技芋中小姐合作学习操式J,文渊(小学),2020.(7):580.胡洋.小组合作学习理式在初中道色与;去治板学中实践探究J逑读(上旬)，2020,(11):200.3许堂莹.小姐合作学习的教学设计发略以初中道色与法治教学为例J.¼¾,2020,(19):54-55.