如何基于学生自身培养学生创新能力 论文.docx

如何基于学生自身，培养学生创新能力摘臬：小学语文课堂的教学，重在对学生综合索质能力的培养，也就是要让学生能够在实际的学习中得到自己到的能力以及思维能力、翎造能力而学习能力的全面提升。陶行知大教育率所提出的生活教育理念的教学方法就是以创新的教学形式培养学生的学习能力，让学生能够将自己的创造能力得到有败的提升。所谓“六大解放”就是要让学生在课堂的学习中全面的解放自己的大脑、双手等等各种感官以及器官，这样才能让学生在实际的学习中发挥自己的主要作用进行知识的探究，并且能够养成独立自主学习的学习习惯和学习方式。从这个角度出发，将向行知的“六大解放”教学思想用在学生的小学语文课堂故学中，带领学生更好的进行知识的探究以及能力的提升，发挥学生在课堂上的关钝作用。关健四：陶行知"六大思想”；小学语文：课堂教学当前新课程标准中有明确的要求，教师在课堂上进行教学时，耍能够结合学生的实际需求以及学生臼身的性格特点进行相应教学的开展，这样才能让学生臼己发挥在课堂中的主要作用，学生才能不断的提高自己的综合能力。而且教师在语文课堂的教学中,要能够重在培养学生的学习能力，让学生具备一定的学习素养进行相应知识的探尢，而且让学生能够在探究的过程中实现自我创新能力的提高。现代社会的背景下，进行课堂教学模式的开展以及课堂教学计划的设计，重点要放在学生所需要的实际内容上面，让学生能够在有效的课堂学习中进行知识的探究以及能力的提升。“六大解放”思想在学生学习课堂中的融入能够解放学生在课堂上的束缚,让学生真正的投身其中进行知识的探究.一、让学生在课堂中发挥自己的主动性，开动脑筋进行思维的锻炼教师在传统的课堂上进行教学时,总是采用一成不变的教学方式，设计十分枯燥无味的学习课堂，但是在这样的学习课堂中进行学习，学生所投入的精力都是有限的，他们始终无法全身心的投入其中进行知识的探究以及能力的提高。而且在这样的学习课堂中，由于教师在进行教学模式设计时，没有一定的创新型，总是在课堂上采用教加提问学生回答的教学形式，这就使得学生的思维能力收到了禁锢，在学习的过程中学生没有充分的进行思维的锻炼，也就使得学生的思维能力没有正确的锻炼。但是在陶行知“六大解放”的教育思想中，教师首先要能够保证学生在学习课堂中解放自己的思.想，从而进行思维能力的锻炼，在课堂的学习中发收性的进行思考，这又这样学生才能养成自己正确的思维能力，并且成功提高自己在课堂中的学习效率。例如，在进行部编版小学二年级语文6小蝌蚪找妈妈这一节文章的学习时，教师可以带领学生在多媒体的帮助卜进行文章的掌握和学习。教师采用多媒体的方式给学生展示蛆蚪的图片，再在网络上搜索一些与蝌蚪相关的视频，这样学生能够不断在多媒体的帮助下进行文章内容的学习，而且多媒体的形式能够更加生动形象的帮助学生进行文章中描写内容的怛象，在学生进行自我想象的过程中,教师可以及时的帮助学生进行启发，让学生能够更好的进行思维能力的发散以及培养，这样就会让学生.在课堂上主动进行知识的探究，并且能够有效的得到思维能力的锻炼，养成正确的学习习惯，并口也能够活跃学生在课堂上的学习气氛,营造轻松愉快的课堂学习定图。二、在课堂上解放学生的双手，锻炼学生的实际动手能力小学阶段的课堂教学，教师应该不仅仅带领学生进行相应知识的掌握，而应该让学生能够在学习相关知识的同时，形成一定的学习思维能力，并且在相应的学习中提高自己的动手操作能力。在新课程标准中仃条这样的标准，学生要能够在学习的过程中提高自己的实践能力.同时因为语文是一门与实际生活有很高的相关性的学科，教师在课堂上进行教学时，要主要培养学生的实际动手能力，要让学生能够不断的进行理论知识与实际使用之间相互歌合，提高学生的综合语文素养，还能锵让学生在课堂的学习中提高自己学习语文的兴趣，并且不断的提升学生在课堂中的枳极主动性。所以在课堂中解放学生的双手，让学生能鲂在课堂的学习中自主使用自己的双手进行实际的动手操作，才是真正培养学生综合素质能力的关键。例如，在进行部编版小学二年级语文6找春天这篇文克的学习时.，教师在谡堂上进行教学时，就要重点培养学生的动手实践能力，让学生能够在学习的过程中实现自我动手操作能力的提升。比如教师可以带领学生走出课堂，走进大自然，让学生能够实际动手去寻找大自然中春天的特征，刚发芽的小树苗，嫩绿的树叶等等,这些景色都是学生能够实际在大自然中观察到的，让学生将这些春天的景色采摘下来，拿到教空中，进行加工，比如有的学生会将碧绿的树叶采摘下来在上面写上字，之后再夹书中制成标签，也有的同学会在树叶上根据自己的想象能力进行画画,每位同学根据自己的兴趣的不同，进行不同的操作，最后都能够得到自己动手能力的锻炼，以及思维能力的提高，这样的方式也能让学生我正的发挥在课堂上的枳极作用，也能提高学牛.学习语文的兴趣，高效的完成学生在课堂上的学习任务。三、让学生在课堂中充分使用自己的眼睛，锻炼学生的观察能力让学生能够在课堂的学习中充分的使用自己的眼睛，让学生能够学会观察，学.会用眼暗去看，从而积极的进行知识的探究。在小学生的这个年龄阶段，他们普遍会对有趣的事情有很强的好奇心，并且会带着浓厚的兴趣进行r解这些事情,因此教加在课堂的教学中，就要能膨从学生的实际情况出发，利用学生的好奇心以及强烈的求知欲里带领学生进行知识的学习。解放学生的眼隋就是让学生在课堂的学习中能够结合自己的兴趣对自己想要了解的事情进行相应的臼主观察，自主探究。教册在这个过程中要给予学生.及时充分以及有效的帮助，只有这样才能让学生在实际的知识探窕过程中提高自己的思维能力以及综合素质能力，才能完成在课堂上规定的学习任务。而且这样的教学方式，能锅更好的将陶行知“六大解放”教育思想用在学生的学习课堂中，更好的发挥其主要作用。例如，在进行部编版小学二年级语文£变是你在野外迷f路这节知识的讲解时，教师首先带领学生在课堂上进行书本上知识的学习，之后带领学生.走出课堂走向自然，根据在课本上学到的知识进行野外实际特点的观察，这样的方式能够让学生在实际生活中，其的遇到迷路的情况发生的话，也能够临危不乱的找到解决的办法，也能让学生.在课堂的学习中采用在这样不同的方式进行知识的探究以及能力的提高0这样锻斑学生的观察能力，解放学生在课堂上的眼暗，能铭发挥学生在课堂上的枳极作用，让学生能够在教师的帮助下进行知识的深入探究，而且学生养成了认真观察的好习惯，才能在后续的学习中养成认真思考的好习惯,才能让学生不断的提高在课堂上的学习效率。四、在课堂上让学生学会使用自己的嘴巴进行语言的表达在课堂的学习中，教酎j般都会根据自己实现的教学安排进行按部就班的教学，但是这样的教学方式刻板固定,没为结合学生的实际情况进行相应的改进究其原因是因为教师和学生之间的沟通没有做到位。教师在课堂上总是自顾自的进行知识的讲解，他们一般都是在课堂时间内将自己要讲完的知识讲完就认为完成了任务，没有关注到学生的实际情况，也没有掌握学生在课堂上出现的实际问题。而且学生在课堂上进行学习时，也没有即使的反饿自己遇到的问题以及实际的困难，这就导致学生.和教师之间没有沟通的桥梁，就使得学习效率没有得到充分的提高。3因此，解放学生的嘴巴，让学生能够在课堂的学习过程中能够积极的和教师反馈遇到的问题，并且采用正确有效的沟通方式让教师能够及时掌握自己的实际问题，从而进行下步教学计划的调整，实现课堂教学效率的有效提升。例如，在进行部编版小学二年级语文反亡羊补牢这篇文章的讲解过程中，教师在课堂上带领学生进行学习时，要注意和学生进行积极的沟通交流，这样学生.才能够将课堂上的反馈及时的绐老师传递，而且教师要交会学生采用正确有效的方式，比如让学生在教肺讲述完一个知识点之后就要及时的提出自己的不懂之处，这样教师才能及时的相助学生.解决相应的问题，不至于会拖到最后越堆越多。解放学生在课堂上的嘴巴，让教师和学生能够及时的表达出自己的想法以及问题，才能真正有效的提高课堂教学效率。总结：综上所述，将陶行知“六大解放”思想用在学生的学习课堂中，采用正确的教学方式以及教学手段进行相应课堂的开展，从而能够发挥学生在课堂上的积极主动作用进行知识的认真探究，从而提高学生的课堂学习效率，培养学生正确的学习习惯以及学习思维能力，这样才能真正的完成新课程标准中要求的课堂教学目标.参才文或：1孔录.陶疔知“六大解放”思想在小学语文课堂收学中的仗用J考试周刊.2020(79):143-144.2升娴.陶行知教学思想在语文课堂中的实际使用J.内蒙古板育，2020(17)：75-76.3尹坤,泼魂陶行知“六大解放”思想如何在小学语文课堂中遇忏使用J,内笨古教.2020(17):75-76.