小学信息技术学科教学中的德育教育 论文.docx

小学信息技术学科教学中的德育教育摘美：在科技引领的当今时代下，信息技术绐小学的找育带来了更具效率的教学方法。小学的信总技术课程教师应当将小学生的德育教育渗透到课程教学中，培养文明使用信息技术，具备良好道施品质的优秀人才。关健询：小学：楼有；信息技术课程当前，我国的教育处于信息化社会背景之卜.，信息技术绐教育带来了很多优势和挑战。信息技术蓬勃发展，人人都离不开手机、电脑等信息技术手段。它给人们带来/精彩，方便，也因为其中的一些不利因素给青少年成长造成f不良的影响：计算机病毒肆虐、暴力、不健康内容、侵犯他人隐私等等现象"因此，信息技术教学不仅仅应该局限于教学生如何使用计算机,还要在教学的同时实施有效的德育渗透，发挥信息技术教育功能，使学生树立正确的人生观、价值观、逐渐成为德智体美劳全面发展的优秀人才。.一、注重道德观念培养1 .思想敦育需要加强小学生的心智尚未成熟，很多事情容易出现错误行为.教师应当结合教学内容，给学生做出正确的行为规范标准，分析信息技术课堂中德育的因素，针对小学生普遍的行为规范问题进行教育。例如：小学生接触计算机的机会较多，在家里会进行一些简雎的操作。但是，有些学生会在学校机房计算机中设置开机密码,当下课后，并不取消密码，而接下来上课的学生会因为不知道密码而无法使用。导致需要浪费过多的时间进行善后处理.小学生的无心之举可能会造成其他同学课程学习时间的浪费“2 .使用机器的道德教育学校的机房是公共场所，计算机设备同样是大家用的。老师偶尔也会在机房中存一些文件。在学生上课时，会有一些同学没有经过允许而私自删除或修改文件数据，对他人的劳动成果造成不可挽回的破坏。甚至还有学生删除上课软件，修改文件名称等等.还有一些同学会修改计绘机的设置，或者安装一些软件，给机房的维护工作带来很大的负担.教师在给学生介绍全面操作计算的教学中，同样应该强调文明用机的态度。对学生进行合理有效的思想教育。教师应当是学生学习的榜样，对小学生.尤为如此。因此，教师应当以身作则，将文明道德的观念实际传达给学生，培养小学生.优秀健康的人格品性，养成小学生.良好的信息技术课程用机习惯。3 .渗透人文精神教育道第教育是人文精神的一部分，进行谯育教育首先要渗透人文精神。人文，可以说就是人类文化。在不同的时代和国家，人文有着不同的特色和魅力。小学生.在感受人文精神的同时，道德品行也会受到正能量感染。在当今科技发展的教行时代，信息技术课程对小学生的日常生活有着很大的实际作用。但是，正是由于信息和网络的飞速发展，导致小学生从小的思维方式和交际能力受到了限制，小学生的个性发展也受到影响因此，教和应当在信息技术课程中渗透人文精神的教育，让小学生感受人类精神，感受身为人而具备的价值。合作是禧育教育的精神重点小学生在日常生活中使用信息技术是非常广泛的。与同学的交际，与家人的沟通，娱乐休闲甚至学习都会应用到信息技术。信息技术方便了我们的H常生活,但同时也让人与人之间的情感越来越淡。很多学生愿危“宅”在家里.，也不M意去欣京外面的世界,更有很多学生缺乏与人沟通的能力，畏畏缩缩不敢表达自己的观点。小学信息技术教师需要鼓励学生进行团队合作来完成课题任务。在机房中，一人一机的方式不利于团队合作的推展，因此，可以绐学生划分小组，进行小组式的合作制作，可以是合作绘制一幅作品，合作完成一次项F1.考验等等。通过合作完成信息技术的学习和任务，能够让小学生相互交流新奇的思想，锻炼学生的沟通交流能力，意识到团队的揖要性.团队之间还可以相互监督提醒，提醒规范彼此的行为道德.团队合作能够培养学生以团队为中心进行思考、在团队中沟通、解决问题的能力，对学生的学习习惯养成有良好的促进作用。同时，团队意识的建立，能够让德育教育更容易渗透。一.三、教师的沟通是了解学生的必要途径教师的教育工作必须进行及时的整理反馈，才能够发现学生的道德培养情况。通常情况下,教师所预设的结果是因人而异的.个别小学生受家庭、生活环境等因素的影响，会出现教师意料之外的表现行为。对于这类情况，教如需要通过观察和沟通，有针对性的进行个体教育转变。新一轮课程改革的要求也是因材施教。对于不同的学生，教师应当主动与学生进行交流沟通，了解目前学生的思维方向,并加以总结归纳，进行全新的道馅教育规划，提高教学质量。四、加强安全教育，提高自身道植索质1 .注K个人人身安全小学校园内，机房是公共场所，大部分机房内遍布明线和隐形插座.虽然明线每天都有专业人员进行检查和维护，但依I口需要注意，提醒学生不要随意踩踏，不要用手触摸，以免出现意外。很多机房内安装了隐形插座，个别插座由于使用频率，会从地面冲起。在我国小学甚至高校中，由于在机后内行走不注意，被损坏弹起的隐形插座绊倒受伤的案例较多。因此，在教学时，教师需要重视小学生的安全意识教育，必要时，还需要进行机房意外情况安全疏散演习，以防意外的发生。2 .提高爱护公共设各意识公共计算机本身就是必然有损耗的机械设备。而小学生的一些不良行为会使计算机的使用寿命大大降低。教师需要强调为什么要让学生进入机房穿鞋套，为什么不能随意在计算机上读取U盘，在使用计算机时，键楙和鼠标应该怎样放置，如果没有做到这些要求，会出现什么样的后果等等.对丁个别学生喜欢敲打设备和拆卸设备的行为，教师应当立刻制止并进行单独沟通教育。3 .个人信息安全信息时代是信息传播北常迅速的时代。很多在自己不知道的情况卜.，个人信息数据就被他人获取。因此，对于小学生的个人信息安全应当加强教白。同时，保护他人信息也是使用计算机技术的必要道德规的。在课堂上，需要用到网络的时候，要告诉学生，不要轻易点开网页链接，不耍随意留下个人及他人的真是信息。可以进行相关案例的拓展教育，警醒学生要有道第，有安全意识的使用网络平台。每次上课前，可以进行安全意识提问，问学生上网时不可以做什么，以此来加深印象。.一五、道钝与法制并存接触信息技术教育的小学生已经初步具备了辨别是非的能力。道德与法制并存，所以，在学习信息技术的同时，需要对小学生进行简单的法制教育，以法制法规来规范自己的行为，增强自己的道德意识。在网络时代的今天，小学生的学习起点较以往提高了很多，他们从小就开始接触电子产品如手机、ipad、电脑等电子设备，学生们的接收能力非常强，运作起来游刃有余。众所周知，小学生正处于快速成长发育阶段，有部分学生沉迷于游戏之中，导致一系列不良因素越来越多，他们还不完全具备辨别是非的能力，网络环境中存在很多不良信息会使他们受到严重影响“现阶段，教学方式逐渐多样化，线上教学也推向新的热潮，为了让学生能锅更好的自主学习，线上教学能够满足当前教学需求，随时随地可以学习.但有些学生就是钻线上教学的空子，打着学习的旗号去上网、游戏等,作为信息技术教师定要教导学生如何正确使用网络，不断加强对小学生使用网络知识技术以及道德法制要求,利用网络去了解社会、认识社会，憧得利用网络去获取科学知识，正确认识网络的正面以及负面影响，培养学生.遵纪守法，提高他们辨别是非的能力.一.六、总结综上所述，信息技术学科需要使用的是公共设备，对丁小学生的道德行为规范要求较高。信息技术教师要具备全局意识，以学生为主，在教育教学的道路上不断探索，不断钻.研美于信息技术与德育教育有机歌合的有效路径,开拓教学形式，拓展课程资源等入手，让学生在课堂中接受大智慈，培养良好品德。信息技术教师需要在教学中不断符道德精神渗透进去，在课堂中反复强调道德文明.在提高小学生自身道镌素质的同时，也提高小学生对自身安全的保护意识。1也罹.应用现代教育技术促进小学抬育工作开展的研究D.四川师范大学.2014.2李君.小学总方存在的问思与对策研究D.牡丹江师范学陀,2014.3艾文静，乔友犍.健可找学在怙技术背景下对学生成长的研究J,中国多媒体与网络技学学报(中旬刊)，20Ig(O7):26-27.仲铳.信息技表背景下的小学您育教学次略研究J.天天爱科学(教育耕>5),2020(05):39.