幼儿美术作品中的想象与创造 论文.docx

幼儿美术作品中的想象与创造摘要：培养儿童的创造性已经成为当今教育的一个变要的裸港，而绘画活动是艺术教育的主要形式之一，也是幼儿最喜欢的一种表现形式。绘画活动的开设不以培界西室为目的，幼儿通过绘西可以发展他们的现察力、创造力，也能够使其得到全面、和谐的发展。关筵河：幼儿绘画创造力£幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出幼儿园艺术教育的目标为“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美：能大胆地表现自己的情感和体验；用自己喜欢的方式进行艺术表现活动JS幼儿天生就会画画，他们会用绘画来表达情感，同时也表现了自己的心智，因为心灵是智皴的土塘，艺术的表面是形软，艺术背面是情感。一直以来都是以老师画孩子模仿的方法进行教学活动，忘记了绘画是幼儿的认知、情感与体验的表达方式。这种死板的教学方式，让幼儿画出来的画往往是一样的而教师的评价也往往以像不像为准。如果一味的让幼儿临事将会减少幼儿的学习枳极性和限制幼儿的创造能力。新f纲要中把培养幼儿创造力作为幼儿园绘画教学活动的主要任务。那么如何在绘画活动中培养幼儿的创造能力呢？一、为幼儿创造宽松的教学环境1 .首先，教师要为幼儿创造一个良好、宽松、愉快、活泼的环境。在教室展示优秀的绘画作品、陈设名画、布置艺术装饰品，让幼儿在艺术的氛围中受到烝陶，其次要为幼儿准备丰富的绘画材料，有目的地指导幼儿用不同材料绘画，如荧光笔、油画棒、喷喷箔、水粉和不同材质的画纸等等。2 .无论幼儿画出怎样的作品，教师都要鼓励他们大胆去画，有创造性的去画画，要给予幼儿肯定，这样幼儿才会对绘画有兴趣，让幼儿画自己想画的东西，幼儿时期是培养创造力的圾佳时期，要经常给幼儿时间让幼儿自主绘画，让他们尝试画出自1.1.想彖的东西，尝试画出自Ci喜欢的事物，让幼儿自由想象、创造.二、培养幼儿对绘画活动的兴趣1.绘画是一种视觉艺术，可以培养孩子的观察能力和创造能力.兴趣是学习新事物最好的老师，在绘画中也一样，幼儿对画画的兴趣可以帮助幼儿走的更广阔，老和要做的便是开启幼儿的兴趣之门，在平时的教学中除/纸和宅，还要准备一些废旧材料或者改变教学的方法、或者准备些新的教学工具，激发幼儿的绘画兴趣.例如用手指头点画、棉签画画、还可以用一些石头、旧布头、鸡蛋壳的一些材料0让幼儿在玩中做、做中积极动手动脑，在没有任务和压力中轻松愉快的学习.3 .通过游戏培养幼儿的绘画兴趣，幼儿的美术是一种非常有趣的游戏，如果像以前那样照葫芦画瓢，幼儿服从老师的命令，像木偶一样老师画什么幼儿就画什么，他们就会觉得绘画索然无趣,要想让幼儿的兴趣始终高涨，应该在教育中运用一些趣味性的游戏，调动幼儿绘画的积极性.用鼓励的口吻、激发幼儿的想象力和创造力，引起幼儿画画的兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然的接受绘画的技能.注重幼儿的个体差异，对待不同的幼儿要用不同的方法。4 .让幼儿选择自己喜欢的方式画画，这是提嬴幼儿对画画兴趣的重耍途径，幼儿一般会先画自己喜欢的动物，光画出动物的头和动物的身体然后再画它的手、腿和尾巴、最后画一些细节和一些装饰。画小花会先画花朵再画枝干，最后画叶子。画海底世界，老师要准备一个鱼缸，在鱼缸里放许多小船，再放一些小水草、一些假的小金鱼，这样会激起幼儿画画的兴趣，这样幼儿画出的作品一定是一幅幅可爱有趣的作品这样孩子的想象力和创造力也会得到充分的发挥>三、在生活中培养幼儿的想象力和创造力1 .t幼儿园教育指导纲要（试行）在美术教育中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣.激发他们的表现美、创造美的情趣.”幼儿绘画的内容与自己的所见所闻密不可分，因此要让幼儿多接触大自然,多接触社会，身处其中，去观察、体验，耍求幼儿主动参与游戏，鼓励幼儿主观的猜测，大胆的想象，积累丰富的生活经瞪，扩宽幼儿的视野“观察不同的植物、动物、有趣的事物观察它们的形状颜色。获得的美好事物那都是为幼儿提供r丰富的绘画崇材.要根据幼儿的年龄特点、个人兴趣,个体差异，引导幼仔细观察.2 .在成年人的眼里，有很多东西是固定不变的.如人的头发是黑色的、太阳是红色的、天空是蓝色的.我们会觉得这些是自然里的规律，是不需要去改变的.但是在孩子的世界里，他们并不觉得这些是固定的色彩，幼儿会根据自己的想象去画出自己喜欢的颜色.在教学活动中如果幼儿没有听从老师的画去绘画，就说幼儿的做法是错误的话，这是大错特错的.I教如在指导幼儿时，不要总是说孩子这里错r那里错了之类的话，而是要用放微的目光去问问孩子为什么这么画。闺四、正确看待幼儿的绘画过程，客观公正的评价幼儿的作品随着幼儿生活经验的不断积盛和绘画技术的提高，幼儿己经可以独自创作画面和表现事物“教肺要积极鼓励幼儿大胆的绘画，创造性的表现绘画内容，表现自己的内心世界，保护幼儿作品中闪现出来的创造性的火花，最大的发挥幼儿的潜能。有一次画“我高兴的事”有的幼儿画包饺子，有的幼儿画去春游，还有的幼儿画玩游戏，这些都是幼儿创造性的体现,有成效的促进了幼儿创造力的发展。教师的一言一行都会对幼儿产生很大的影响，批评或者表扬往往会成为幼儿评价自己的标尺.在幼儿的绘画过程中，教师的积极评价，就能使幼儿体5合到画画的乐,趣，激发幼儿的创造力，可以让他们更大胆更富有想象力。反之就会让幼儿对绘画失去兴趣及至不愿意或厌恶画画“我们在评价幼儿作品时，应该以他们的角度来看待幼儿的作品，并积极做出评价，对幼儿的不足之处应该加以适当的引导，让他们可以创造出更好的作品.一句亲切的提示，一个赞许的眼神，都会让幼儿增强信心.五、结论总之每个幼儿正处T创造和发展的初期，需要老肺的为他们打开创造的大门，培养他们探索发现的积极性，挖掘他们的创造潜能.让幼儿在更广蚓的空间里自由创造，培养幼儿的创造能力，应该尊重每个幼儿的特点，给他们宽'松舒服的环境，循序渐进的发展具创造力0参考文献：庞丽尚主蚪故师与幼儿发呆北京卿范大学出版社，2001.2条志次文蚪学师教育学比京师范大学出版，2000,3教育部幼儿园教育指导网要（试行）,2001.4王科利浅读将妹幼儿绘岛的创造力（J,杂文月刊：技育世界，2014年，第10期，