浅析新时代小学体育教育理念与发展思路 论文.docx

浅析新时代小学体育教育理念与发展思路摘要：本研究采用文献资料法和访篌法对"新时代小学体育极学理念和发展思路进行探讨。研究发现：小学体为教学虽然取得了一定的成就但仍旧存在一些问遨：要加强小学休克教学手段的设计和体育教学评价体系的构建：新时代蚱变教学理念和找学方法，完善玫件设施建设，采用多元化、个性化的教学模式是促进小学教育发展的新思路。关使刊：小学体育：理念；学生：教师：发展2018年9月10H,习近平总书记在全国教育大会上提出“要把立德树人融入到思政教育、文化知识教育、社会实践教白等诸环节.，凡是不利于这个目标的都要坚决的改过来”这是对新时代学校体育工作和广大教育工作者的方向指引，也对新时代小学体育教育工作提出了新的挑战并指明了新的发展方向。小学体育教学当前面临的域突出问题就是转变教育观念，创新发展路径，这是小学体育工作全面贯彻习近平总书记在全国教育大会上讲话精神最迫切的行动。1研究对薮与方法1.1 研究对象新时代小学体育教育理念与发展思路1.1.1 文献资料法本研究通过在中国知网等数据库平台以“小学体育”等为关键词进行检索中文文献，使用并集方式，检索到多篇文献可为本研究的基础框架、理论支撑等提供有益的参考通过文献梳理发现，前人扎实的研究基础为本研窕觉定了坚实的基础，对本研究的完成提供了很多的参考点。1.1.2 访俵法本研究以线上与线下相结合的形式对小学体育教师、体育教育研究相关学者和博士生等进行访谈，所有的访谈均采用半结构化提纲。每名访谈对象的访谈时间在30-40分钟不等，线上访谈使用膨讯会议、钉钉、微信等移动办公平台进行。访谈结果结合文献基础，为本研究的完成起到f促进作用.2小学体育教学的现状通过文献资料和访谈可以看出，随着我国在基的教育阶段不断推进素历教育,小学体育教学已经逐步引起包括社会、学校和家庭等多方关注。虽然我国体仔教学工作在近些年有所改善，但还是存在一些不可忽视的问题，比如城乡地区小学体育工作发展不均衡问题，不同体育项目开展比例不合理问题，夏季运动以绝对优势压倒冬季项目问题：还有一些如硬件体育设施缺乏导致课程开设困难，业余体校与小学体行接洽失衡等问题。从微观角度来看，是小学体育教学在课程设计上存在缺陷，不管是城市还是农村地区的学校都存在这样的问题。统筹体育教学抓局部还是抓整体、抓传统还是抓现代、抓过程还是抓结果等问题,很多问题归根到底还是不能够调动学生的主观能动性以进行体育技能和知识的学习.因此，体育教师要清醒的认识到当前体育教学的现实情况和存在的主要缺陷，这才有助于对症卜药。3小学体育教育与健康课程的理念构建3.1 加强室内外体育教学手段的设计小学生的好奇心和受动性都很强，针对其具有很强的可鳖性这特点设计教学方式可以达到事半功倍的效果。但体育教学应该在不失去科学性和规范性的同时保持趣味性，特别是有些体育活动在室内举行会压抑学生的活力，使得体白课堂变得乏味无趣.在此情形下，体育教师可以通过设计游戏环节或实行小组合作模式进而提升体育课程的趣味性和竞争性，从而提高学生们的参与感，室内体育教学和室外体育教学从字面上看好似对立的两种教学环境，其实各自具有各自的优势.大多数体育老如再欢在室内教学中对学生进行一些肢体活动范围较小的身体锻炼，而忽视/室内可以更容易抓住学生的注意力从而高效提升学习效率.除此之外,室内学习也是室外学习的补充。还有一部分的室内学习多是播放视频和音频以梢助学生.消化在室外体育学习中没有理解和掌握的技能和知识，也能借此机会播放有关相应体育项目的背景和人物介绍，如女排精神、李娜两夺大满贯等,可以增强学生们对某一运动单项的认识，也可以激发他们的爱国热情.3.2 加强体育教学评价体系的设计科学、系统的教学评价体系是体育教学工作得以顺利开展的重要保障，对小学生来讲，个体之间存在明显的差异，特别是少年儿童存在性别上的发育快慢，很多同年龄段的学生在身体和心理发育上存在很大的差异.在这样的情形下.体育教师应该在对学生进行教学评价时考虑到学生个体间的差异性。如果忽视了学生的个体差异，那么在进行教学评价时很容易一刀切，这往往会打击学生的枳极性，不利于学生学习，也不利于体育教师教学。当前我国在小学阶段的体育教学评价还不够完善，新时代对小学体育教师提出r更高的耍求，在规范课程设计的前提下，对体育教学评价做到全过程、全要素评价。不同学生在体育学习的开始、中间和结束部分都应该对其进行阶段性的考核，以帮助老新了解学生的学习基础、学习进度和学习最终效果，也可以借助这些指标对学生的学习态度、进步情况做出一个较为公平的评价.4新时代小学体育教学发展的新思路4.1 转变教学理念，创新教学方法“增加学生的综合素质，教育引导学生培养综合能力和创新思维”.这是全国教育大会上对新时代学校体育工作的新要求，即遵循“促进学生全面发展”的方针路线，所以小学体育教学工作也要顺应这发展理念。小学体育教师一殷都保有传统的教育观念，更多的重视技能的教授而忽视了体育教学对学生身心、性格等完整人格的教育。学生综合素质的培育十分关键，这不仅需要教学理念的革新，还需要教学方法的改进，特别是低年级学生对传统教学方法容易产生厌倦，而变化多样的教学方法有助于学生对学习体育技能和知识保持新鲜感。4.2 完善小学体育硬件设趣，缩小城多差距学校体育工作顺利、高效的开展需要足够的硬件体育设施和场地做支撑，但是当前很多地方的体育教师设施匮乏，缺乏场地、缺少一般的体育器材，这严重阻碍了小学体育教学工作的开展。特别是一些乡镇学校在体育场地和设施方面明显落后与城市，这对小学体育教学改革无疑使当上加布。因此，不论是城市还是乡镇，学校领导层和体育教师都应该重视建造符合小学体育教学要求的场地和场馆，创造更好的环境以保障教学工作的开展。4.3 建立体育教学友爱考核管理体系除要建立针对学生的科学、系统的教学评价体系外，还应该加强时教师教学质量的考核。数字化、信息化是新时代学校体育工作的个鲜明特征，要对体育教师在体育教学的各环节进行明确的要求，要求体育教师在实际的教学中，要把现代信息技术运用到体育教学中；除此之外，体白教师在教学方法、教学目标、教学内容等方面应该做到全面性和规范性，学校和体育组要设计好完整的评价考核方案和实施细则。4.4 以个性化、多元化教学取代传统教学因材施教，是当前中小学各科目开展教学工作的一项特殊要求。小学生的发育水平存在差异，教和应该根据学生的学习能力和身体情况适时的设计教学方案。比如小学低年级学生在体育技能学习时要避免较大运动员的心肺锻炼，而应该增加肢体关节灵活性的练习：高年级的学牛.要开始逐步加强力量练习和心肺耐力练习，同时可以增添一些具有复杂规则的竞赛活动。在多元化方面，主要体现在教学手段的多元化,教学内容的多元化和教学评价的多元化.小学生的性格特征决定了其对新鲜事物始终保持着热度和好奇，而多元化的教学元素正是对小学生这一心理特征的母好关照，通过多元化的教学进而提高学生的学习效率是十分必要的。5结语小学体育工作是学校体育工作的起步阶段，扮演若十分关键的角色。当前，小学体育教学虽然取得了一定的成就，但仍旧存在一些问题。全体体育教育工作者要加强小学体育教学手段的设计和体育教学评价体系的构建，新时代转变教学理念和教学方法，完善硬件设施的建设，采用多元化、个性化的教学模式是促进小学教育发展的新思路。叁考文献1刘丰宁.微谋在小学体育我学中的应用分析J.当代体育杵技,2020,10(28)：42-43+46.2李桂兰.阳光体育背景下小学体育改革理性思考J,智力，2020(28)：5556.3于园园.小学体育与健泉洋春的全面技育思路速设探尤A.教育部基独枇有课包及苹研究中，u.2020年中小学末辰物育创新研更大会论文集C1.教育部基础教育探程改革研究中。：教音部底处教方课代改羊研究中心，2020:2.4王佗,提南小学体育教学庵黄的策略研究.J.田径,2020(09):75-76.5杨志云.新派在标冶下小学体育课堂教学第略J.当代体育科技，2020,10(21):108-110.S1.力.小学体育学科中核心素养的路径与第略当代体育科技,2020,10(20):85-87.7路保林.小芋体育我芋改革的创新与探木A,技育部基用咏穹课程改革研究.中心,2020年“技育教学创新研究”必峰论坛论文集C.技方部基础枇声课程改革研究中心：教育部基松校育浮在改革研究中心，2020：2.