浅析美育对幼儿教育的影响 论文.docx

浅析美育对幼儿教育的影响摘要：幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育.美育在提高幼儿索屋，促进幼儿全面发展方面有着其它教育不可替代的作用。关键词：美育：幼儿故育：素质培养美育，是全面素质教育的重要内容。对培养幼儿健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道镌情操，培养全面发展的人才具有重要的作用。幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。美育在提高幼儿素质，促进幼儿全面发展方面有若其它教育不可替代的作用.一、幼儿的日常生活离不开美育日常生活是美育的丰富源泉，凯洛夫说过“在儿童美育中，起着重大作用是他们对周围环境的无知无觉”。创设个优美的育人环境，使幼儿潜移默化地受到熏陶，是对幼儿进行美育的重要途径。培养幼儿观察周国生活中的美：语言美、行为美、环境美、仪表美等。观察语言美，就是要指导幼儿在观察其他幼儿的文明语言的同时，自己也要做到语言美。观察行为美，就是观察其他幼儿和周用生活中的人能否有礼貌文明的行为，即要做出符合社会公德的行为，如尊老爱幼、克师敬长、团结友爱、乐于助人等等。观察环境美是要指导幼儿学会对周围生活环境予以正确认识，幼儿园是幼儿学习、生活的主要场所，幼儿园的整体设计及室内外装饰，都应该注意按照美的规律进行构思，同时还要注意童趣的特点.如:在用墙上画出形态各异的动物画及卡通画，能使幼儿有生活在童话世界的感觉。二、幼儿的社会生活和自然环境也离不开美育1 .美育发挥了维护社会安定的作用，而社会安定已成为一个国家的发展的重要因素第一，社会是美育的大课堂，选择一些美好的社会事物对幼儿进行美育，可以培养幼儿美好的道德情操。如，参观工农业生产，可以培养热爱劳动人民的情感。听英雄模范的事迹介绍，可以培养向英雉人物学习的品德.在公共场所进行社会公i教育，可以培养幼儿自觉遵守社会规范的美好行为品质。参观县政府、游览观景台等人文艺术可以培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的美好情感。第二，良好的人际关系是美育获得成功的基础。幼儿园从园长到教师到幼儿人际关系中的美是通过人际交往中感受人与人之间和谐友爱关系时所产生的一种愉快心理体验。而人际关系中的美感对人的心理情绪影响是I分要的。所以在幼儿园的美育中，要重视在培养幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与其他成人之间和i皆友爱关系.如小朋友之间的和谐友爱关系，可以使幼儿学会关心他人、帮助他人、齐心向上的良好品痂，教如对幼儿的关心和爱护，可以激发他们产生巨大的学习动力等等。2 .带幼儿走进大自然，让大自然的美陶冶幼儿心灵第一，大自然的千姿百态，绚丽多彩、变化莫测的种种场景，无论是无声无息的渐变，还是雷霆万均的剧变景象，都成为对幼儿进行智慧、审美教育的生动教材.为此，我们极力扩大幼儿的视野，拓宽教育空间。如我园增设J'野外活动课程，每周优选周围环境的场景，由近及远.由单一到大自然的场景都以大自然为背景的社会活动的角隔。孩子们在郊外的萝卜地、果园、稻田、瓜地等见过的丰收场景使他们沉浸其中，对劳动、劳动果实、劳动人民的情感，就在这具体生动的暮幕场比的认识过程中培养起来了。野外教育的高潮是在家乡的吉山绿水之间，孩子们在自然的怀抱里感受其美，在社会生活中获得了丰富的感性材料。这些活生生的信息资源，大大地丰禽了幼儿的认知源泉，加强了情感体验，激发了审美的情趣.第二，走进大臼然，接受美的教白。自然界丰富多彩，有千姿百态的山川溪流，物种繁多的花草树木，鸟兽鱼虫，变幻多端的风云景物，以及经过人们劳动加工的自然景物，园林、田地、盆景、花坛等，它们以自然美的形态给人以美的享受。三、幼儿的游戏活动更离不开美育(一)重视游戏对幼儿美育的重要作用。幼儿喜欢游戏，这是他们的年龄特点决定的，通过游戏可以发展幼儿的主动性和创造性，愉快地接受各种训练，受到生动形象的教白，可以说游戏是让幼儿进行美白教育的求要途径，也是向幼儿进行全面素质教育的有效手段。比如：近几年，我们幼儿园比较注iR开展角色游戏，开设“美美发厅、儿童食品店、冷食宫”等游戏角，让孩子们自己选游戏角开展活动，孩子们在游戏中要说话文雅、谦虚和气，举止大方、活泼热情、悔得礼貌、体姿健美，用美的语言，美的行为启迪美的心灵。所以，丰富多彩的游戏活动，可以使幼儿正确辨别美H,分清善恶，教会孩子如何做人。（二）爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿活动最基本的形式，幼儿每天都离不开游戏活动，生动有趣的游戏能强烈吸引幼儿、感染幼儿，使他们在玩乐中得到满足，受到教育。我园通过角色游戏、建筑游戏、炭面游戏、表演游戏、音乐游戏和体育游戏进行美育教育.在角色游戏中师生共同创设商店、医院、公共汽车、照像馆、理发店等.从而使幼儿在玩乐中体脸关心别人，团结友窟、懂礼貌、窟祖国的情感，使幼儿在游戏中受到美育教育。为幼儿开设各种角区游戏，如娃娃家、理发店，小超市、邮电局等，给他们充分游戏的空间，幼儿从中扮演的理发师呀、邮递员呀，能膨模仿其文明的行为，使用礼貌的语言，这些都是美育的体现。四、美育对幼儿园教育活动的实施有何意义（-）幼儿园美术教育既是艺术教育的重要组成部分，又为美育提供r新的出发点。美育通过审美和艺术的途径来唤醒人们对自然的亲和力，唤醒人们对美的事物的向往和追求。在美育培养过程中，幼儿园美术教育要让幼儿在不同知识的学习过程中，碰撞出思想的火花，不断受到启发和熏陶，更好地感爻与欣赏美,逐渐形成健康向上的审美情趣，提升表现与创造美的能力。从美育视角出发审视幼儿园的美术教育教育活动，我们将会得到新的启示。（二）这种模式卜的教师与幼儿的关系是平等和民主的，教育的过程也是师幼双方共同参与的过程。传统的幼儿园美术教育教学是以教师主导、注重灌输式的教学，但是生态美声与这种灌输式教学截然不同。生态美育视角下的幼儿园美术教育将视线从教师转移到幼儿身上来，以幼儿为主体，注重师生双方共同参与、互动融合的过程.在这种新课程模式下，幼儿教肺的教育观念也会得到进一步的更新，教师的教育观逐渐以幼儿为主，教育不再是强调幼儿的绘画技能和绘画效果，而是更加注重幼儿的参与和体蛉、大胆想象和创造，也行利于促进教加教学观念的生态化、师生双方共同成长。（三）美育最核心的特点就是和谐统一，这对幼儿园美术教学活动意义非凡。传统美术教学的内容往往是固定僵化的，不筋灵活。生态美育生态美促使美白的融合，而幼儿园美术教白也要与其他各类知识融合。审美欣赏和艺术创造之间的融合和渗透，让幼儿的美术教育不仅仅是单纯的美术活动，而是充满生机、丰富多彩的生态课程“这样的幼儿园美术教育活动是符合生态美育发展的需要，既对美术教学活动的整合发展有意义，乂对幼儿个性和谐发展有着积极地促进作用，促进幼儿园美术教育内容生态化。(四)美育是人类在不断探索的过程中发掘出来的新理念，是美育的生态化发展。美白更新人们的审美观念的同时，也在改变人们对待自然、社会的方式。这种方式的更新和多样化发展，使得幼儿园美术教白教学方法也在不断的变化和进步.幼儿园美术教育教学方法可以采用儿童适用的多种方式，而不是单一的教学方式。幼儿园美术教育活动不能仅仅通过停留在单个方面、单一形式，而是要擅于发现儿童感兴趣的方式,采用多样化的方式综合应用，这样的教学活动则会有利于促进幼儿园美术教育教学方法生态化。综上所述，美是无处不在的，我们应该充分利用一切可以利用的条件，多渠道，全方位地对幼儿实施美育，才能锵促进幼儿全面和谐地发展，以提高未来社会的人才素质。参考文献(1唐宇.生态美育视角下幼儿国音乐教育J陕西学前仲范学陀学报.2018.34(06):14-17.2膝守无论艺术教育J.陕西师范大学学报(哲学社会科学收),2003(03):5-16.3 34邛绍秋.构迂和谐社会与自热生态关KUJ.沏津师范学史学报：社会科学«4,2009.31(1):1-3.5苏小芸.美育的基本性周J.授师教有学报.2006.4(4):213-215.(6李李滔，冯晚友.3-6岁儿会学习与发展相向M.北京：人民教育出版社,2013.7去开您.在审关中和里实施美育J.玉林仲范洋应学报，2017.38(03):77-81.