珍惜涂鸦期让小班幼儿爱上画画 论文.docx

珍惜涂鸦期让小班幼儿爱上画画【摘要】处于幼儿阶段的孩子总是会对绘图产生浓厚的兴趣，孩子在刚进入幼儿园的叶候，那时的绘离还处于一个涂鸦阶段，这个叶候我们科学的对孩子一定的引导和培养，会为他们今后的美术学习及创造力和想象力的培养，具有一定的带助作用。小班幼儿的涂鸦活动在成人眼里与孩子的世界里是两个不同的概念，幼儿所表现出来的创作结果悬他们内心世界的独特表白和感受。我们成人如何看待幼儿的涂鸦作品，如何真正走进幼儿的内心世界，那需要我们运用敏傥的眼光、独特的视角去分析、解读幼儿的作品，还需要我们有效地指导和就理0【关就词】小班幼儿美术泽鸦教学簌略孩子都是天生的画家，哪怕只是周岁多的孩子，只要绐他笔,他就会用小手索紧地抓住，随心所欲的到处涂涂画画。当孩子到了上幼儿的年龄时大部分孩子对于绘画更是表现出极大的热情。这时孩子的绘画水平还处于涂鸦期。涂鸦期的孩了绘画是无具体形象的,在纸上I®意画，画面是抽象的。他们的绘画，只能画出些乱线、乱点或乱色块。然而，正是这些乱线、乱点或乱色块，体现了他们对世界和认识，甚至是他们日后在艺术装城中展现才能的起点和开端。涂鸦是小班幼儿视觉感受的一种最自然流露，是一种无意识的表现。在幼儿成长的过程中是一项非常重要的活动，作为老师，我们要珍视涂鸦在幼儿发展中的作用，尽可能的为幼儿创设一个良好的环境，组织有趣的活动，格助幼儿学习一些必要的绘画技巧，激发幼儿绘画兴趣，学习更好的通过绘画表达自己的想法和感受，提高幼儿的想象力、表现力和创造力。一、绘画环境的创设«3-6岁儿童学习与发展指南中指出：“创造条件让幼儿接触名种艺术形式和作品。"布巴活动室时要有目的有选择，环境的装饰与布置要有情趣，符合幼儿的审美趣味。可以展示一些自然界的具有形式美的物品，如花草、树木、小石头、小动物等。还展示各种有楮感色彩的艺术作品，包括民间艺品、绘画的图片等，并定期更换，努力营造一种愉快的、富有情趣的环境氛围，以丰富幼儿的审美经验，时幼儿产生潜移默化的影响。布置美工区，提供适宜小班幼儿工具和材料.如土豆、萝制作的印章、版盖、橡皮泥、手指点画的印泥、棉签、又子、玻璃弹珠、料、树叶等等。幼儿可以用印章制作拓印画，用桐签画小而点，用瓶盖印泡泡支持幼儿自己特有的喜好。如幼儿喜欢的小瓶子、小石头、各种丝带，帮助幼儿收集，鼓励幼儿对这些小物品进行布置装饰等。教师不加以涉，给幼儿以充分的自由.幼儿在美工区自由挥酒创作，尽情宣泄自己的情感，表达自己的认识和体验0二、组织有趣的美术活动幼儿的一日生活中，少不了集体教学活动，集体教学有着独有的优势，可以很好的利用集体教学活动，组织有趣的美术活动，提幼儿绘画能力.如老鼠笼的活动，可以先玩个小老鼠上灯台的游戏，老师将画好的老鼠贴在纸上，幼儿用画横线和竖线的方法画老鼠笼。夏天的时候，会仃很多蝴蝶，可以用衣夹夹着长方体的海绵，让海绵变成蝶的样子.上颜料印蝴蝶，之后填画蝴蝶的触角。秋天是菊花盛开的时候，用塑料小乂子上颜料沿着个中心点向各个方向涂画，就能变成朵朵漂亮的菊花。圆圆的玻璃弹珠是孩子们喜欢的玩具之弹珠还可以用来绘画。将弹珠放在颜料里，用小在盘子里，随意滚动，会形成幅色彩斑珈的画面,颜色的变化让孩了们想兴奋不已，在这样的画面，可以引导幼儿填画五官。夸张的画面满足了孩子涂鸦的需求，也是i幅幅充满创意和灵感的作品。总之，小班的绘画活动要满足孩子游戏的需求。新颖的材料激发着孩子创作的兴趣，有趣的画法将孩子的涂鸦水平提高到一个新的层次学习简堆的绘画技能。在平时的美术活动中，总会有孩子说“老师，我不会。”面对这样的情况，学习一些简单的绘画技能事必不可少的。1 .由易到难，逐渐增加难度。对于小班幼儿来说，绘画的顺序应该是点一线一面，这样一步步进。如事先画好小鱼，用点的方式给小鱼位鱼食。画好小花小草，让幼儿画小短线，来表现下雨的怙景。画好小动物，给小动物画各种样子的饼干。2 .装饰绘画。如果每次绘画都给孩子发一张空白的纸，孩子的绘画兴趣就不能持久。小班可以米取画装饰画的方法。如将纸剪成细长的长方形，让幼儿给妈妈设计围巾捡一片落叶，在书里压平，直接在树叶涂上创作。装饰盘子、手帕等等，这些活动幼儿是非常愿意尝试的。3添画游戏:添画游戏就是教师画出一副图中的主要形象，然后请幼儿添画一些辅助物.如学习画波浪纹，可以画好狮子，让幼儿画撕子的禁毛。在纸上画好许多小眼睛，小朋友可以随意填画动物或者怪兽“将贴纸贴在纸上，幼儿进行想象填画。画好水果，给它们填画四肢和五官因为有了辅助的内容,幼儿在进行绘画时就不会无从下手，从而提高绘画的能力。4 .立足幼儿生活经脸进行绘画.对于小班幼儿来说，凭空想象进行绘画，是不能很好完成的。因为他们的生活经验有限，所以要从幼儿熟悉的事物开始绘画，吹泡泡的游戏是幼儿喜欢并熟悉的活动，吹泡泡游戏时，引导幼儿观察泡泡的样子，再进行绘画活动。冬天到了，我们需要、帽子、手套、口平些保暖的用品画这些物品是幼儿熟悉的。天上的云、地上的花、吃穿住行要用的些物品，都可以进行绘画。5 .多画多练是提高幼儿绘画技能的主要途径，除了绘画教学活动外，还可利用区域活动中的美工角，教师为幼儿提供不同纸、笔以及其他可以绘画的材料，供幼儿自由涂画，会大大的提高幼儿对美术活动的兴趣。四、恰当的评价，激发幼儿绘画主动性。每次美术活动结，孩子们总要拿着自己的作品给老新，还要说：“老师，你看我画的。”不管画的如何，孩子总是用期待的目光看着老师，布望老师能夸夸他。如“你画的糖果很好吃的样子，我来尝尝吧。你搭配的颜色真好看，像美丽的彩虹一样。”“你画的毛毛虫真可.爱，它要去哪儿呢?老师肯定的评价，能够激发孩子的创作愿望，能够帮助幼儿建立自信，从而主动的投入到绘画活动中。五、接纳孩子的表现方式和想法。幼儿能看见成人所看不到的东西，能用成人不热悉的方式去表现，较少受常规的影响，他们的身心绩藏着丰友的创造力，所以总会出现一些我们看来不合比例、主观想象的色彩等。这些都体现了孩子大胆想象和神奇的创造力。所以在儿童画创作中我们一定要注意孩子的创造教育，不要总让孩子按书上或黑板上的，一模一样的去画。这就等于框死了孩子自己的创造空间，这样的教白是一种刚开始就注定失败的教仔。他们会将自己画的一团乱槽槽的线条说成是棒糖，公把一个圆圈说成太阳、大、盘子，或者说是白雪公主的故事等。所以说，对于这个阶段孩子画的东西老师定要耐心的去领会，要认我倾听他们小小心风中伟大世界，去了解他们的内心世界，所以老师在对孩子的作品进行点评的时候要注重方式，这将对幼儿的发展有着妙不可言的密切联系.小班幼儿早期涂鸦是一种自发的艺术创作，这个阶段的孩子与成人的思想有很大的差别，要让他们达到成人那样的绘画水平是不可能的，所以说，在这个阶段的美术教育是没有任何既定模式的，对于幼儿耍放手让他们去画，画出属于他们自己的一片天空0【参考文献】1 .李丹.“乱涂乱曲”见精彩浅谡如何指导小班幼儿的美术活动J.读与写（技育教学刊）2011（02）2 .勒红我.唐环.论小班幼儿涂鸦训练对其美术也力发展的劭响J.辽宁教育行政学院学报.2009（11）3 .王浸.蝌蟀人的出现：儿交种发展研定述评J浙江师范.大学学报（社会科学版）.2008（05）4,小普罗艺术出版社（3个系列.共7册）出版社：中国轻工业出版社出版5,幼儿创意涂料（全4时）北京小红花国书工作室