小学“启蒙养正”争章创星评价方案.docx

小学“启蒙养正”争章创星评价方案为进一步激励学生学习、生活的主动性和积极性，培养学生争优争先意识，完善学生多元评价机制，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想本着以人为本，公平公正、赏识激励、全员育人的原则，多形式、多渠道激发学生学习、生活内驱力，注重学生过程性评价和发展性评价，积极构建多把尺子衡量学生的多元评价机制，促进学生全面发展、健康成长。二、奖章设计学校结合实际，融合核心价值理念一“启蒙养正”等文化元素，发动师生自行创新设计启蒙养正章（星），分别为初级章、中级章、高级章、银星和金星。三、奖章管理1 .“初级章”由任课教师、班主任、家长负责管理，颁发；“初级章”由班主任负责管理兑换；“中级章”由各级部负责管理兑换；“高级章"、银星、金星由德育处负责管理兑换。2 .“初级章”每周由班主任领取，并分配给任课教师，家长每学期10个“初级章”。3 .学校组织各项检查，每降低1个名次，每名学生减少1个“初级章”分配数量。参加学校组织的各项比赛评比，获得第一名的班级，每名学生可获得一个初级章。例如，六一文艺汇演、运动会、队列比赛、6S班级评比、太极拳比赛、读书节比赛等。四、奖章颁发颁发数量每周班主任可以颁发30枚，语文、数学、英语老师每周每人15枚，音体美老师每周每人15枚，科学、品社老师每周每人10枚。每学期家长颁发10枚。颁发种类1 .班主任颁发。班主任依据学生在校一日生活流程与标准，根据学生文明礼仪、卫生、纪律、学习、一平米好习惯等表现情况，合理给予学生颁发奖章（卡）奖励。2 .任课教师颁发。任课教师根据学生家庭作业、遵规守纪、课堂学习、小组合作、学习检测、社团活动等表现情况，合理给予学生颁发奖章（卡）奖励。3 .学校颁发。学校各处室将学生在校及各级教育主管部门组织的各项比赛中的获奖情况上报德育处，合理绐予学生颁发奖章（卡）奖励。针对学生在校有重大贡献、为校争得荣誉、树立正能量等表现情况，校长利用升国旗、家委会等，给予学生颁发奖章（卡）奖励。4 .家长颁发。（每学期家长可以颁发10枚，其中，核心家委会主任多奖励10枚，级部家委会主任多奖励6枚，班级家委会主任多奖励4枚，班级家委会成员多奖励2枚。参加学校的值班、水域巡查、监考等每次奖励2枚，给学校作出突出贡献，主动开展家校活动或争得荣誉的，学校根据实际情况研究奖励。）家长根据学校要求，结合学生在家生活自理，家务、礼仪、学习、一平米好习惯等表现，合理给予学生颁发奖章。5 .特殊颁发。学校针对特殊群体学生、采用鼓励、表扬等灵活多样的形式，合理给予学生颁发奖章（卡），利用读书节、艺术节、开放周、家长驻校周、儿童节等，开展幸运转盘、抽奖、寻宝等活动，合理给予学生颁发奖章（卡）奖励，增强颁发奖章的趣味性。五、奖章兑换1 .升级兑换。以学期为周期，实施五级评价，四级兑换。学生累计5枚“初级章”即可兑换一枚“中级章”；累计5枚中级奖章（卡）即可兑换一枚“高级章”；累计5枚高级奖章（卡）即可兑换一枚“银星”；5枚“银星”即可兑换一枚“金星”，养正金星为最高级别。2 .荣誉兑换。以一学期为周期，学生累计获得一枚最高级别奖章（卡），结合自身能力，即可“兑换”班干部、校园群星等荣誉称号。3 .物质兑换。以一学期为周期，学生获取奖章（卡），兑换日当天,可直接兑换相应的图书、学习用品等。4 .心愿兑换。以一学期为周期，学生获取的奖章（卡）、星等，可兑换“微心愿六、兑换流程1 .兑换时间。固定每月的第一个星期为学校兑换为学校兑换周，星期一一二年级、星期二三四年级、星期三五六年级，兑换上一月的奖品，其他时间学生自行保管好所获得的奖章（卡2 .兑换地点。行政楼三楼少先队活动室西侧房间。3 .兑换形式以中队为单位到兑换点兑换，利用课间、中午、课外活动时间兑换，兑换完毕及时上交奖章（卡），不可重复使用。4 .兑换公示。各中队要将每周奖章（卡）及兑换情况在中队公示;学校要将学生每周兑换情况公示，做到公平、透明。