小学教师资格：小学教育心理学考点巩固（强化练习）.docx

小学教师资格：小学教育心理学考点巩固（强化练习）1、填空题动机性遗忘理论最早由提出。正确答案：弗洛伊德2、单选基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于OOA.总结（江南博哥）性评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.标准参照评价正确答案：D参考解析：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具体知识和技能的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，-一股是在教学活动告一段落后，为予解教学活动的最终效果而进行的评价。3、单选“植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移正确答案：D参考解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移主要表现在两个方面：一是自下而上的迁移；：是自上而下的迁移。前者指下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次经验的学习，如时“植物”、“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”这一概念的掌握。4、单选其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是OA.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计正确答案：C参芍解析：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。5、单选一个学生上课讲话，老师要他写'我上课讲话，真丑"100O遍，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D替代强化正确答案：C参考解析：建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是正强化。建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是负强化。而撤消正强化物和呈现负强化物都会导致反应概率下降，是对操作行为进行惩罚的过程。因此答案是C。6、多选特殊儿童的类型包括。A.智力超常儿童B.弱智儿童C.心理障碍儿童D.学习困难学生E.聋、喳、盲儿童正确答案：A,B,D,E参考解析：心理障碍儿童不属于特殊儿童。7、名词解释标准参照评价IE确答案：是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。8、单选卜列能够促进创造力发展的是OA.发散思维B.聚合思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维正确答案：A参考解析：发散思维能够促进创造力发展。9、判断题品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。O正确答案：对参考解析：品镌受道德观念的控制，有时不是觉得某事该做，而是必须做。10、单选学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于OoA.具体迁移B.一般迁移C.水平迁移D.垂宜迁移正确答案：A参考解析：具体迁移也称为特殊迁移，指-一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。Ih填空题学习者通过观察他人行为所带来的后果而受到强化，心理学上称之为替代强化。正确答案：奖励性12、多选福勒和布朗根据教帅的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教帅成长划分为O等阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我E.关注他人正确答案：A,B,C参考解析：福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。13、单选形象联想的学习策略属于OoA.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.问题解决策略正确答案：A参考解析：形象联想的学习策略属于精细加工策略.14、多选道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最为重要的是OA.集体主义情感B.义务感C.贲任感D.羞耻感E.事业感正确答案：B,C,D参考解析：缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。15、填空题我意识包括成分、成分和成分。正确答案：认识情感意志16、单选关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是O程度的。高低等股较较中一ABCD正确答案：C参考解析：动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。耶克斯和多德森认为中等程度的制机激起水平最有利于学习效果的提高。17、单选汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是OA.一般迁移B.特殊迁移C.负迁移D.垂直迁移正确答案：C参若解析：两种学习之间的相互干扰、阻碍叫负迁移。18、多选行为目标的陈述应具备的要素有O»A.具体目标B.概括目标C.产生条件D行为标准E.行为结果正确答案：A,C,D参考解析：行为目标的陈述应具备的三个要素是具体目标、产生条件、行为标准。19、填空题教师应多用正强化塑造学生良性行为，用消除消极行为，慎用惩罚。正确答案：消退法20、填空题现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是和0正确答案：健康模式，疾病模式21、填空题心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和O正确答案：社会性发展22、单选心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍正确答案：C参考解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。23、单选人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为OA.自我期待感B.自我归因C.自我效能感D.成功动机正确答案：C参号解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。24、单选人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为OoA,自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感正确答案：D参考解析：H我效能感是指人们对臼己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。25、填空题教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的0正确答案：忠诚26、单选情感领域的教学目标，根据价值内化的程度可分为OA.二介等级B.三含等级c.四个等级D.五个等级正确答案：D参考解析：情感领域的教学目标可分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。27、问答题简述如何促进学习的迁移。正确答案：促进学习迁移的方法：(1)精选教材教师应选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。(2)合理编排教学内容，注意学科之间的联系精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化和网络化。(3)合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(4)注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质克服思维品质中的消极因素，培养良好的思维品质。(5)教授学习策略。提高迁移意识性研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性.同时又能提高学习者迁移的意识性。28、判断题“认知策略”是布鲁纳于1950年提出的。O正确答案:错参考解析：“认知策略”是布鲁纳于1956年提出的。29、单选某儿童特别害怕猫，心理老帅让她看猫的图片、谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫、抱起猫从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是O.A.自我控制法B.系统脱敏法C.特定性训练D.强化法正确答案：B参考解析：系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，此时，就进行下一步的深层次刺激，进而逐步消除恐惧，治疗.目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。30、单选在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是OA.运用B.分析C.综合D.评价正确答案：D参考解析：布卢姆将认知领域的教育目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次，故认知的最高目标是评价。31、多选?上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音？”学生说：“老师，你也没有写拼音。”感知规律有哪些？（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律正确答案：A,B,C,D32、单选技能形成的基本途径是Oo解察范习讲观示练ABCD正确答案：D参号解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；技能是在后天不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。33、问答题简述建构主义学习理论的学生观。正确答案：建构主义者强调，教学不能无视学生的已有经验，而要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不能简单地作为知识的呈现者，他应该重视学生F1.己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整F1.己的理解。由于经验背景而差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成一种宝贵的学习资源。数学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观点，从而促进学习的进行。34、判断题头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。O正确答案：对参考解析：头脑风暴法是培养学生创造性思维的有效策略。35、问答题行为改变的基本方法有哪些？正确答案：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。(1)强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再次发生。(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。(3)行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术，主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。(4)示范法。示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的。该方法于1967年由班杜拉等人建立。其基本原理是：人的各种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通过后天的学习获得的。因此，同样的方式也可以改变不良行为，或重新学习适应性行为。(5)处罚法。处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分)：二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。(6)自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。36、单选根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？OA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段【）.形式运算阶段正确答案：C参考解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。37、单选根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与。A.记忆知识B.直观知识C.理性知识D.应用知识正确答案：C参考解析：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。38、单选根据强化的目的和性质，强化可分为OoA.积极强化与消极强化B.正强化和负强化C.自然强化物和人为近似强化物D.强化和惩罚正确答案：B参考解析：正强化与负强化是根据强化的目的和强化的性质划分的。39、单选心理健康是一个O状态。A.连续B.断断续续C时断时续弥散正确答案：A40、判断题学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过程。O正确答案：错参考解析：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化过程。41、判断题斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。O正确答案：对参考解析：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。42、单选生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是O。A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观正确答案：D参考解析：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身的新异性。43、单选智商（IQ）等于（）A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之比乘以100正确答案：A参考解析：智力测验中的一个市要概念是智商，简称IQ。智商等于智力年龄与实际年龄之比乘以10044、单选行为目标的陈述依据是OA.可观察和可测量的行为B.行为产生的条件C.行为的标准D.具体目标正确答案：A参考解析：可观察和可测量的行为是行为目标的陈述依据。45、问答题如何培养儿童的记忆能力？正确答案：（1）增强儿童识记的目的性、积极性。（2）教会儿童识记的方法。（3）合理组织夏习。（4）掌握一些回忆的策略。46、单选下列哪种学习策略属于元认识策略？（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记正确答案：A参考解析：元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。它主要有计划、监控和调节形式。其中计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。47、多选知识应用的具体过程一般包括OcA.审题B.联想C.提出假设D.解题验证E.课题类化正确答案：A,B,D,E参考解析：学生应用知识的一般过程是审题、联想、课题类化、解题验证。48、问答题如何利用迁移促进学生的学习？正确答案：（1）精选教材。在教学过程中，应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本的知识（如基本概念、基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。（2）合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果就小，甚至会阻碍迁移的产生。（3）合理安排教学程序。在宏观上，应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构，并依此进行教学。在微观上。应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。（4）教授学习策略，提高迁移意识。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，不仅可以促进对所学内容的掌握，而且可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识，从根本上促进迁移的产生。49、多选根据迁移的性质分类，迁移有O0A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移E.垂直迁移正确答案：C,D参考解析：根据迁移的性质分类，迁移有正迁移和负迁移。50、单选？1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫K玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手宜接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后（十一二岁）才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平O卡百拉经过训练，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平，为什么？（）A.不适应人类生活民没有接受学校教育C.错过智力发展关键期D.没有父母关爱正确答案：C参考解析：卜玛拉由于错过智力发展的关健期，而致使其智力水平发展低屋51、单选成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平()A.高B.低C.与避免失败者一样D与学习无关正确答案：B参考解析：力求成功者相比于避免失败者而言，其成就动机较低，因为他们的目的是获取成功，往往会选择中等难度的任务，当面临完全不可能成功或稳操胜券的任务时，他们的动机水平反而会卜.降。52、填空题根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和»正确答案：外显学习53、填空题广义的知识包括两大类：一类为,它回答“世界是什么”的问题；另一类为,它回答“怎么办”的问题。正确答案：陈述性知识：程序性知识54、单选学习者在头脑中创建幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记乙法属于OOA.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略正确答案：B参考解析：位置记忆法属于精细加工策略中的记忆术。55、填空题皮亚杰认为，儿童的认知发展分四个阶段：感知运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。正确答案：前运算阶段56、单选迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一-理论的代衣人物是OA.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德正确答案：D参考解析：1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论，即概括化理论。57、单选学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的OO.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈正确答案：A参考解析：高原现象即学生在些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停止的现象。58、单选力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为O的任务。A. 20%B. 30%C. 50%D. 70%正确答案：C参考解析：这种任务能给他们提供最大的现实挑战。59、判断题人格障碍是后天教养的结果。O正确答案：错参考解析：人格障碍有一定的遗传倾向。60、单选根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：C参考解析：具体运算阶段的儿童的思维具有多维思维、思维的可逆性、去自我中心的特征，可以同时从两个或两个以上角度思考问题。61、判断题华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（）正确答案：错参号解析：斯金纳认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。62、单选在个性心理特征中具有核心评价意义的是O。格质力要性气能需ABCD正确答案：A参若解析：在个性心理特征中具有核心评价意义的是性格。63、填空题错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的o正确答案：知觉64、问答题简述培养小学生创造力的基本要求。正确答案：(1)开创有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境;给学生留有充分选择的余地，改革考试制度和考试内容。(2)注重创造性个性的那造。保护学生的好奇心、解除学生对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性创新精神、重视IF.逻辑思维能力。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略.进行发散思维训练、推测和假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。65、填空题学生心理健康教育中的，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。正确答案：心理评估66、单选课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()A.引导B.促进和维持C.反馈D.评价正确答案：B参考解析：课堂管理的功能在于维持教学秩序，促进教学和评价活动的有效开展。67、单选巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是OcA.鸽子B.猩猩C.狗D.白鼠正确答案：C参考解析：巴甫洛夫经典实验''条件反射”中用的动物是狗。68、填空题沉思型认知方式的特点是反应慢、c正确答案：精确性高69、单选小学生亲社会行为的利他行为的核心是O.A.成人的榜样B.对他人设身处地的设想能力C.掌握利他的知识D.掌握利他的技能正确答案：B参考解析：亲社会行为，即准备帮助他人或采取有益于他人的行为。对他人设身处地的设想能力是其核心。70、填空题一是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。IE确答案：识字71、½星工作记忆中为r保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是（）.A.第述策略B.组织策略C.计划策略D.调节策略正确答案：A参考解析：题干是对复述策略的解释。72、多选教学中常用的评价方式有（）。A.自主评价B.互相评价C.共同评价D.个别评价E.发展评价正确答案：A,B,C参考解析：教学中常用的评价方式有自主评价、互相评价和共同评价。73、判断题态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。O正确答案：对参考解析：态度是一种内部准备状态。74、多选认知心理学把人的记忆系统分为OoA.瞬时记忆B.形象记忆C.短时记忆D.逻辑记忆E.长时记忆正确答案：A,C,E参考解析：BD是根据记忆内容的不同划分的。75、判断题技能是一种本能行为。O正确答案：错参考解析：技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。76、问答题联系实际谈谈如何培养儿童的良好态度与品德。正确答案：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。(1)有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度。在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。(2)树立良好的榜样。榜样在观察学习的过程中起到非常重要的作用。榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。(3)利用群体约定。由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后做出集体约定的方法来改变学生的态度。(4)价值辨析。即引导个体利用理性思维和情绪体验来检存自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自一的道德行动。价值辨析有多种策略，不论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段，即选择阶段、赞赏阶段和行动阶段。个体只有从头至尾地完成这一过程，才能说他式正具有了某个稳定的价值观念，也才能较持久地指导行动。(5)给予适当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，对个体的态度与品德的形成也起到定的作用。除上述所介绍的各种方法外。角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。77、名词解释反思性教学正确答案：反思性教学是对教学经验的反思，乂称反思性实践，是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。78、填空题成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：和一。"彳：追求成功的动机：避免失败的动机79、判断题在心理学中的个性或人格是同一概念。O正确答案：对参考解析：心理学中，一般将个性与人格理解成同一种内涵。80、名词解释陈述性知识正确答案：陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。81、名词解释创造性正确答案：创造性指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。82、填空题一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与三个阶段。正确答案：内化83、判断题倾听比询问更有利于搜集资料。O正确答案：对参若解析：因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。84、多选?上写字课的时候，黑板上的拼音，老师也用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音？”学生说：“老师，你也没有写拼音。”在教育教学中，应如何运用感知规律？OA.时于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素B.对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性C.对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象D.对于组合律，教师应注重对教材的编排分段分节正确答案：A,B,C,D85、问答题简述学生学习的特点。正确答案：1).学生的学习是一种特殊的认识活动，这种活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识。2) .学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。3) .学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。4) .学生的学习要发展能力，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观。86、判断题奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。正确答案：对参考解析：这是奥苏伯尔的观点，他认为一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。87、判断题社会学习理论的代表人物是班杜拉。O正确答案：对参考解析：班杜拉是社会学习理论的代表人物。88、单选在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为OOA.服从B.屈服C.场依存性D.从众正确答案：D参考解析：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。89、多选教育心理学对教育实践具有()作用。A.描述B.验证C.解释0.预测E.控制正确答案：A,C,D,E参考解析：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。90、单选梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于O.A.情景与教育B.年龄大小C.学业成绩D.家庭背景正确答案：A参考解析：梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于情景与教育。9】、单选的基本单位是()A.概念B.表象C.概念和表象D.符号正确答案：C参芍解析：教育心理学认为，概念和表象走知识的基本单位。92、判断题学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。O正确答案：对参考解析：学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。93、判断题皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。O正确答案：对参考解析：皮亚杰认为人的思维发展严格遵循认知发展阶段。94、问答?为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。正确答案：（1）引起无意注意因素：活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强，喜欢探索，上课时，他们对李老师带来的各种教具感兴趣分散了注意力，就不能专心听讲，而把握不住课堂内容的重点和难点。（2）改进办法：李老师应该根据讲课需要，逐步展示教具并及时收好教具。95、单选为心理评估搜集数量化资料的常用工具必OA.心理测验B.心理分析C.心理辅导D.心理咨询正确答案：A参考解析：心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。96、判断题问题解决的关键环节是对问题的表征。O正确答案：错参考解析：问题解决的关键环节是正确表征问题的深层特征。97、判断题负强化就是惩罚。O正确答案：错参考解析：负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈现一个厌恶刺激以消除或制止某类反应的过程。因此，两者并不相同。98、多选品德的功能结构理论认为品德的构成部分是OA.生成结构B.定向结构C.操作结构D.反馈结构E.激发结构正确答案：B,C,D参考解析：品德的功能结构理论认为品德的构成部分是定向、操作和反馈。99、名词解释上位学习案：上位学习也叫总括学习，是在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。即通过综合归纳获得意义的学习。100,单选影响态度和品德学习的外部条件，不包括（）A.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D同伴群体正确答案：B参考解加：影响态度与品德学习的外部条件包括：家庭教养方式、社会风气和同伴群体。IOK填空题正式群体的发展经历了、联合群体和集体等三个阶段。正确答案：松散群体102、问答题简述人的发展的含义。正确答案：人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟；心理方面，包括各种心理(如感觉、知觉、记忆、思维、想象等)的发展，也包括个性的形成。103、单选学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于()。A.内部动机B.外部动机C.附属内驱力D.自我提高内驱力正确答案：A参芍解析：由个体内在的需要引起的动机是内部动机，学习兴趣属于内在的需要。104、多选斯金纳认为有机体的行为有()A.应答性行为B.习得性行为C.操作性行为D.强化行为E.消退行为正确答案：A,C参考解析：斯金纳把有机体的行为分为应答性行为和操作性行为两类。105、问答题如何分析学生的性格特征？正确答案：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义，是人格的核心。性格是有差异的，主要表现在特征差异和类型差异两方面。(1)性格的特征差异。主要表现在以下四个方面：时现实态度的性格特征：性格的理智特征；性格的情绪特征；性格的意志特征。(2)性格的类型差异。性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。依据不同的划分标准，性格有不同类型。常见的分类学说有向性说和独立顺从说。依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型两类；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。106、单选以下说法中，错误的为（）A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家教师有完善的维持学生注意力的方法C.专家教师往往较注意课堂的细节D.专家教师具有丰富的教学策略正确答案：C参芍解析：在注意课堂细节方面，专家教师和新教师并没有明显的区别。107、单选人格发展阶段论的创始人是（）A.皮亚杰B.埃里克森C.桑代克D.华生正确答案：B参考解析：埃里克森认为儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，经历了8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段论。108、单选通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是OoA.行为塑造法B.代币奖励法C.强化法D.处罚法正确答案：A参考解析：行为冽造法是行为改变的基本方法之一。行为那造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应形成某种较夏杂的行为。109、单选美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。A.经验类化说B.关系转换说C.共同要素说D.认知结构论正确答案：A参考解析：早期的迁移理论中，贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。110,填空题习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是、正确答案：迁移111、问答题结合小学生的实际学习情况，谈谈促进学习策略教学的有效措施。正确答案：(1)指导教学模式指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。(2)程序化训练模式程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到H动化程度。(3)完形训练模式完形训练就是在更接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习学习策略中的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。(4)交互式教学模式交互式教学主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会材料的内容，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。(5)合作学习模式在这种学习活动中，两个学生一组，当一个学生主讲时，另一个学生倾听，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。研究证明，以这种方式学习的学生比独自总结的学生或简单阅读材料的学生，其学习和保持都有效得多。112、单选提问者要求列举破头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料：当打人的武器；代替直尺画线：可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是OA.聚合思维B.直觉思维C.抽象思维D.发散思维正确答案：D参考解析：发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。113、判断题一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。O正确答案：错参若解析：题干是对效度的解释。114、判断题学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。O正确答案：对参考解析：学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果乂会强化学习动机。115.单选?赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一