教案：画杨桃.docx

画杨桃(第二修时)执教者，肖岳【教学目标】1.借助文中词语讲述故事,形成言语积累，强化言语运用，井掌握“哈、帽”等生字。2 .通过观察、讨论、模仿等方式，说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的不同做法。3 .能正确、流利地朗读课文，分角色读好课文,读出人物对话时不同的语气。4 .引导学生合作学习，领悟“同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，无论做事还是看问题，都应该实事求是”的道理。【散学重点1.学习抓住重点语句理解课文内容，分角色读好课文,读出人物对话时不同的语气。【教学难点】.从老师的教询中受到启发，懂得“同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，无论做事还是看问题，都应该实事求是”的道理。【教学过程】板块一游戏导入，激发兴趣1 .游戏导入：同学们，在开始上课之前，我们先来玩个比眼力的小游戏。2 .观察图片，引出“同个事物，看的角度不同，所产生的结果也是不样的。”3 .揭示课题。板块二回顾课文，概括内容1 .出示词语，指名读,齐读。书写生字“哈、喀”。2 .发现词语秘密，三列词语对应的是我们课文中的人物：我，老师，同学们.3 .填空，借助词语，说说图画课上到底发生了一件什么事儿。(1)找学生填空。(2)齐读片段。板块三精读课文，深入理解1 .自由朗读第1自然段，读后和同桌针对这两个问题进行讨论。“我”看到的杨桃长什么样？“我”是怎么画杨桃的？(1) “我”看到的桃杨桃长什么样呢？请用文中的话来回答。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。(2)找生演示、体验：为什么“我”看到的杨桃却像五角星呢？(3)文中的“我”是怎么画杨桃的呢？我认认我真地若，老老实实地画，自己觉得画得很准确。男女生赛读，读出这种认真的态度。2 .自由朗读2-11自然段。看到我画的杨桃，老师和同学们的反应仃什么不同呢？(1) I可学们的反应是什么？出示课文内容，找学生演同学们的反应。你们从同学的笑声和话语里，听出了什么？这两句话用的标点可不一样，反问句、感叹句使嘲笑的语气就会变得更强烈。(2)看到“我”的画,老师又作何反应呢？用波浪线画出老牌的做法。生分享。理解“审视”，并演一演>>师生分角色合作朗读5-9自然段。此时老师的神情发生了什么变化？为什么变得严两呢？3.当老师请这几个同学轮流到“我”的座位上看杨桃的时候，大家还像之前那样哈哈大笑吗？请同学们默读12-16自然段，用双横线画出描写同学们反应的句子。(1)请一位同学上来在大屏幕上画。(2)出示表格:看画时看杨桃时“这幅画画得像不像？”“现在你肃看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像！”“不像.”“它像什么？”“那么，像什么呢？”“像五角星！"“像五五角星.”“国杨桃画成了五角星，好笑吗？“好，下一个。”“好笑！”有几个同学抢着写道，同时发出哺噂的笑声。看画时，同学们是嘲笑，而看杨桃的时候，同学们说话吞吞吐吐。（3）这里有省略号，省略号说明我们这里说话的语气要断断续续吞吞吐。找学生带着这种i杵气来试试。（4）同学们为什么会说话吞存吐吐起来呢？因为惭愧，因为感觉有点不好意思。（5）怎样读才能读出同学们态度上的变化呢？请同桌合作练读对话。<6）先请一组同桌来给大家展示一下。然后老加和同学们一起来读。（7）刚才老师还是严肃的，现在却变得怎样了呢？（8）和颜悦色是什么意思？5.那么老师的话，你们听懂J'吗？请同学们先四人小组讨论，再派代表汇报，（1）你们结合了刚才看杨桃的经历，看的角度不同，样子也是不同的。（2）生活当中我们仃没有这样的例子呀？（3）希望同学们在生活中也要学会尊重他人，学习文中的我这种实事求是的精神，这就是老师的教诲。板块四说说心里话作业布置我想对.说：（1）出示模板,对于文中不同角色,把你想说的话写在卡片上.（2）写好在分享会上交流分享彼此不同意见。