新版国学三字经25.我周公做周礼 教学设计.docx

三字经教学教案设计课题三字经第二十六课时教时45分钟主备人丁老师敕学内容我周公，做周礼.著六官，存治体.大小戴，注礼记.述圣言,礼乐备.敕学目标1 .理解我周公，做周礼.若六官，存治体.大小戴，注礼记.述圣言,礼乐法.”的内容.2 .体会三字经的节奏感和韵律感3、通过学习理解:1认识周公3 .体会中国传统礼仪道德的对我们的影响敕学难点理解"中国传统礼仪道德的对我们的影响，我们取其精华，去其槽的.会背诵”我周公，做周礼.若六官，存治体.大小戴，注礼记.述圣言,礼乐备“教学准备PPT教学过程一、发习导入1 .教师诵读：上节课大家印象最深的人物是谁？2 .上节课大家学习大了什么？一起来背诵3 .这节课我”厚习新的三字经内容二、新授感悟(一)1.幼儿学习诵读1 .教师请幼儿和教师一起读2 .教师请个别幼儿上面来朗读、教师鼓励幼儿3 .教师带领幼J1.n节拍读4 .小男生和小女生接龙读2.讲解句子，阐释概念1 .教师诵读蜩公，做周礼.若六官，存治体.”2 .经典重点询送的意思【存】保存,记载.【治体】：国家政治体制.3 .初步讲解全句话的大概意思周公编写了周礼,制定了天官、地官、春官、夏官、秋官、冬官的"六官"官制，使管理国家的政治体制能够保存下来。4 .根据圄文进一步理解句子的意思我周公，做周礼：周公编写了周礼著六官，存治体：制定了天官、地官、吞官、夏官、秋官、冬官的“六官”官制，使管理国家的政治体制能够保存下来.5 .带领学生，再次诵读，体会句子给我们带来的启示启示：周公是周文王的四子，在周文王的所有儿子中最有才干,也最有仁慈之心.武王死后，由周公帮助成王辅佐朝政，由于他的贤德,把国事治理得十分富强.2.历史典故1.叹为现止（典故）吴国的季札奉命访问2：国，e：国用舞乐招待他.季札精通舞乐，一边观赏，一边品评。乐工先为他歌咏周期的乐童,季札赞叹不已.当演到象箫时，他说：”美，但有不足。“当他看到跳大夏时，说："美！只有大夏才能作这样的乐舞。"当观赏到韶箱时，季札不禁感叹道：”这首乐舞表现虞舜的美德，真是发挥到极点了，伟大到板点了！既像天空一样高广,又像大地一样深厚，世上再伟大的德行，也超不过它表现出来的了.观贯礼乐，就到此为止吧！u鲁国人没想到李札竟然能说出乐舞的名字，恰如其分地给予评论,因此对他非常敬便。1.讨论一下叹为观止谁什么意思叹为观止：意思是看到这里就够了，不必在看别的，指赞美所见的事物好到了几点三、新授感悟（二）1.讲解句子，阐理概念1 .教师诵读“大小戴，注礼记。述圣言,礼乐备.”2 .母典重点词语的意思【大小戴】大戴指的是西汉经学家戴德，小戴指的是他的例子戴圣.【礼记】书名，主要有两种，一种是指戴德所编写的大戴礼，共85篇；另一种是戴圣所编著的小戴礼，共49篇.【述】记述.【备】齐全，完备.3初步讲篇全句话的大概意,思戴德和戴圣辑录的礼记，主要记我了圣人的言论和从古至今的礼乐制度。3跟图图文迸一步了解句子大小戴，注礼记：戴德和戴圣期录的礼记述圣言，礼乐备：记述了圣人的言论，详细记载了上古的礼乐制度.4.带领学生，再次诵读,体会句子给我们带来的启示启示：中国传统的礼义道德，其中很大部分到今天仍是有益的，我们要从这些有1的成分中吸取营养、身体力行.2四、复习诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子