期末将至面对学生浮躁与懈怠的课堂表现老师如何提升教学效果？.docx

期末将至，面对学生浮躁与懈怠的课堂表现，老师如何提升教学效果？临近期末考试，学生的学习比较浮躁和懒怠，纪律更不用说。在学生的认知里，新知学完就好像万事了结，自己就会自然而然地进入一种放松状态。无论对学习还是上课纪律都出现了一种极其放松的状态。即使曳习多么重要，学生们还是不能认识到它的重要性，这也许是学生的一种常态。每学期到了期末复习阶段，学生的学习和纪律与之前的状态形成一种极大的反差。老师使出什么绝招，都不能改变这种现象。学生从H身的认知上就已经对自己放了假，认为课上完就可以让自己轻松一阵了，没有必要像之前那样认真学习，认为该到自己舒服缓解压力的时候了，因此总会出现这种让老师难以控制的场面。面对学生的这些变化，尤其在课堂上的心浮气躁，老师该怎样做呢？首先，老师要沉着冷静，以静制动。当学生在课堂上窃窃私语、干一些与课堂无关紧要的事时，老师要能够运用自己的教育智芸来处理课堂事件。万不能情绪激动，一定要自己情绪的主人，能够控制自己的情绪。比如，当学生的吵声停不下来时，可以尝试保持冷静，站在讲台上注视全班每一个学生，用眼神告诉他们，我已经生气了，但是不用任何语言去说，静静地观看学生在干什么。过几十秒之后，会有学生看见老师不讲课了，就会H觉地安静下来。这样，慢慢地吵闹声就变得越来越小，直到全班安静下来。这种方法只适合于刚开始纪律不好的学生，它并不能经常运用。偶尔运用，效果还挺管用的。其次，老师要有耐心，以爱育爱。当学生在课堂上无法控制自己的行为语言时，老师要用H己的耐心，多次提醒学生这种行为是不对的。让学生自己意识到自己不该这样做，从内心深处知道自己做错了，自己的行为已经违反课堂纪律。比如，有学生在课堂上分散注意力，与同桌玩一些小游戏。老师看见后就要提醒学生哪些行为不能在课堂上出现，同时给出班级中优秀学生的榜样，让他们看到身边榜样的状态，以及知道自己应该如何做才是对的。老师还要用自己对学生的关爱来润泽学生的心灵，让学生感受到老师对他们的爱。再者，老师要有一颗包容的心。课堂就是学生出错的地方，但是学生经常在课堂上出错，作为老师就有点不可思议，这也是属于正常现象。如果学生的心思没有放在课堂上，自然做题就会出错。当学生出借后，老师要善于将错误当作学习的资源，甚至感谢学生为全班的学习提供了很好的学习资源，并借助这个错误资源，提醒其他学生在这方面应该注意什么，如何避免出错。在课堂上善于运用化借教学,让学生在不断化错中寻求正确的思路，找到正确的解题方法。老师要能够包容学生在课堂上的错误，这样既能保护学生的F1.尊心，还能激发学生向上、向善发展。最后，老师要学:会控制自己的情绪。情绪是会传染的，老师拥有一个好的情绪，学生就能在好情绪的带动下积极投入到学习中。否则,老师的坏情绪就会影响学生在课堂上的学习效果。只有时刻控制闩己的情绪，始终带给学生一种积极向上的乐观态度和正能量，学生才会逐渐走向乐观、积极的学习状态。不能因学生的不良表现而乱发脾气,更不能招自己的坏情绪带给学生。控制n己的情绪，是老师的一种必备能力，更需要教师在口常教育教学中不断修炼，不断提升。唯有控制住情绪，因材施教，运用不同的复习策略，才能提升教学效果。