第三单元《昆虫》教材分析 四年级下册科学 苏教版.docx

新苏教版四年级卜册科学教材分析第三单元昆虫单元设计意图1 .本单元主题的提出昆虫是地球上种类最多、数量最大的动物群体，人类已知的昆虫有100余力种，还有许多种类尚待发现。昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人，是个名副其实的庞大“家族”.这个“家族”的踪迹几乎遍及世界的每一个角落，广泛适应各种环境条件，与人类生活密不可分。因此，引导本年段学生以昆虫为对象开展探究活动，了解昆虫的主要特征，知道昆虫的生命活动和生命周期再合适不过。学生大都有捕蝴蝶、捉站蜓、养妈蚁的经历，他们对昆虫并不陌生，但是对昆虫的共同特征及其在生命周期内的变化，他们的认知存在着模糊和不确定。比如，会有凡是虫子都是昆虫的片面认识，知道昆虫有题但说不准有几条腿、腿长在什么位置.等等。因此，帮助他们纠正认知偏差，形成清晰、完整的昆虫概念，完成阶段性学习是非常有必要的。本电元以“昆虫”为题，延续了低年段的学习方式，强调在亲历中发展科学思维。通过观察、饲养、实验探究等活动，充分调动学生的多种感官，将动手与动脑结合起来,在发展概念的同时促进学生思维水平的提升。本单元也是专期学习“像科学家那样”的深入，再次呼应“像科学家那样”的教材主线，为学生发展科学探究能力提供了一次实操机会。2 .本单元对d课程标准的落实(1)本单元通过观察、描述、记录、实验探究等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识：初步解动物体的主要组成部分，知道动物的生命周期：初步'解动物能产生后代,使其世代相传。科学探究：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问超.在教师引导下，能堪于所学知识，制订简单的探究计划。在教师引导3能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。在教师引导卜.，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。在教舞引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流.在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。能分工协作，进行多人合作的探究学习：乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力晶。科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。(2)本单元学习内容基于课程标准课程内容中'生命科学领域”的中年段要求。7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。识别常见的动物类别，描述某类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征.I1.I生物有生有死：从生到死的过程中，有不同的发展阶段。举例说出动物从生到死的生命过程。3.本单元在整套教材中与其他单元的关系低丁物体企力后&状.QJt专才出的火化（二年K<<f1.以后）认正地球的出网物及包ME及.JM*、*.4j1.<-*M下1»制美学七）加夕了”季守中奥大国、月亮和义工（二年弧上翻支空中的星体）认识*Jt的给物<*U（一年线下身动物与植«）多的土埃工的小靖物（XM<<xm!认识*Jt的动构H¼<e<ni-4fU<-M下动构与，A«)学习我小E和4蚪H(Xfi1.TM<X<1.*>)Mit动物JA物.人是1*；Jtm动物“植物分MM-W<*WrtU<-年城下修，与慢物）如14,A物士畏夕金冬奥国此.动物1.活一发的坏陇t（二年M下身土次与了&Ai1.般士（与冷空气的我.&<*XM认识文工）件会度计刷量气退（<TMTm1.上的小黄4分车（2M±<（<x*,<*>）认识堂见的嘉石与r可年纨上隼会给动物分臭.T*<奥,“良Kd几良（口年饿上S砧物大*M）了弊懂物的支周期（T«<M4*-±）了“动物的，样H（可年纨上最靖物大ca）ZiI对技拘1.t*发0代.有自己的生周期（三年M下费植物*0-±>w+<<*rt>）一.冷，其认识电的K叁及蛹体妈强冷帽WH*.了就卡的三金更化认识地4.4大阳的A松状说及It逋约P律丁昆的*RU.以<*-m修历的各个常R.ICCrt.*S桌做了M仲什出曳灭他的暴闪（六年税上地传t>>）美ii动物*i.吴M版.以及它们4应生S*TMt>41.（1.Mit人与动物请相处（*4ttT<±¼4）<tM>）4,本单元次级主题的构成及逻辑关系本单元由庞大的“家族”养昆虫*探究昆虫的奥秘三课组成，按照“认识昆虫一饲养昆虫一研究昆虫”的顺序展开.第一课6庞大的“家族”3.通过“观察、做模型、描述”这几个层次的活动，帮助学生了解昆虫的共同特征，建立起昆虫的概念,认识到昆虫的“家族”很庞大。第二课£养昆虫，通过“饲养”的方式，让学生亲历昆虫生的变化。一方面，了解生命有生有死，从生到死的过程有不同的发展阶段：另一方面，通过记录、整理饲养日记，学会像科学家那样处理信息，为下一课做好准备，并体验对生命的琼亚和货任。第三课£探究昆虫的奥秘3,围绕科学问即进行合理的实验设计，引导学生学会提问，学会设计合理的实验去搜集证据，得出科学的结论，在活动中发展科学思维，提升探究技能，发现昆虫的奥秘。单元教学目标能通过规察/解昆虫的共同特征，会描述昆虫的共同特征“能通过饲养昆虫（比如蚕或菜青虫），知道昆虫一生的发展变化。能像科学家那样进行研究，经历科学探究活动的全过程。单元活动框架1.1 现条趣点.知道冕史的共同闿征；知道昆虫“挛族”振在大1.2 找出甲虫的相同之处13做昆生模型.进一步了解花虫的朴征1.4"你来特迷.式来行.学会描述晁史的朴征2.1 本桑（或其他花,如菜虫）亲历氾虫从生到生的过程,学会用汜日记的方式汜录金过狂2.2 整理养昆虫日汜.从生长变化、生活方式等方面获取信息,2.3 自出桑的一生.了解足.史一生要经历几个除段课时建议序号课题课时1庞大的“家族”12养昆虫2-33探究昆虫的奥秘1总课时4-5每课分析第9课庞大的“家族”1.教学内容本课以“庞大的家族”为题，一是要了解昆虫是一个种类多、数量多的动物群体：二是要明酹昆虫是一种什么样的动物，具有哪些共同特征。本课以认识昆虫的共同特征为主线，设计安排了“观察、做模型、描述''这样三个U次的活动。首先，通过两个“找相同之处”的观察活动，让学生找出昆虫具有哪些共同特征，找出昆虫中种类最多的甲虫又有哪些共同特征，引导学生初步建立昆虫的概念,认识到昆虫“家族”非常庞大。其次，通过“做一种昆虫模型”的活动，让学生进一步加深对昆虫特征的理解。最后，通过“你来描述，我来猜”的活动，让学生知道可以从身体特征、生活习性等方面描述昆虫，从而更多地解昆虫，增进研窕的兴趣和欲里。2.教学F1.标能通过有顺序的观察，了解昆虫的共同特征。能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫的共同特征。能有意识地关注昆虫，提而对昆虫的研究兴趣.3 .重点与难点全点：描述昆虫的共同特征。难点：通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。4 .教学准备教加材料：有关昆虫（包括甲虫）的实物或实物标本、图片或教学课件.学生分组材料：制作昆虫模型所需的枯树枝、开心果果壳、热熔胶枪等。第10课养昆虫1.教学内容从本课开始，学生将与一种昆虫相伴，照料它，观察它，研究它。经历这种昆虫完盛的生.命周期，并像科学家一样收集信息、整理信息，获得相关的认识，是本课的意义所在。为此，本课设计了以下教学环节：养蚕（或菜者虫等其他昆虫）一给蚕宝宝记观察日记一整理观察日记一画出蚕的一生。其中，饲养和记观察日记是同步进行的活动，整理日记是生命活动结束之后进行的，在此基础上画出蚕的一生.，实际上是总结蚕一生经历了哪几个发展阶段，暗含昆虫变态（完全变态和不完全变态）的概念。特别要说明的是,本课伴随蚕的整个生长期，因此在课时安排上可与其他单元的课穿插进行。2 .教学F1.标能通过饲养活动，亲历昆虫一生的几个发展阶段。能像科学家样记观察日记，并通过整理日记获取有用信息。在饲养活动中，能亲近、关注小动物，增强贡任感.3 .HI点与难点重点：能够悉心饲养昆虫，记观察日记。难点：能够整理日记，从中获取昆虫生长的信息。4 .教学准备教加材料：教学课件.学生分组材料：养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、方格纸、放大镜、日记本。第11课探究昆虫的奥秘1.教学内容经过前两课的观察、饲养昆虫活动，学生们对昆虫的共同特征、生命周期有了一定的认识和了解，枳累了丰京的观察日记，对昆虫的错误认识和模糊认识都得到了调整。接下来要在前面学习的基础上，引导学生像科学家样进行科学探究活动，把动手与动脑结合起来，在提升科学探究技能的同时,发展科学思维。为此，本课安排r以下教学活动：首先，通过甄别“哪名同学的实验设计更合理”，帮助学生学会有了探究问题后，如何科学、合理地设计实验。其次，遴选出前期活动中产生的有价值、可以研究的问题。最后，选择个自己想研究的问题，写出实验设计和研究发现，引导学生像科学家一样探索昆虫世界.2 .教学目标能够提出有价值、可以研究的问题，并进行合理的实验设计。经历完整的科学探究过程，学做科学家。3 .重点与难点重点：能够针对想要研究的问题，设计合理的实验方案。难点：经历科学探究的完整过程。4 .教学准备教师材料：相关的课件资料。学生分组材料：观察日记、研究问题需要的材料。参考资料昆虫属下无脊椎动物.在科学分类上，它被列入节肢动物门。昆虫纲不但是节肢动物门中最大的一纲，也是动物界中最大的一纲。昆虫不但种类多，而且同种的个体数增也十分惊人。昆虫分布之广，没有其他纲的动物可以与之相比。可以说，从天涯到海角，从高山到深渊，从赤道到两极，从海洋到荒漠，从草地到森林,从野外到室内,从天空到土壤，到处都有昆虫的身影，不管你喜欢与否，昆虫都在我们的生活中占有一席之地。昆虫具有以下共同特征：(D身体由若干体节组成，可分为头、胸、腹三个部分。(2)头部不分节,是感觉与取食的中心,具有口舞和1对触角(极少数无触角),通常还有复眼和单眼，(3)胸部分为3节，可能某些种类某一节特别发达而其他两节退化得较小。胸部是运动的中心，具有3对足，一般成虫还有2对翅，也有一些种类完全退化。(4)腹部应该分为11节，但也常常演化为8节、7节或4节。分节数目虽不相等，但都没有足或翅等附属器Tr岩生腹部是生殖与营养代谢的中心，其中包含着生殖器盲及大部分内脏。(5)昆虫在生长发育过程中，通常要经过系列内部及外部形态上的变化，即变态过程.昆虫是个庞大的“家族”，有以下主要类别：鞘翅目是昆虫纲中的第一大目,通称甲虫,全世界约有35万种，中国约有1.32万种。它们的前翅呈角质化，坚硬，无翅脉，称为“鞘翅”，因此而得名。虢翅目是昆虫纲中的第二大目，因身体和翅膀上被有大量鳞片而得名.主要有蛾类和蝶类，共同识别特征是虹吸式口器。双翅目包括蚊、嫁、蛇、虻、蝇等，是昆虫纲中较大的目。由于成虫前胡为膜质，后胡退化成“平衡棒”而得名。膜翅目包括各种蚁类、蛭类.膜翅目昆虫特征明显，包括喷吸式口器，前后翅连接靠翅钩完成等.半翅目昆虫通称"始"。半粉目昆虫的前翅在静止时覆盖在身体背面，后翅藏于其1'由于一些类群前翅基部骨化加厚，成为“半鞘胡状”而得名。全世界有3.8万多种，中国有3100多种。直翅目是一类较常见的昆虫,包括蟋蟀、蟋姑、蝗虫等，全世界约有3万种，中国约有1290种。成虫前翅稍硬化，称为“糙翅”，后翅膜质。本目为不完全变态，若虫和成虫多以植物为食，对农、林、经济作物都有危杏，少数种类为杂食性或肉食性。广翅目是一个较小的类群，仅仃泥蛉科和鱼蛉科两科。全世界约有500种，中国芍120多种.蛇蜓目在昆虫纲中是比较原始的类群，也是较小的一目。蜡蜓H分为三个亚目：差翅亚目，俗称蛇蜓：均粉亚日，俗称豆娘；间翅亚Fk昆虫纲除了上述8个目以外，还有其他26个目，共计34个目。昆虫纲种类繁多，形态各异，但是拥有外骨骼、3时足是它们的共同特征。一方面，昆虫在生物圈中扮演着重要角色，对人类的重要性无法估量。些昆虫自身的产物，如蜂蜜、蚕丝、白蜡等是人类的食品及工业原料：昆虫乂是2/3有花植物的花粉传播者；一些昆虫能分解大量的废物，把它们送向土壤完成物质循环；一些昆虫对维持某些动植物之间的平衡起若蓝要作用。另一方面，从某种意义上说，昆虫是人类生存的主要竞争者。世界上每年有20V30¾的农产品被昆虫吃掉，昆虫还破坏建筑，传播多种人Sf疾病。总之，昆虫同人类的关系是十分史杂的甲虫鞘翅目昆虫的统称，属有翅亚纲、完全变态类。是动物界中最大的目，世界已知约35万种。也是昆虫中最古老的类型，它聚盛于上侏罗纪成卜白芈纪，那时高等植物尚未出现，膜翅目和鳞翅目昆虫亦未出现，是地历史上最早的传粉昆虫,甲虫和其他昆虫一样，身体分头、胸、腹三个部分，有3对足。甲虫最大的特征是前翅变成坚硬的翅鞘，已经没有飞行的功能，只是保护后翅和身体。外骨怖发达，身体坚硬，因此能筋保护内脏器官。有咀嚼式口器，食性很广，分为植食性、肉食性、腐食性、尸食性、粪食性。甲虫K行时，先举起翅鞘，然后张开薄薄的后翅，K到空中。翅鞘的颜色花样多变化，有发金光的，有带条子像虎纹的，有带斑点像豹皮的，也有的是杂色图案.有些甲虫的翅鞘连在一起，后诩退化，不能飞了，如步行虫。甲虫与人类的关系十分密切，有的是农林作物及生产生活的重要杏虫，成虫和幼虫可能毁坏作物、木材、纺织品，传播寄生.虫和疾病，有的具有重要经济价值，有的吃害虫而对人类有益。蚕鳞翅目昆虫.最常见的是桑蚕，又称家蚕，起源于中国，是以桑叶为食料的吐丝结茧的经济昆虫，在人类经济生活及文化历史上占有盎要地位。蚕是完全变态昆虫，以卵繁殖。於卯看上去很像细粒芝麻，宽的1克米,厚约0.5富米“一只雌蛾可产400-500粒蚕卵。蚕卵的颜色，刚产下时为淡黄色或黄色，经12天变为淡赤豆色、赤豆色，再经3T天又变为灰绿色或紫色，便不再发生变化，称为固定色。蚕卯外层是坚硬的卵壳，里面是印黄与浆膜,受精卵中的胚胎在发育过程中不断摄取营养，逐渐发育成蚁蚕，它从卵壳中,爬出来，卵壳空了之后变成白色或淡黄色.蚕从蚕卵中孵化出来时，身体的颜色是褐色或黑色的，极细小，且多细毛，样子有点像蚂蚊，所以叫蚁蚕。蚊蚕长约2亳米，宽约0.5毫米，它从卵壳中爬出来后,经过2-3小时就会进食桑叶。蚕宝宝食桑量极大，因此长得很快，体色也逐渐变淡.它渐渐地食欲减退乃至完全禁食，吐出少量的丝，将腹足固定在蚕座上，头胸部昂起，不再运动，好像睡着了一样，称作“眠”。眠中的蚕，外衰看似静止不动，体内却进行着蜕皮的准备,蜕去旧皮之后，蚕的生长就进入一个新的龄期，从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮4次。具有眠性是蚕的生长特性之一，眠性是蚕的遗传性状，同时也受环境影响.目前我国饲养的蚕尿四眠性品种。从蚁蚕到第一次蜕皮为1龄：眠起后进入2龄；再次蜕皮后进入3龄：第三次蜕皮后进入4龄，第四次蜕皮又称大眠。大眠后就进入5龄，5龄的蚕宝宝长得极快，体长可达6-7匣米,体重可达蚁蚕的1万倍左右。蚕宝宝到了5龄末期，就逐渐表现出老熟的特征：先是排出的粪便由硬变软,由墨绿色变成叶绿色：食欲减退，食桑量下降：前部消化管空虚，胸部呈透明状：继而完全停食，体躯缩短，腹部也趋向透明，蚕体头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营英场所，这样的蚕就称为熟蚕。把熟蚕放在特制的容潜中或族器匕蚕便吐丝结苜:了。结茧可分为四个阶段：（1）熟蚕先将丝吐出，黏结在菠器上，再吐丝连接周围放枝，形成结玳支架，即结染网,虽网不具备茧形，只是一些松软凌乱的茧丝层，以作为结茧的支架。（2）蚕结制茧网后，维续吐出凌乱的丝圈，加厚茧网内层，然后以S形方式吐丝，开始出现英的轮扉，叫作结茧衣。黄衣的丝纤维细而脆排列极不规则.丝胶含量也多。（3）茧衣形成后，弦腔逐渐变小，蚕体前后两湍向背方弯曲，皇C卞形，蚕继续吐出茧丝，吐丝方式由S形变成8形，这就开始了结英层的过程。（4）当蚕由于大量吐丝，体弱大大缩小时，头胸部摆动速度减慢,而且没有定的节.奏，吐丝开始显得凌乱，形成松散柔软的茧丝层，称为蛹衬.蚕上族结茧后经过4天左右，就会变成蛹，蚕蛹的体形像一个纺锤，分头、胸、验三个体段。头部很小，长有更眼和触角：胸部长有胸足和翅；鼓鼓的腹部长有9个体节.去刚化蛹时.，体色是淡黄色的,蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色,蛹皮也硬起来了经过1275天，当械体又开始变软，蚯皮有点起皱并呈土褐色时，它就将变成蛾了。蚕蛾的形状像蝴蝶，全身被白色鳞毛，但由于两对翅较小，已失去飞翔能力。蚕蛾的头部呈小球状，长有鼓起的笈限和触角：胸部长有3对胸足及2对翅：腹部已无腹足,末端体节演化为外生殖器.就蛾体大，曜动慢：雄蛾体小，爬动较快，翅膀飞快地振动,寻找配偶“一般交尾3-4小时后，雌蛾就可产下受精卵“交尾后雄蛾即死亡，雌蛾约花一个晚上可产卜约500粒卵，然后也会慢慢死去。蚕蛾产下的卯一孵蚕一变蛹一化蛾，乂将完成新一代的循环。这就是蚕的生活史。完全变态和不完全变态昆虫的变态分为完全变态和不完全变态两种类型。昆虫的个体发育过程中，经过卵,幼虫、蛹和成虫四个时期的叫作完全变态，只经过卯、若虫和成虫三个时期的叫作不完全变态。昆虫的生从体态到生活习性都以多变著称。完全变态昆虫在幼虫、蛹、成虫三个时期，不但形态上没有任何相似之处，其生活方式和生活场所甚至完全不相同.完全变态昆虫有很多，蚊、蝇、蝶、蛾、蜂、甲虫等鳞翅目、双粉口、鞘翅目、膜翅目昆虫都是完全变态昆虫。不完全变态昆虫，如蝗虫等，从卵中孵化出来就是一个与母体形态相似，仅某些成虫器官还没仃发育、具体而微小的幼体，称为若虫。若虫在发育过程中，其外骨骼不能随身体的长大而生长，就产生蜕皮。每蜕皮一次体形便长大一些，成虫器官如翅膀等也长大一些。经过几次蜕皮，体形完全长大，成虫涔官完全具备了，便成为成虫。不完全变态昆虫没有形态与成虫完全不同的幼虫期和蛹期。