绘本《月亮的味道》教学设计6篇.docx

绘本月亮的味道教学设计6篇绘本月亮的味道教学设计（一）一、教学目标1、理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。2,了解绘本的基本结构和主要内容。3、培养孩子的想象能力和引导孩子关注生活现象。二、教学内容分析这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与分享的绘本，阅读的时候，吃是吸引孩子的一个点，而团队合作与分享则是更应该灌输的思想。另外，作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延伸的空间。三、教学准备绘本实物投影仪课件四、教学过程（一）、揭题（给孩子分罢片吃）师：小朋友们，老师今天请大家吃整片，谁来告诉我，尊片是什么味道？你们平时最喜欢吃什么东西呢？它又是什么味道？（提问多个孩子，时间控制在3分钟左右）师：小朋友们，你们表现真好，说了这么多好吃的东西，并且，还知道它们的味道，但小朋友们，你们知道夜里圆圆的月亮的味道吗？月亮的味道是甜的，还是咸的？是苦的？还是辣的？（孩子们都被这个问题吸引了，都看着我）。师：今天老师和大家一起看这本书，它的名字就是月亮的味道。首先和孩子看圆饼一样的脸，这其实不是饼，也不是脸，而是一轮满月。（这轮月亮浅蓝色的鼻子，微红的脸腮，是不是和孩子的脸有点象呢？），好了，看完了这轮满月看到了什么？是长着长长鼻子的大象，大象与这轮满月有什么关系呢？接下来让我们和小故事里的小动物一起去品尝月亮的味道。（二）、师：播放绘本课件1、介绍封面师：小朋友们，咱们一起看一下这本书的封面，小朋友看到了什么？（老师通过鼠标引导孩子封面上的信息）好，小朋友们看了很多信息，谁来说说。生：最上面是书的名字，中间是圆圆的月亮一一师：那老师把小朋友说的再说一遍，最上面的是书名月亮的味道，中间是一个圆圆的月亮，最下面的是出版社的名称。还有作者的名字。2、观察扉页图片并介绍扉页是正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、作者和翻译者以及出版社的名字，除了上述文字信息，还会有图画，扉页上面的图画可不能忽视，它或许介绍了主角是谁，或者告诉你一个故事的线索。这本书的扉页比较特别，是一张月亮的阴阳脸，一边白，一边黑,是因为作者想告诉小朋友，虽有阴晴圆缺，但月亮还是月亮，大小是没有变化的，只不过是我们看到了月亮的变化。3,引导孩子阅读正文师：好了，我们的故事正式开始了。老师边讲故事边放课件，一个宁静的夜晚，一轮皎洁的明月升上了天空，给大地披上了银装，就在这个美妙的夜晚里，有九双眼睛在闪烁，它们盯着这轮明月，它们想这月亮的味道肯定不错，多想到上面去吃一口啊！它们是谁呢？4、师提问、启发、思考师：有一天一只小海龟终于下了决心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了吗？师：海龟好不容易爬到山顶，感觉近多了，可是它还是够不着，此时，海龟该怎么办？生：各抒己见。（找朋友帮忙、找爸妈帮忙）师：对呀！你们真是好孩子，遇到困难，就找朋友来帮忙，你们在今后的学习和生活中，如果遇到困难，一定要找老师、同学和家人帮忙。师：这时，它想到了长鼻子大象伯伯，它说：“大象伯伯请你到我背上来，说不定我们够得到了呢！”就在它们努力向上爬的时候，月亮又想了：“它们是在和我玩游戏吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也轻轻地往上一跳。这样一来，大象还是没够着，它又叫来了长颈鹿就这样它们不停地找朋友来帮忙，大象把高高的长颈鹿叫过来，猜猜它们够着了没？（师设计了让学生重夏的语言：某某你到我的背上来，这回说不定就够到了！）师：它们分别找来了大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子来帮忙，但是还是没有吃着！此时，它们有没有焦急？有没有哭泣？生：而是继续找朋友来帮忙，它们真勇敢，真有耐心。师：我们班的小朋友真聪明，也真勇敢，动物们真的很执着，它们又找来了小老鼠。课件片段出示（一）“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没动。老师先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后（我引用这个片段，就是想让小朋友们明白，小老鼠为什么能吃到月亮，因为月亮骄傲了，它看不起小老鼠，所以它没动。教育孩子薪傲就会失败。想引出他们想到其他的故事。果然孩子们不仅说出了故事龟兔赛跑，还说了蘑菇该奖给谁，他们都说骄傲了就会失败，我的目的达到了。）课件片段出示（二）“咔嚓！”它咬下了一片月亮。月亮的味道真好，值！然后，老鼠给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过最好的东西。（我引用这个片段，是想引导孩子思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让孩子懂得分享后大家的快乐与惬意。孩子们也觉得这确实是它们吃的最:好吃的东西。）师：故事开始的时候，老师和小朋友一起数了小动物的眼暗，我们知道了有九只小动物的眼睛，但为什么一起吃月亮的动物只有八只呢？另一个哪去了？五、自编故事老师引导孩子细心观察图画，思考作者的创造意图。老师也加入编故事的行列中去。六、好书推荐这个绘本故事好玩吗？它不仅告诉我们深刻的道理，同时也培养我们的想象能力，那像这样的好书还有好多，老师在这里给你们推荐两本，相信你们一定能从中获得更多的知识和更多的快乐！小魔怪要上学：故事的主角是一个爱读书的小魔怪。小魔怪是食人魔的孩子，可是他不喜欢吃人，他羡慕人类的小孩有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到美味的食物，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了。如果没有阅读，就没有这一切阅读兴趣改变。阅读能绐我们带来无尽的快乐O小绿狼：是一只自卑的绿色小狼，为了变得和伙伴们（灰色的小狼）一样，他想尽办法让自己变成灰色，却一次次失败。鼓后，垂头丧气的他在小仙女的帮助下找回了自信，因为，每个小朋友都是独一无二的，只要正视自己，做回自己就会快乐！看完了和老师、同学一起分享哦！绘本月亮的味道教学设计（二）教学目标：1.通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的味道的有趣过程。2 .学说短句“xx,你到我背上来，说不定我们够得到呢！”3 .感受合作的力量和分享的快乐。【设计意图】这本书本身浅显易懂，又富有童趣，教师要做的就是满足孩子阅读期待，尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验，帮助孩子深入修读细节，印证孩子产生阅读的惊喜与快乐。教学重、难点：1.在看看、想想、说说的过程中感受故事的有趣发展。2 .初步理解故事所蕴涵的相互协作、共同分享快乐与成功的喜悦。【设计意图】在听、看、想的过程中建立幼儿对阅读活动的兴趣。教学时间：一课时教学用具：多媒体教学过程：一、揭题，引入美味1.小朋友们，你们平时最喜欢吃什么食物？它是什么味道的？3 .师：你们表现真好，说了那么多好吃的东西，并且还知道它们的味道。但是你们知道月亮是什么味道吗？月亮是甜的，还是咸的？是苦的，还是辣的呢？【设计意图】猜月亮的味道，是抓住孩子"喜欢吃'这个特点，激发孩子说的欲望，从而让孩子带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。4 .今天老师要和同学们分享一本书，名字就叫月亮的味道。（1）观察封面：从封面，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、月牙），此外，还介绍了这本绘本的作者是瑞士的麦克格雷涅茨，翻译者是潴然和彭懿，出版社是二十一世纪出版社。（2）观察封底：封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢？跟老师走进故事里去找找答案吧。【设计意图】我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息。正如培利诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学。二、品味月亮的味遒师：好了，我们的故事正式开始了，在一个宁静的夜晚，一轮皎洁的月亮挂在天空。1 .（课件出示图片）在这个美妙的夜晚，你看到了什么？数一数有几双眼睛？这会是谁的眼睛呢？（从封面知道这些是小动物的眼）它们在看什么？它们盯着月亮在想什么？2 .教师播放课件讲述“小海龟”段:月亮是什么味道呢？有一天去摸一摸月亮。（1）（课件出示图片）小海龟如愿摸到月亮了吗？（2）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。此时,小海龟会想些什么办法？（生各抒己见）师：对呀，你们真聪明！遇到困难就找朋友来帮忙，以后学习生活中遇到困难，也要学会想办法。3 .（出示大象图片）海龟叫来了大象，“大象，你到我够得着呢！假如你是月亮，你会让它们够着吗？为什么？4 .师：“月亮想月亮轻轻往上一跳。”月亮也跟他们玩起游戏来了，这下子，可好玩了。大象还是够不着，它后来叫来了谁？出示（长颈鹿）大象说：“长颈鹿月亮一看到长颈鹿可还是够不着.5 .师：长颈鹿叫来了斑马，（出示图片）长颈鹿会对斑马说什么？（学生根据上文已有的经会，发表看法）教师：月亮又是怎么做的呢？（教师讲述故事）【设计意图】采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节，让孩子自主表达，为孩子提供了一个愿意说、想说、敢说的机会。而教师的完整讲述一方面是帮助孩子归纳、提炼了语言点，另一方面又为孩子进行完整讲述起到引领和示范的作用。6 .（放出狮子的声音来）教师：哇，你听到什么了？（狮子）斑马请谁来了？它会怎样对狮子说？狮子给你的感觉是怎么样的？狮子够得着月亮的希望大不大？为什么？教师讲述故事（教师学生一起讲述这段内容）7 .出示狐狸图片，师：动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸，“狐狸，你跳到我背上够不着。”8 .师：只差一些了，离月亮近了，狐狸叫来了猴子，他们离月亮越来越近了，嗨，你发现动物是怎么叠得呀？（头的朝向不一样、动物越是上面的动物就越小）他们的眼神又是怎么样的？（看向月亮）猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不着。9 .猴子叫来了谁？（老鼠）师：请你观察小老鼠，它没有长鼻子也没有长脖子，它很小，他小得可怜，月亮看到这只小老鼠，会怎么想呢？师：月亮看着老鼠已经玩累了然后（教师绘声绘色讲述故事）师：你们觉得小老鼠可能够得着月亮吗？为什么？三、感受合作和分享1 .（老师讲故事）“咔嚓最好吃的东西。“小老鼠能吃到月亮是谁的功劳？它只是自己在吃吗？2 .你觉得月亮会是什么味道？大家为什么觉得这是它们吃过的最好吃的东西？（原来通过努力获得的东西，是最珍贵、最好的。）3 .（出示图片）“这天夜里，大家挤在一起睡着了。“小动物们是带着怎样的心情睡去的？（高兴、满足、成功的喜悦）4 .月亮的表情和形状发生了什么变化了？月亮的心情又是如何呢？【设计意图】要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体脸。这本书浅显易懂，孩子就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。这里没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体骁，教师适时予以肯定即可。四、拓展延伸1.故事开始的时候，我们知道黑夜里有9双眼暗，数一数一起吃完月亮睡去的小动物有几只，另一只去哪了？5 .出示课件，教师讲故事：“一条小鱼在我旁边呀。“现在你知道第九双眼暗是谁的了吧。教师：奇怪了，为什么水中会有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真实存在的吗？如果你是小鱼的朋友，你会用什么方法让小鱼明白这个道理呢？6 .故事讲到这里，你有什么收获呢？【设计意图】一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。教师应借此向幼儿展示一个浪漫多彩的阅读世界，使幼儿形成浓厚的阅读兴趣，使阅读成为一种习惯。五、好书推荐这本书好玩吗？它不仅告诉我们深刻的道理，同时也培养我们的想象能力，像这样的好书还有很多，老师在这里给你们推荐几本，相信从中你也能获得更多的知识和快乐！绘本月亮的味道教学设计（三）设计意图：夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的菩片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“圣罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动月相变化中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。活动目标：1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。3,感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。活动准备：1.PP图画书月亮的味道、音乐磁带。2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠活动过程：一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。1,猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镣刀，白天藏起来，晚上才出现。"（月亮）2、（出示图书）我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是？（月亮的味道）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味遒呢？”3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察图片内容。（1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数？（九双眼暗）有几只小动物吗？（九只小动物）（2）、他们会是谁呢？为什么？（3）、他们在悬夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）（4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子,伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。(1)、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。(2)、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？(3)、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。(1)、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？(2)、教师出示小动物图片，引导幼儿分组讲述。(3)、幼儿扮演小动物遨请帮忙，并学说对话。4.幼儿观察幻灯片第10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”5、幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。(1)、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？(2)、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？(3)、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”(4)、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。2,讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”3,引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。1,引导幼儿观察小动物图片，提问引导：”最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？“帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。2,讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少？还差一个会是谁？3、“小鱼在想什么？”“你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”4, “你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。绘本月亮的味道教学设计（四）教学目标：I、学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，了解本书内容并能感悟其中蕴藏的童趣。2,学习阅读绘本类图书的技巧，培养学生的视觉思考能力。3,在师生共读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课外阅读的兴趣。教学内容分析：月亮的味道是一本由波兰作家麦克格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。题目“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号：月亮可以吃吗？是软的，还是脆的？它是什么味道的？是甜的，还是咸的？这样饱含智慧的标题不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。可是，该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“我罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮旅近动物们在“叠罗汉”的过程中没有遵循由大到小、由强到弱的规则，可是天梯不但没有倒，反而竖得越来越高了。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这一类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，最后满意地睡着了。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中。这正是本书智慧之处。教学过程：一、读封面和封底，猜故事内容1、读封面、封底（出示封面和封底，隐去作品的题目），作如下交流：（1）从封面和封底上，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、月牙）（2）封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢？（3）你能猜猜这本书讲的是谁和谁之间的故事吗？2、再读封面、封底（出示作品题目），再次猜测故事的内容。说明：我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息。正如培利诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学。二、读中交流1、教师让学生静好地按序观看书中的图画，不出现图画书中的文字部分。2,让孩子根据画面内容再次揣测书中大致讲了一个什么故事。（或者借助图画自编一个完整的故事。）教师对学生们的种种合理猜测和想象要及时予以肯定。说明：图画书就是用图画和文字共同叙述一个完整故事的图书。其特征之一就是只看图画就可以了解故事梗概。此处直接将书中图画呈现在孩子面前，一方面能提高孩子的阅读兴趣，另一方面有利于培养他们的观察能力和读图能力。在此基础上提出借图猜文或编故事的要求，一方面有利于培养孩子的视觉思考能力和逻辑思维能力，激发他们的好奇心，形成强烈的阅读期待，另一方面孩子们在接下来教师的讲述中会不断获得印证，从而产生阅读的惊喜与快乐。3、教师声情并茂讲述故事，引导学生作如下思考:（1）夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？（九只）参加“叠罗汉”的又有几只呢？（八只）还有一只去哪里了呢？说明：这一提问从第一幅图画开始，引导学生观察图画细微之处，即月亮底下那九双明亮的小眼睛。同时通过前后比较思考，从而为出人意料的故事结尾做铺垫。（2）小动物们是怎样吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么变成月牙的？你从中明白了什么？（3）小动物们前后的言行、神态有哪些变化？月亮的形状和表情又有哪些变化？从中你读懂了什么？（4）小鱼闹不明白的问题你能弄明白吗？说明：语文课程标准明确提出要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。这本书浅显易懂，幼儿就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要将该书推荐给小学低年级儿童，在与孩子共享乐趣的同时，应鼓励他们有更深层次的理解。这里没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定即可。三、片段欣赏1 .图文并茂她出示片段一：“咔嚓”它咬下了一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟,都分了一口月亮。大家都觉得，这是他们吃过的最好吃的东西。说明：正是这段文字的出现将故事推向了高潮。随着小老鼠的一声''咔嚓"，小读者似乎也听见了这声如同咬落片一样的清脆声，看着凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地惊喜起来。思考：此刻，小动物们和月亮的心情各是怎样的呢？你有什么话想说呢？2 .图文并茂她出示片段二：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮呢？这不是还有一个喘，喏，就在水里，在我旁边呀。”说明：摘取这一段是引文它是整本书的镜后一页。弯弯的像是要哭出来的月牙倒影、一条充满疑问的小鱼、一段看似简单却又难以解释的文字，给小读者们留下了无尽的想象和思考。思考：你能帮助小鱼解开疑问吗？你有没有什么想说的呢？3 .黑夜里有九双眼造，“费罗汉”的有八只动物，还有一只是谁呢？现在你明白了吗？4、通过这样的阅读，你有哪些收获？四、推荐阅读了解这本书的作者和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些经典的绘本类图书。说明：一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。教师应借此向学生展示一个浪漫多夥的阅读世界，使学生形成浓厚的阅读兴趣，使课外阅读成为学生每天的习惯。绘本月亮的味道教学设计（五）活动目标：1,倾听、理解故事内容。2,喜欢阅读，仔细观察故事画面，从画面的细节发现某些线索。3,感受故事内容的有趣，体会小动物们齐心协力“吃到”月亮的团结精神。活动准备：绘本月亮的味道PPT活动过程：一、欣赏、并理解画面，利用想象猜测初步理解故事内容:1,导入部分：师：（欣赏第一张画面）“天黑了，看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引导幼儿观察画面）“眼睛？有几双眼睹？会是谁的眼睛？他们在想什么呢？请小朋友们带着问题和老师一起来看一看，听一听，想一想）2、基本部分:师：“月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！夜里，动物们篁着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！讲完第一部分提问：（1）、小动物望着月亮想干吗？想尝尝月亮的味道。（2）,那你觉得月亮是什么味道的呢？幼儿猜测（3）、小动物够的看月亮吗？我们来帮小动物想想办法，怎么才可以够到月亮呢？引导幼儿举手回答。你们真聪明，帮小动物想了那么多办法，我们一起来看一看绘本里小动物是怎么办的。3、画面切到第二张（出现小海龟）师：“有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。（提问：小海龟想了个什么办法啊？一爬到最高的山上。你觉得小海龟能够的看月亮吗？为什么？）4、画面切到小海龟爬到最山顶的那一张。师：“爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着“提问:（1）为什么小海龟够不着？（2）用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象）5,（切换到两张版）它会请谁来帮忙呢？你怎么知道的？（在书中的左下角有个大象）师：“海龟叫来了大象。海龟说：，大象你到我背上来，说不定我们能够得到呢？（重点：幼儿学说此句语速较慢）小朋友们说说看。月亮想：，这是在和我玩游戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着，（切换至出现长颈鹿画面）。他叫来了长颈鹿。大象说：“长颈鹿，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？提问：（1）大象是怎么说的？（2）长颈鹿够摸到月亮了吗？（没有）为什么？该怎么办呢？6、切换到出现斑马的画面：谁来了？（斑马），长颈鹿找来了斑马，长颈鹿怎么说的？谁愿意来说说！“斑马，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？”月亮一看到长颈鹿，又轻轻得往上一跳。长颈鹿使劲伸长了脖子,可还是够不着（幼儿学做长颈鹿够月亮的动作伸伸脖子）你们看，这里有几只小动物在摸月亮？（四只）那四只小动物能够地着月亮吗？（幼儿猜想、为什么？）接下来会发生什么事情？7、切换到出现斑马和大家共同够月亮的画面，“他们离月亮越来越近了，有摸到月亮吗？怎么办？斑马叫来了谁？（切换到狮子的画面）斑马是怎么说的？斑马说：“狮子，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？“月亮一看到狮子，又轻轻往上一跳。动物们还是够不着月亮，叫来了狐狸。8,（切换到狐狸的画面）月亮太高了，小动物们还是够不到，狮子又叫来了狐狸，狮子说:“狐狸，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？月亮一看到狐狸，又轻轻的跳高了一点。他们现在够高了吧！有几只小动物啊？数一数？这么多小动物都来帮忙应该可以摸到月亮了吧？（猜想）切换到猴子出现的画面？咿，你们这里有只小猴子啊？他来干什么啊？（猜想）狐狸会怎么说的？'猴子，狐狸，你到我背上来，说不定我们能够得到呢。月亮一看到猴子，又轻轻得往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。猴子叫来了小老鼠。你觉得小老鼠来，会摸到月亮吗？为什么？老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！月亮看着老鼠,心想“这么个小不点，肯定捉不到我的，月亮为什么会这么想？（切换到小老鼠咬了一片）（说说小动物和月亮的感受）切换到睡觉的一张“这天夜里，大家挤在一起睡着了”可是切换到初始的画面（9双眼睛）还有一只会是谁呢？去哪里了呢？切换到最后一张“一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“他们为什么要那么费力，到高高的天上去播月亮？这不是还有一个吗？喏，就在水里，在我旁边啊奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）二、完整欣赏故事。你觉得这个故事怎么样？它有个好听的名字叫月亮的味道我们一起把这本书从头到尾看一下提问：最后小动物们摘到月亮了吗？是一个人摘到的吗？是不是小老鼠的功劳最大摘到月亮（不是）小老鼠是怎么摘到的吗？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）三、师生共同小结：原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳,而是大家一起努力一起合作才能成功，看来团结合作的力量真是大啊。中班绘本月亮的味道教案2活动目标：1 .感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。2 .喜欢阅读，能时故事内容展开想象。活动准备：PPT、绘本月亮的味道、舒伯特的小夜曲O活动过程：一、提问导入：1 .每年中秋节晚上的月亮是怎样的？2 .（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫月亮的味道，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？3 .让我们来听听故事里的动物是怎么想的。二、看PET,听讲故事，理解作品（老师边讲述故事边插问1 .请大家数一数画面上有几双眼曦？有几只小动物？2 .小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?3 .小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？4 .听了这个故事，你觉得哪里最有趣？5 .小动物是用什么方法摘到月亮的？三、完整欣赏，想象迁移1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。（播放配乐故事）2、如果让你们也来搐月亮，你们会想什么办法？绘本月亮的味道教学设计（六）活动目标：1,倾听、理解故事内容。2、仔细观察故事画面，从画面的细节发现某些线索。3、感受故事内容的有趣，体会小动物们齐心协力吃到月亮的团结精神。活动准备：1.PPT课件2.操作图片活动过程：一、谈话导入师：小朋友！你们吃过月饼吗？你们吃了什么口味的月饼？师：你们都吃过那么多口味的月饼，有没有吃过月亮啊？月亮会是什么味道呢？今天老师带来一个非常有趣的绘本故事，这个故事的名字是月亮的味遒二、初步理解故事师：晚上的时候，月亮升起来了，有一群小动物想尝尝月亮的味道。1 .出示课件提问：你们看到了什么？（小动物）师：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！夜里动物们望着月亮思是这么想。可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。2、画面切到笫二张（出现小海龟）提问：这时候谁来了？海龟想做什么呢？师：有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。（1） 一起学小海龟摘月亮的动作。提问：小海龟够着月亮了吗？提问：用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象，找小动物帮忙）3、（切换大象课件图片）它会请谁来帮忙呢？提问：大象是怎样帮小乌龟的？小乌龟是怎样请大象的？（幼儿想象）幼儿：大象你到我背上来，帮我够月亮？说不定我们能够得到呢？（引导幼儿学说此句语速较慢）提问：大象够得着了没？大象是怎样够月亮的？师：大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着。月亮看到了，这是在和我玩游戏吗？4,（切换至出现长颈鹿画面）大象叫来了长颈鹿。提问：大象是怎么说的？（大象说：长颈鹿，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？）师：长颈鹿是怎样摘月亮的？（幼儿学做长颈鹿够月亮的动作伸伸脖子）提问：长颈鹿够摸到月亮了吗？（没有）为什么？该怎么办呢？提问：接下来会请谁来帮忙？（出示斑马、狮子、狐狸、猴子等图片）提问：他们是怎样请小动物帮忙的？（幼儿友礼貌的学小动物说的话）提问：这时候有多少只小动物来帮忙？（7只）够着了吗？接下来怎么做？5、切换到小老鼠来了图片猴子叫来了谁？（猴子叫来了小老鼠。）老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！提问：你觉得小老鼠来，会吃到月亮吗？为什么？（猜一猜）6.（切换到小老鼠咬了一片）师：小老鼠吃到了月亮了，小老鼠摘到月亮后，会给动物们分享吗？提问：小动物们心情是怎样的？（开心快乐）7、切换到睡觉的一张师：小动物开心快乐的在一起睡觉了。8、切换到最后一张师：这时候，一条小鱼看着这一切，会怎么想的呢？（怎么也闹不明白，他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗？喏，就在水里，在我旁边啊）提问：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（影子）提问;小鱼能吃到月亮吗?师：你觉得这个故事有趣吗？它有个好听的名字叫月亮的味道三、操作提问：都有哪些小动物来搞月亮？1,出示小黑板和动物图片（幼儿上台操作排一排）提问：最后小老鼠摘到月亮了吗？你们喜欢小老鼠吗？为什么？（小老鼠有好东西和大家分享）提问：你们喜欢这些小动物吗？为什么（一起努力一起合作）三、师生共同小结：师：团结合作的力量真的很大，,所以我们以后遇到困难的时候，我们一起努力一起合作，齐心协力的完成，有好的东西要和大家分享。